职业学校网络课程建设的实践探索

沈 培，吴 程

(1.南京卫生高等职业技术学校，南京 210038；2.江苏省江阴中等专业学校，江苏 无锡 214433)

0 引言

网络课程建设在职业院校教育教学中发挥着显著优势，网络课程建设是职业教育转变教育模式的有力举措，并在中职院校机电专业教学中占据着日益显著的地位。中职院校机电专业为加快推进教学方式的转变及教学质量的改善，应在与时俱进中加快推进职业院校网络课程的建设。使中职院校机电专业可及时更新教学理念并不断丰富教学方式。促使中职机电专业教师在开展教学时发挥网络课程的优势，增加网络课程教学的活力，调动学生的积极性，不断提升学生的学习能力。从而推进中职院校网络教学朝着专业化、网络化、深度化的方向发展，以实现教育教学的新发展、新目标。

1 职业院校开展网络课程建设的重要性

中职机电专业与计算机网络具有密不可分的联系，旨在培养塑造机电一体化专业化高、综合性强的人才。职业院校传统的教学方式已难以满足学生的学习需求，而网络课程相对传统的课堂教学来说具有不可比拟的优越性及优势，并且网络课程具有接收传播速度快、学习资料及其他学习资源下载较快等显著优势为网络课程的有序开展提供必要的基础条件，并具备实现新发展的优势[1]。

中职院校加快推进网络课程建设是便利地以网络作为开展教学的平台，从而开展一种线上的新教学活动。职业院校增设网络课程有利于借助网络优势及时为中职机电专业学生解答疑惑，以增强学生自主学习能力与逻辑思维能力，并丰富学生的知识积累。当代教育发展处在网络化、数据化及信息化高度发达的环境中，网络课程的开展具有一定必要性。中职院校为加快实现自身教育方式的变革与发展，应在与时俱进中寻求发展之道以免被新一轮教育改革淘汰[2]。中职院校开展网络课程建设既是迎合教育发展要求与发展目标的需要，又是改进自身教学模式及教育方式的重要手段。

2 职业学校机电专业开展网络课程的优点

2.1 辅助教师优化机电课堂教学

在新时代背景下开展中职机电教学，教师应该积极将信息技术融入到日常教学中，有利于改善传统的教学方式，适应当前的新型整体教学环境，有助于转变以往学生在课堂中的角色，使学生成为机电教学课堂的中心人物。既可以加强学生的机电专业知识，以及实操技术，又能使学生积极主动地参与机电教学，有效改善中职机电的课堂氛围，让学生对学习机电课程充满热情。在中职机电课堂上结合信息化技术能使课堂效率得到有效提升，有助于教师优化机电教学课堂，使学生不断提高机电专业技术。

2.2 使学生对机电专业产生兴趣

在以前的中职机电课堂上，教师通常运用单一的教学方式进行授课，往往只重视专业知识的讲解，对于操作性极强的机电专业来说，课堂效率是低下的。运用传统教学方式，学生会感到枯燥无趣，往往产生厌学的心理，难以对学习机电课程产生兴趣。机电网络课堂的构建，有助于教师突破陈旧化的教学方法，在课堂上教师可以将一些不易理解的知识难点，通过多媒体播放视频动画的形式展现出来，使课堂教学模式变得更加丰富和新颖，增加中职机电教学的趣味性。

2.3 有助于简化教学难点

在传统的中职学校机电专业教学中，常运用黑板加粉笔的课堂教学模式，教师将教学内容和教学重点记录到黑板上，让学生进行观看和学习，常导致教学过程沉闷无趣，学生不能有效掌握教学重点和教学难点。网络课堂模式的兴起，结合电子白板的教学形式，将教学难点以动态化的形式呈现给学生，有助于学生深入的掌握机电知识难点。同时帮助教师突破死板的教学课堂氛围，使学生积极主动地学习机电课程，实现在机电学习中收获知识。

2.4 利于养成自主学习的习惯

网络课堂是一种新型的教学模式，该教学模式在中职学校机电专业中的运用，使教师打破原有的教学模式，使课堂的形式变得丰富且生动。在网络课堂上，教师改变以前课堂上以教师为中心的教学形式，为学生创设更多与同学和教师互动交流的机会。同时教师运用网络平台进行线上和线下教育，积极调动学生学习的热情，尤其在机电教学中，主要以培养学生的机电专业技术为主，传统的教学模式效率低下，学生对专业性强的知识难以理解，渐渐对机电学习的热情减退。但是机电网络课堂有利于改善这一现状，在网络课堂中，通过网络技术的支持，机电课堂向微观转变，以学生更容易理解的形式进行教学，提升中职机电教学效率，通过创设多姿多彩的教学模式让学生积极主动地学习，并且产生浓厚的学习兴趣，帮助学生有效提升自主学习能力。

