基于智学教育大数据平台的数学教与学*

胡 坤 (江苏省外国语学校 215104)

目前，教育信息化已顺应当下发展趋势，在信息化的浪潮中，一些优质的教育大数据平台(如智学网)已成为众多中小学必备的教育资源之一．智学网不但能帮助教师快速组卷、阅卷、评卷，而且能帮助学生智能化地整理错题，已成为众多学者研究的焦点．[1-2]以下从实际出发，以笔者所在高中的数学学科智学网使用情况为例，简要叙述智学网对高中数学的辅助教学，并就如何合理有效地使用智学网提出一些拙见，供读者参考．

1 我国高中数学信息化教学现状

我国教育信息化进入2.0时代，新需求释放打开成长空间．2018年国家提出教育信息化产业从1.0升级至2.0，注重在硬件终端、软件应用广泛布局的基础上进一步实现创新融合，由“数字校园”升级至“智慧校园”．《教育信息化2.0行动计划》《加快推进教育现代化实施方案(2018—2022)》等文件均以2022年作为政策落地的关键年，因此2020～2022 年是教育信息化的落地关键期，保证了未来三年教育信息化的投入仍将维持在较高水平．

目前地方政府及相关教育部门对政策响应迅速，不少中小学校投入了大量资金用于开发教育信息化资源，如未来教室、教学机房、电子白板、实物投影、备课平台等．相比传统的数学教学，信息化带来的便捷是显而易见的，如电子白板的使用基本取代了黑板和粉笔，更加方便和环保；实物投影的清晰度越来越高，上课投影学生的作业基本可替代学生板演；智学网以信息化的形式取代了教师手动出卷练习、考试以及阅卷，成绩分析和错题统计也变得更加简单、高效．这些信息化技术的应用使得高中数学教学水平不断进步．

随着时代的发展，对智学网的研究也在不断跟进．有学者分析了智学数据平台对当下高中数学体系建构的机遇和挑战[1]，有学者以智学网为例探究初中数学实数复习课堂的有效性[3]，这些对智学网的研究论文表明，智学网作为新一代信息化智能数据平台，对促进当下初高中数学教学有着不可忽视的作用．

2 “组、阅、评”一体化的智学网教育大数据平台

2.1 智能组卷

在智学网的智能组卷栏目中，教师可以根据知识点、试卷难度、题目类型、试题数量等自定义选项在海量题库中选题组卷(图1、图2)，也可以对题库中的题目做适当的改编，以此组合形成一份个性化的考卷．以数学学科为例，目前我校青年教师对选题组卷功能的使用是积极的，不论是平时的练习还是周测，大多会使用智学网进行选题组卷．另外，我校一些大龄教师在相关培训后也都快速掌握了智学网的组卷操作，并且反馈良好．相比以前的手动编写考卷，现在智能数据平台不仅使得组卷成为了一项高效的工作，而且能帮助教师将自编的好题分享，以及获得更多优质的试题等，它既提升了教师的工作效率，也使得学生的练习更有针对性．

图1 智学网的个性化组卷

图2 利用智学网组卷功能生成的周测试卷

2.2 智能阅卷

与传统的手动阅卷方式相比，智学网的考试阅卷功能非常人性化，它提供了两种阅卷方式：一是由教师手动批改，然后扫描进入电脑(图3)，由算法统计分数和分析试卷，并生成阅卷报告；二是直接在电脑上批改，不受时间和地点的限制，教师可以随时随地在任何联网的终端上进行阅卷．这样的智能化阅卷方式提高了教师阅卷速度，很大程度上节约了教师的时间成本．另外值得一提的是，目前智学网在选择题、填空题的批改上基本可以做到自动阅卷，内嵌的人工智能算法如图像处理、模式识别、机器学习等将使得填空题的识别越来越准确．从笔者所在学校看，目前我校数学学科的试卷批改基本上是采用手动和自动相结合的方式，平时周测为了方便学生看到批改痕迹就采用手动批改再扫描进入电脑，大型考试如月考等都是直接在电脑上阅卷．智能化的阅卷系统提高了我校师生的教与学效率．

