“1+X”证书制度下高职畜牧兽医专业人才培养模式研究

郭 园

（内蒙古农业大学职业技术学院，内蒙古 包头 014109）

近年来，随着我国经济的高速发展，畜牧业综合生产能力显著增强，尤其畜牧业作为内蒙古的主导产业、传统优势产业，处于全国领先地位，已经进入高速发展的关键时期。据报道，2000—2019 年期间，内蒙古畜牧业产值年均增长率达10.94%，畜牧业产值占农业总产值的比重增加至43.24%[1]。随着全国现代化、规模化养殖发展迅速，畜禽养殖业及相关产业发展水平不断提高，企业对畜牧兽医技术人才的需要不断增加，尤其对畜牧兽医专业复合型人才的需求及质量提出了更高的要求。因此在新时代行业和地区快速发展背景下，高职院校必须不断更新教学理念，改革课程体系，开发创新人才培养模式，以适应市场对行业复合型人才的需求[2]。2019 年2 月，国务院发布了《国家职业教育改革实施方案》，其中制定了20 条职业教育发展与改革举措，我国首次提出启动“1+X”证书制度试点工作，其中“1”是指学历证书，“X”是指若干技能等级证书。

通过“1+X”证书模式的运行，我国职业教育进入了人才培养模式和评价模式创新发展的新阶段，全国各职业院校很多专业开展了相关教学模式的改革的研究，目前涉及的专业多为信息与通信技术、建筑工程技术、物流管理、汽车运用与维修技术等。关于基于“1+X”证书制度下高职畜牧兽医专业人才培养模式的研究涉及较少。本文旨在根据当前内蒙古高职院校畜牧兽医专业教育教学改革现状，以期使高职畜牧兽医专业人才培养与产业岗位人才需求更加协调，提升学生就业质量，并对高职畜牧兽医专业教学改革、教师队伍建设进行分析，为“1+X”证书制度下高职畜牧兽医专业人才培养模式探索提出可行路径。实现学生由学历证书向等级证书延伸学习，推进内蒙古高职院校科学开展教育和培训工作。

1 内蒙古高职畜牧兽医专业职业教育现状

“1+X”证书制度在职业教育中发挥作用，对内蒙古高职院校畜牧兽医专业发展提出了更高的发展要求，畜牧兽医专业教育普遍存在以下主要问题。第一，人才培养与社会脱节。高职院校畜牧兽医专业注重学历教育，忽视了学生职业技能拓展，学生普遍存在对自身职业规划不清晰，参加教学实习积极性不高，以盲目心态走进工作岗位的情况，对学生和企业都产生了不利的影响，畜牧兽医专业现有人才培养模式已经不能满足行业企业对人才的需求。第二，教育教学质量不高。在畜牧兽医高职畜牧兽医专业教育中，主要存在课程教材更新速度落后于社会企业发展速度，不能及时体现行业领先的新技术，与职业等级证书内容关联较少等问题。

2 畜牧兽医专业“1+X”证书制度建设的必要性

目前，随着我国越来越重视技术技能型人才的培养，倡导职业教育实行“1+X”证书制度。“1+X”证书制度落实是国家教育部门对职业教育进行的部署，对推动新形势下我国高职教育创新改革具有重要意义。内蒙古高职畜牧兽医专业“1+X”证书制度建设的必要性主要有以下几方面。

2.1 有助于提升高职教育质量

“1+X”证书制度蕴含了职业教育发展的新思路，是高职院校教学制度的一次创新改革。在新时代背景下，内蒙古自治区大力鼓励职业院校开展创新教育，培养高水平技能的创新型人才，高职院校畜牧兽医必须与时俱进，结合快速发展的行业需求，构建“1+X”证书制度人才教育模式的实践研究，提出适合我区畜牧兽医专业发展的特色模式，能为内蒙古高职院校畜牧兽医专业人才培养提供重要参考方案，该人才教育模式的建立，有助于提升高职教育质量，也是为该区乃至全国畜牧业稳定快速发展提供高技能复合型人才的保障。“1+X”证书制度下高职畜牧兽医专业人才教育模式构建需要按照行业发展需求不断改革，也促进了高职院校与企业的关联，加深校企合作。

