现代教育技术在初中数学教学中的应用

2022-11-16朱金凤

教师博览 2022年1期

关键词：多边形图象数学教师

朱金凤

（高安市进修学校，江西宜春 330800）

初中数学教师应认识到现代教育技术的重要性，积极将现代教育技术应用到课堂教学中，以现代教育技术分析出数学教材内容的本质内涵，带领学生共同投入数学文化世界的探索中，进而促进初中数学课堂教学的改革与发展。

一、在初中数学教学中应用现代教育技术的意义

现代教育技术被逐步应用到初中数学课堂教学中，对学生学习数学文化知识内容有较大的促进作用。

首先，应用现代教育技术有助于激发学生对初中数学知识的学习热情，调动他们学习数学知识的主观能动性，使学生积极参与课堂学习，主动学习教材上的知识，通过直观性的教学方法加深对数学知识的印象，形成较高的自主学习能力。

其次，应用现代教育技术有助于满足不同学生的学习需求，符合当前初中阶段学生的学习要求，展现出不同层次的教学内容，使每个层次的学生都能找到适合自己的学习方法，充分了解到教材上的主旨内容，灵活地掌握各个章节的重点内容。各个层次的学生都能收获到丰富的文化知识内容，如学困生可以了解到基础的文化知识，明确教材上的基本内容，掌握到一些知识的基本原理，在做题时能够自主调用出来，形成良好的问题解决能力；优等生按照自己的实际情况掌握数学知识的应用领域，灵活地把握多种解决问题的方法，从不同角度深入理解数学知识，真正掌握每个知识点背后所蕴藏的本质内涵。

再次，应用现代教育技术有助于提高教学的形象化，将抽象的知识变得更加具体，直观地展示出数学教材的内容，加深学生对教材内容的直观印象，使学生通过现代教育技术直观地看到展示的图象，学习到众多与教材内容相关的图象，以图文的形式学习教材的内容，进而夯实文化基础。学生积极利用现代教育技术直观地认识教材的内容，明确知识之间的对比情况，掌握各个章节的重点内容。

最后，应用现代教育技术有助于启迪学生的思维，提高他们的创新能力，将抽象的知识变得更加具体，使学生深入了解每一章节的具体内容，通过多媒体技术掌握知识点之间存在的内在关系，形成完善的知识体系。

二、现代教育技术应用到初中数学课堂教学中的措施

（一）增大数学课堂教学的容量，夯实学生的数学文化基础

初中数学教师积极利用现代教育技术，将网络资源引入课堂教学中，增大数学课堂教学的容量，使学生理解数学知识的本质内涵，了解到数学知识的具体内容，对教材内容有更深入的了解。数学教师将与教材内容相关的信息通过多媒体展现，带领学生认识到数学知识的形成过程，进而拓宽学生的学习视野，丰富他们的知识体系。例如，教师讲解“二次函数的图象和性质”这一章节的内容时，利用现代教育技术展现出二次函数的图象，引领学生一同认识到图象的基本含义，使学生通过多媒体技术学习到二次函数图象的基本构成方式，了解到二次函数系数的不同在图象上存在的差别，增加对二次函数性质的了解，通过观察了解到二次函数的开口位置和定点位置，展现出众多与二次函数相关的内容，进而增大初中数学课堂教学的容量。

（二）创设探究性教学活动，增强学生学习数学知识的自主性

初中生应当具备一定的探究能力，形成良好的实践探索能力，逐步具备较高的自主学习能力。初中数学教师应积极创设探究性教学活动，利用现代教育技术开展探究性教学活动，使学生自主探究数学知识的形成过程，主动探索数学问题的解决方法，利用信息技术从多个角度思考问题的解决方案，进而促使学生形成良好的创新能力，强化他们的自主学习能力。例如，教师讲解“多边形及其内角和”这一小节的内容时，利用现代教育技术创设出探究性教学活动，在多媒体上展示出以下问题：“什么是多边形？”“如何求解多边形的内角和？”“如何简化多边形内角和的求解方法？”使学生通过多媒体上的问题探索多边形的基本概念，逐步掌握多边形内角和的求解方法，从多个角度思考出多边形内角和的求解方案，找到最为简便、最易理解的多边形内角和求解形式，进而提高学生的自主探究能力。

（三）以多媒体展现知识之间的关系，加深学生对知识的理解

多媒体教学技术是被应用较多的现代化教育技术，成为当前初中数学教师积极应用的教学技术，可展现数学文化知识点之间存在的内在联系。初中数学教师应积极应用多媒体教学技术，将书本上的知识点展现在多媒体上，引领学生一同思考知识点之间存在的内在联系，使学生形成全新的认知结构，形成完善的知识体系，进而加深学生对知识的认识与理解。例如，教师讲解“全等三角形”的内容时，可将知识点通过多媒体呈现，以三角形为出发点构建出完善的思维导图，从三角形的边角关系引出全等三角形的概念，使学生明确全等三角形的判定条件，认识到全等三角形的性质，进而促进学生学习能力的提高。

（四）创设协作学习方式，提高学生的学习效果

协作学习是一种新颖的教学方式，也是当前教师需要思考的教学形式。在初中阶段，数学教师积极思考课堂教学形式，将协作学习与现代教育技术教学形式有机地整合在一起，使学生获得更多的交流方式，主动与他人进行交流和沟通，主动利用现代教育技术与同学、老师进行交流，主动询问一些难点问题，并与老师、同学一同解决这些难点问题，进而提升学生学习数学文化知识的效率。在此过程中，学生积极利用现代教育技术，主动与同学讨论知识内容，一同探索难点问题的解决方法，主动交流对难点问题的看法，形成激烈的思维碰撞，进而提高逻辑思维能力。