图3 手动批改试卷再扫描进入电脑保留阅卷痕迹

2.3 智能评卷

评讲试卷是高中数学复习巩固的重要环节，每一次考试结束后，教师依据学生的测验情况及时对试卷作出讲评，能帮助学生查漏补缺、提高成绩．传统的试卷讲评课是枯燥的、乏味的，教师可能需要花费大量的时间去统计学生的答题情况，从而制定出正确的讲评计划，又或者每题都讲，这种传统的讲评方式不仅效率低而且缺乏针对性．考虑到这个问题，智学网集成了智能评卷功能，它可针对每一次考试生成一个非常详细的报告，该报告显示了试卷难度、考查的知识点范围，每道题的作答情况及讲评建议．教师依据报告就能轻松了解本班学生的作答情况、每道题目的正确率、答错某题目的学生名单等(图4)，这大大节约了教师的统计时间．另外，由于很多高中数学教师都是教两个班，因此不同班级之间的差异也能够从评卷报告中对比出来(图5)，这也方便教师因班施教．目前笔者所在学校除了使用智学网评卷功能外，还启用了个性化手册(错题集)功能，它能在每次测验后自动将学生的错题提取出来，并配上学生的作答图片，同时附上两道变式，以纸质成册的形式分发给每位学生，提高学生的错题整理效率．

图4 基于评卷功能得到的分析数据

图5 不同班级之间的成绩差异

3 对智学网促进高中数学教学的思考

3.1 是依据而不是依赖

智学网对当下高中数学虽然起到了辅助作用，但是一味地依赖智学网是行不通的．以组卷为例，尽管智学网以简便的方式提高了出卷效率，但

是笔者经过一段时间的使用发现，智学网在围绕单个知识点出题时可选的题目非常有限，甚至在某些知识点上没有题目可选．在一些常考的知识中，很多题目还是陈年老题，这些试题一般是由一些学者上传入库的，平台对考题的新颖程度没有评估．除此之外，少数情况下也会遇到题库中的题目有错误的情况，如答案错误、题干中的文字、符号错误等．综合这些因素，智学网在数学教学中的合理使用是值得思考的，完全依赖智学网可能会出现教学退化的现象，应当依据校情、学情合理使用．

3.2 是提效而不是提速

就阅卷来说，智学网应该是提高教师的阅卷效率，而非让教师追求阅卷速度．阅卷效率是建立在认真阅卷的基础上，产生的阅卷痕迹能够对学生有所帮助，指出学生的作答错误并给出客观的评价．如果教师在任何考试中都采用网上阅卷，这显然是不合理的，一方面，网上阅卷不会在学生的试卷上产生批改痕迹，学生拿到试卷后并不清楚自己的作答错误；另一方面，教师长时间电脑阅卷也容易出现头晕、眼花等症状，从而出现批改失误．智学网的阅卷功能虽好，但教师仍要合理、灵活地运用这项功能．

3.3 是参考而不是参照

一般对教学有用的东西都具有参考价值，以评卷为例，智学网详细的评卷报告直观地显示了学生的答题情况、成绩走势等，这对教师评讲试卷很有参考，但教师若严格按照这份报告去教学是不妥的．数据的可视化是有限的，它在一定程度上忽略了学生是有情感的个体．学生的作答不仅有学习因素，有时也包含一些情绪因素、心理因素等，而这些因素是一次成绩数据无法体现的，它必须由师生之间的交流、沟通才能获得改善．高中数学不是机械化、模式化的教学，人性化的教育、爱的教育才符合当下的教育主题．

4 结语

智学网为高中数学带来了不小的帮助，它提高了教师的工作效率和学生的学习效率，一定程度上促进了教育的发展和革新．科技高速发展的今天，有效地、合理地使用智学网才是当下教师思考的方向．俗话说“取其精华，去其糟粕”，对教学有利的东西是值得肯定的，但也不能因它丢失了传统教育中一些可贵的东西．在智学网中，一些“智能”的功能实际上是“人工”的操作，只有把智学网作为教学参考的工具，并用好这个工具才符合当下高中数学教与学的要求．