翰墨飘香沁满园 书香浸染润童心——江苏省淮安生态文旅区沁春路小学书法育人实践

王青青

书法作为中华文化的重要组成部分,经历千百年的积淀与传承,蕴含和彰显着中华文化的丰富内涵和伟大民族精神。江苏省淮安生态文化旅游区沁春路小学（以下简称“沁春路小学”），由最初的“用心写字，踏实做人”的“写字教育”探索上升，形成以“书法文化教育”为特色的办学新样态，追寻“翰墨飘香沁满园，书香浸染润童心”的办学理想，深入实践，开拓创新，取得显著成效，学校被评为“中国书法（写字）特色学校”。

一直以来，沁春路小学紧扣立德树人的根本任务，把说好中国话、写好中国字、做好中国人当作沁小人共同的文化愿景，通过多种形式开展中华传统文化教育。在学校书法育人实践中，沁小人努力探寻，通过提升书法教师队伍素质、转变书法课堂教学方法、构建书法育人时空等具体措施，让师生感受汉字文化和书法文化的魅力，增强文化认同、坚定文化自信在书法教育中培养学生的正确价值观、必备品格和关键能力。

一、转变书法教育观念，打造书法教师队伍

沁春路小学通过加强教师的学习培训，积极转变教师的书法教育观念，要求教师在具体的教学过程中，绝不仅仅只是教学生写好字，还应注重书法知识、书法文化、书家书品人品的渗透，通过书法教育立德树人。

学校采取多种形式，以“普及+提高”为原则，对全校教师进行系统的全员培训，努力打造一支专业程度较高、教学精良的书法教师队伍。

1.理论学习与技能指导并进。学校长期坚持为教师购买、订阅与书法相关的书籍和杂志，为广大教师理论学习提供丰富的资料，并且长期开展书写训练、定期开展书写竞赛，重视教师书写技能的跟踪指导与考核提升。

2.全员培训与重点培养结合。学校采取“走出去、请进来”的方式，定期邀请省市书法名家、名师到校，给全体教师开设书法基础知识、书法技能以及书法教学方法的精彩讲座。由书法教师和语文教师为书法教学的主体，其他学科教师也要关注学生的写字姿势和写字质量，从整体上确保书法教学的高效开展。

3.书法学习与作品展示兼顾。学校要求教师每周完成一篇钢笔字、一篇毛笔字，每天用小黑板练写粉笔字。钢笔字和毛笔字由年级部负责检查反馈；粉笔字摆放在走廊展览，供师生欣赏、点评。目前，学校教师自觉练字、习字已蔚然成风，教师的书法意识、书法水平日渐提升。

二、改变书法教学方法，夯实书法育人基础

书法是中国传统文化中的瑰宝,它有独特的艺术价值和艺术魅力，同时，它也是一门修身养德的实用性极强的学问。研习书法有利于提升学生的审美素养和品德素养，有利于推动学生的个性发展。随着时代的发展，书法课堂也应与时俱进。我们积极借鉴和吸收其他学科的先进教学模式和组织教学理念，力求书法课堂教学形式多样化、内容多元化。

1.扎扎实实上好书法课。学校根据不同年级学生的特点，制订切实可行的教学计划，确保学生能学到基本的书法技能。学校书法教育的核心追求是：保证学生有足够的书法研习兴趣，重视书法文化的整体理解，陶冶学生情操和提高审美能力，不纠结繁琐书史的来源；重视学生书法作品的整体笔墨情趣，不过分追求对单个字结体点画的挑剔；教师对学生的书法写字指导重视书法基本常识的普及和基本技能的训练，以历代书家的书品、人品等相关知识对学生的意志品质培养进行有机渗透。

2.开展学生书法、写字考核。在语文学科教研活动中，教师把汉字文化带进课堂，落实写字（书法）教学专题活动，借助字理识字、动态展示、创编写字小儿歌等活动，夯实学生书写能力基础。每学期开展学生书法、写字考核，培养学生写好汉字的习惯，提高汉字书写水平。

3.搭建多种展示平台。为激发学生学习书法的兴趣，提高其习书的积极性和主动性，学校搭建丰富的平台展示学生的书法学习成果。如每学期有书法作业评比，学生书法等级评定，学生书法作品展评等等不同形式的评价，营造学生爱书法、学书法的氛围。

4.广泛开展第二课堂活动。开展第二课堂活动是培养学生书法学习兴趣的又一个重要渠道。学校通过挖掘校内课程资源，寻找、吸引校外优质资源等多元形式，开设书法第二课堂，同时将书法课程融入延时服务课程。学校还充分利用少年宫、文化馆、图书馆等社会专业资源，开展丰富多彩的实践活动，形成浓厚的书法艺术氛围。

三、生成书法文化空间，营造书法育人氛围

沁春路小学重视书法氛围的营造，加强校园书法文化建设，积极打造书法育人空间。

学校将中华传统文化与现代化设计理念相结合，整体规划和设计校园景观。学校设有春巢广场、艺术长廊、沁春书院、春芽美术馆、春芽书画院，每个场馆洋溢出的书法文化润泽了学生的心灵，让师生感受汉字书法的魅力，激发师生学习书法的兴趣，提升师生审美水平。同时学校橱窗定期展示学生优秀的书法研习成果，艺术长廊经常展出学生的获奖佳作，班级展板张贴着本班书法特长学生的最新作品和学习心得。这些举措激发了学生的书法练习和创作热情，同时也能让师生每时每刻都能得到书法文化的熏陶和美的享受，真正做到了环境育人，也助力翰墨校园、人文校园等校园文化的形成与落实。

四、追寻三位一体格局，拓宽书法育人空间

学校书法育人空间的建设离不开家长、学校、社会三位一体的共同努力。教育、文化相关部门要在社会层面做好书法教育重要性认识的宣导，并组织开展丰富多元的书法展示和推广活动。学校要转变书法教育理念，在学科教育中渗透书法文化，促进学生文化素养的提升。家长的育人观念也要随之发生转变，要充分认识到书法文化素质是素质教育的重要组成部分，是健全学生完美人格的重要途径。只有社会重视、学校推进、家长理解，书法育人空间才能更好地建构。

书法教育意义深远，学校教育要以书法教育作为弘扬民族文化、传承民族精神的重要渠道。沁春路小学以书法育人空间的建设为抓手，不断努力、持之以恒，必将进一步深化素质教育，不断扩大学校书法育人办学特色的影响力，彰显书法的育人价值。