2.2 有助于提高学生实践能力

“1+X”证书制度鼓励高职学生既要获得学历证书，又要积极取得专业职业技能等级证书，有助于拓展学生就业创业本领，缓解结构性就业矛盾[3]。“1+X”证书制度能够反映职业教育的内在教育规律，能够提升高职畜牧兽医专业学生就业竞争力，促使学生适应地区经济发展、做好社会服务。

2.3 有助于人才培养模式改革创新

目前，高职院校已经有部分专业或者课程通过结合“1+X”证书模式的运行，深化了复合型技术技能人才培养和评价模式，能够积极调动社会资源和力量，落实学历教育和职业技能培训的教育职责，提升学生的岗位技能、职业素质和能力，有效地适应了行业对人才发展的需求。所以基于“1+X”证书制度改革人才培养模式是培养高素质、高技能技术人才的理想模式。“1+X”证书制度的启动，是真正实现高职院校课程的教学过程与职业技能证书等级标准和企业岗位需求统一化、一体化以及模块化的契机[4]。在“1+X”证书制度下内蒙古高职畜牧兽医专业可以利用该行业新技术、新资源、新标准，以推动人才培养模式改革创新。

3 “1+X”证书制度下高职畜牧兽医专业人才培养途径

3.1 明确高职畜牧兽医专业人才培养目标

我国经济发展日益加快，要求高职院校培养掌握更多专业知识和技能有较强竞争力的高素质人才。职业教育“1+X”证书制度下培养复合型人才是高职畜牧兽医专业的培养目标，内蒙古高职院校要以此作为人才培养的根本目标。畜牧兽医专业职业教育需要明确技能人才的培养规格，掌握行业需求，在此基础上提供培养目标、方向、规范及指导。需要启动“1+X”证书制度，按照规定开发职业技能等级标准，建立人才培养质量评价体系，从而培养出具有良好专业素质的复合型畜牧兽医专业人才，推动职业教育发展。

3.2 深化教师、教材、教法“三教”改革

3.2.1 推进“双师型”教师队伍建设

“1+X”证书制度下培养畜牧兽医专业人才，优良的教师队伍，尤其是“双师型”教师建设，是保障提升畜牧兽医专业质量的关键。“1+X”证书制度对职高院校教师师资队伍建设提出了更高的要求，教师在掌握专业理论知识基础上，还需要掌握相关专业技能标准，并将其融入教学活动中。建设“双师型”教师可以从以下几点加强。安排职业院校教师到畜牧兽医相关企业或生产服务一线，在工作岗位中进行企业锻炼并达到一定时间，教师实践锻炼前需要制定实践任务，实践中接受过程监督，实践后有结果认定。将教师轮岗实践锻炼纳入到职称评定及岗位聘任体系中。培养学术造诣高、熟悉行业产业先进生产技术及具有较强实践动手能力的“双师型”教师队伍。

3.2.2 推进优化教材改革

“1+X”证书制度下培养畜牧兽医专业人才，教材建设是提升畜牧兽医专业人才质量的保障。推进高职院校教材改革可以从以下几点加强。第一，通过畜牧兽医专业岗位群调研，分析岗位群所需知识和能力，联合企业制定畜牧兽医专业学生需要具备的知识和技能素质内容，构建专业课程教材体系。第二，“1+X”证书制度下将高职畜牧兽医专业课程内容与职业等级证书考试标准和内容有效融合，将重点内容建立起统一性，使学生能够在课堂上就接受到职业等级考试重要内容，促进“1+X”证书制度下畜牧兽医专业教育发展。