3 职业学校网络课程建设现存的问题及不足之处

3.1 网络课程资源有待完善

当前中职机电专业在开展网络课程教学时存在着网络课程资源不完善、不相匹配的情况，且在一定程度上阻碍着中职院校网络课程建设的发展和完善。并且当前网络课程资源多是以简单的文本扫描类教学内容为主，并未对机电专业教学课程的开展提供实时网络中的教学资源作为补充。网络中教学资源虽种类繁多下载速度较快，但应用于中职机电专业网络课程的教学资源仍相对有限，这还需增加教师辨别与整合专业资源的能力。中职机电专业多以实践操作为主，为更注重实践操作且实践性强的学科，因而在网络课程资源的开展过程中应注重实践性[3]。

3.2 教师教学方式有待改善

中职院校机电专业教师在开展网络课程时缺乏一定的教学理念更新与教学方式转变。开展教学多是以院校课堂为载体而实施的教学活动。而网络课堂的开展将承载课堂的载体转变为网络环境，而在网络环境中极易增加不稳定的变化因素，且极易出现教师在开展网络课程的同时无法获知学生的实时学习情况。此外在中职机电专业网络课程开展中缺乏一系列教师与学生的互动和沟通，从而使机电专业学生无法集中注意力在网络课程的学习中，降低了学生的学习积极性，不利于提升教学质量与学习质量[4]。

3.3 缺乏具体操作的实践活动

中职机电专业当下开展网络课程建设存在着机电实践活动缺失的问题，导致学生无法投入到实践活动与实践操作当中，不能真实性状态进行实践活动。且网络课程偏向虚拟的环境，从而使学生在虚拟的网络环境中不能完全深入到机电专业的专项研究中。中职院校在开展网络课程时缺少与学生之间及时的交流与沟通，使网络课程的开展对学生应用能力提升方法起到显著效果。中职机电专业是一项专业化程度高、实践操作性强的专业课程，增加实践活动的具体操作可使学生更好的将理论与实践相结合，并提升动手操作能力及增强学生实践能力与逻辑思维能力[5]。

4 完善职业院校网络课程建设的对策及方法

4.1 完善网络课程资源

中职机电专业院校在加快推进网络课程建设时应及时更新并完善相关网络课程资源，保证网络课程得以有效开展。教师在开展网络课程教学时应及时更新自身所应用的网络课程教学资源与教学资料，并从中调整不适应的教学环节，促进教学方式的转变。如在进行机电专业电子技术与计算机应用教学时，教师在已准备好的网络教学资源上应增添一些演示视频以作讨论之用，并增加在机电研究技术等方面的专题视频，并进行习题的制作，用以对学生进行考核，使学生加快提升网络学习能力。例如，在进行机电机械装配图绘图教学时，网课课堂可以与信息化技术手段相结合，教师可以利用装配图画法的教学课件，把测绘流程和板书输入到PPT中，制作板书和测绘装配图的教学课件，使机电教学更加形象生动。此外，运用信息化技术手段将音乐和文字，以及动画结合在一起，设计出5～10 min的课程，让学生掌握制图方法和流程，同时教师也可以将绘图的演示方法及绘图的技巧制作成微课在课堂上播放。教师还可以在课堂上播放视频进行讲解，运用信息化教学手段，在课堂上为学生渗透更多教学资源辅助教学，使学生更加深入掌握制图方法。同时运用课件、视频、微课等形式相对于单纯在黑板上画图和讲解，使学生更加充满学习热情，同时将复杂的绘图流程变得简单化[6-8]。

4.2 改善教师教学方式

完善中职院校网络课程的建设离不开教师的指导与帮助，教师在实现网络课程建设上具有决定性作用。教师作为职业院校网络课程教学活动的开展者与组织者，应具备与当前时代发展相匹配的专业化能力与专业化知识水平，因而教师在开展网络课程教学时应不断更新并创新教学方式与教学方法，从而为学生提供专业化、规范化的教学环境[9]。

4.3 开发实践活动方式

中职院校为完善网络课程建设应增加系列化的实践活动，以更好的发挥机电课程理论与实践相结合的作用。为满足机电专业学生实践操作与实践活动的需要，应加强对网络课程教学方式的开发与改善。如在加快网络课程建设时可将网络课程开展的平台转移到机电专业研究实践活动方面，能更好满足学生的实践活动需求。此外为营造真实的活动氛围，亦可加强网络课程直播平台与学生手机功能的联系，并将机电设备、传感器等具体操作步骤通过手机APP学习和播放，为学生提供真实的视觉观感[10]。

5 结语

中职院校加快网络课程建设的完善与规范，是当前时代发展的现代化水平与教育形式发展要求的需要。在中职机电专业开展网络课程建设的过程中虽存在不足之处，但通过在丰富完善课程资源、转变教师教学方式、并创新实践方式等方面进行合理化规范与完善，能有效改善并提升着中职院校网络课程建设的质量条件与完成效果。推进网络课程建设可促进机电专业学生提升自主学习的能力，并更好地发挥网络的作用。从而在不断改善教学质量水平网络课程的建设中，为学生学习营造优质的网络学习环境。

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