3.2.3 推进科学教学改革

推进教学改革的主要措施是深化构建课证融通的课程体系。构建“1+X”证书制度下的课证融合课程体系是提升高职畜牧兽医专业教学质量和推进“1”与“X”衔接的有力保障，也是践行素质教育理念的根本。“1+X”证书制度下课证融通的深化作用包括以下层次。第一，将高职院校畜牧兽医专业教学标准、职业技能等级标准和行业标准融合统一，重建课程体系。围绕《执业兽医师资格证书》等国家职业技能标准重构课程体系，其中《执业兽医师资格证书》考试涉及畜牧兽医专业职业素质课程、专业基础课程、专业核心课程和专业拓展课程的多门课程内容，因此深入改革课程教学内容，将该技能等级证书中的标准及内容融入教学中。第二，开发和实施畜牧兽医专业的“证书型”课程，如宠物美容与护理课程、家畜繁育技术实训课程等。加强学生实操训练。

3.3 深入构建校企合作机制

在“1+X”证书制度下，畜牧兽医相关企业参与校企合作的方式更为丰富，既拓宽了畜牧兽医专业人才发挥作用的空间，也实现了高职院校和企业的双赢。提升职业院校畜牧兽医专业校企合作是“1+X”证书制度下畜牧兽医专业育人的根本途径。深化校企合作可以通过以下途径探索。第一，“1+X”证书制度下畜牧兽医行业企业作为主要参与者，以获得高质量人才输入为利益回报，能提高行业企业作为参与者的积极性。高职院校利用畜牧兽医行业企业具备的专业优势、信息优势及人才优势，为畜牧兽医人才培养提供建议，共同建立校企协同育人机制。第二，采用定向培养模式。由学生自主选择加入畜牧兽医专业不同方向“订单班”或“定向班”，在原有教学任务不变基础上，加强培养学生某方面的专业知识和技能，学生能获得职业技能深度培养机会和更优的择业空间。

3.4 规划实训基地建设

高职院校畜牧兽医专业实践技能教学提高主要依托高职院校实训基地去完成，职业等级证书技能培训更需要提供实训基地，因此高职院校实训基地建设和完善对畜牧兽医专业“1+X”证书制度实施具有重要意义。高职院校畜牧兽医专业实训基地及基础设施完全是按照学历教育专业技能要求来配套，“1+X”证书制度下要达到职业技能等级证书培训的要求，实训基地需要做深入规划建设和改造。深化建设和改造实训基地，不仅满足学生教学和职业技能培训需求，在社会服务方面也有延伸作用，以宠物医院实训基地建设为例，能为社会提供宠物的优质诊疗服务。

3.5 建立科学评价体系

要将“1+X”证书模式落实到育人的全过程，建立科学健全的评价考核体系是关键环节。高职院校畜牧兽医专业“1+X”证书鉴定评价体系的建立，能严格把控证书考核质量，从以下几个方面建立“1+X”证书制度科学评价体系。建立“1+X”证书评价标准。“1+X”证书制度推进了畜牧兽医专业评价体系的改革，制定高职院校职业技能等级证书评价标准是关键。建立职业技能鉴定证书开发、考核和发放的标准。分析畜牧兽医专业企业岗位需求，根据岗位任务和能力要求初步遴选不同专业方向证书的开发，并制定考核、发放标准；建立职业等级证书技能培训的评价标准。职业等级证书培训过程根据培训任务模块建立评价标准；建立奖惩制度考核标准。

4 结束语

高职院校畜牧兽医专业以“1+X”证书试点为契机，探索人才培养模式的构建，能使学历证书和职业技能等级证书协同发展。通过加强教育教学改革，深入构建校企合作机制，推进“双师型”教师队伍建设，优化评价监督体系等方面进行改革，探索构建“1+X”证书制度下高职院校畜牧兽医专业人才模式，推动职业教育现代化发展，从而为社会培养出畜牧兽医专业复合型技能人才。