思想政治教育融入高校体育专业课程教学的路径探析

吴青霞 彭龙龙

进入新时代以来，高校体育专业课程教学发生了新的变化。在教育教学中不仅关注体育专业学生的专业能力增长，与此同时也更加关注学生的综合素质提升。为了更好的在体育专业课程中落实立德树人的根本任务，提高学生的思政素养和思政水平，将思想政治教育与高校体育专业课程相结合，能够更好的达成这样的目标。与此同时，推动思想政治教育与高校体育专业课程的融合打开了教学的新局面，为教师的教学方法创新以及体育专业课程教学的改革，注入了新的生机与活力。思想政治教育作为高校教育中的重要内容，通过体育教育专业课程的融合，也能够提高思政教育的效果。从而使学生在掌握体育专业知识与技能的同时，提高学生的思政素养，从而更好的促进学生的成长成才。从当前思想政治教育融入高校体育专业课程的现状来看，两者间的融合仍然存在一系列问题。因此要针对这些现状进行分析，并且针对体育专业课程中的思政元素进行全方位的挖掘。这样才能提出有效的策略，有效实现两者间的融合，从而更好的促进学生的发展。

1 思想政治教育融入高校体育专业课程教学的现状与问题

1.1 高校体育专业课程教师思想政治教育观念较为淡薄

高校体育专业课程教学中，教师首先要理解思想政治教育融入专业课程中的意义和作用，这样才能更好的实现融合。但实际上，受传统教育观念的影响，在教学中仍然按部就班的进行教学，关注学生的专业能力发展而忽视学生的综合素质。在教学中表现出了较强的功利性倾向，忽视了体育专业课程教学中的立德树人任务。思想政治教育作为提高学生思想政治水平，提高学生德育素质的重要内容，需要教师从观念上引起足夠的重视，这样才能更好地在教学中落实立德树人的根本任务，从而实现思想政治教育的渗透。但受教师教学观念的影响，在体育专业课程教学中，教师关注学生是否掌握了专业知识，而对于思想政治教育的渗透却缺乏有效的融合。究其原因，是因为教师没有深刻的理解高校体育教育专业的育人目标，没有立足于学生的未来成长和发展，这极大的影响了思想政治教育的融合。

1.2 高校体育专业课程中教师的思政整合能力较弱

高校体育教育专业课程教学中，思想政治教育的融合，关键点在于教师。而教师自身的专业能力以及综合素养对于思想政治教育的融合起到了至关重要的影响。只有教师自身具备较强的教育教学组织能力和课程建设开发能力，能够在体育教学专业中把握专业课程的特点以及教学的内容，融入相应的思想政治元素，并且以有效的路径进行渗透。这样才能够使学生在学习活动中既能够掌握知识水平，也能够提高思政素养。但从实际情况来看，大多数教师的思政能力素质，难以适应体育专业课程中思想政治教育融合的需要。大多数教师在教学实践中只关注自己是否完成了教学目标，而没有对教学内涵进行深入探讨，因此难以将思想政治教育元素有效地整合到体育专业课程教学中来。也有一些教师，虽然能够从思想上重视思想政治教育元素的渗透，但无法在课程中予以体现，由于自身的方法欠缺，手段单一，思想政治教育元素融合还停留在讲解的层面上，很难深入学生实际。

1.3 思想政治教育元素融入高校体育专业缺乏课程评价体系

完善的课程教学评价体系对于促进教育教学的发展具有重要的意义。一方面通过有效的课程评价体系，能够通过课程评价体系的反馈作用，认识到思想政治教育元素融入高校体育专业中存在的不足，从而帮助教师更好的转变教学思想，改进教学方法，提高思政教育元素的融合效果。另一方面通过有效的课程评价体系教师能够及时发现学生在学习中存在的问题和不足，并且也是像政治教育元素为引领，让学生在学习中不断的提高自身的思政水平与综合素养。但从实际情况来看，高校体育专业课程教学中，教师更多的关注教学而忽视评价体系的完善。当前，针对学生的课程评价体系，更多的体现在学生的期末测试以及学生的平时出勤，对于思政元素的考察与评价，且缺乏有效的依据，这使得课程评价体系无法发挥指向和导向的作用，影响了思想政治教育的进一步融合。

2 高校体育专业课程教学中思想政治教育元素的挖掘与整合思路

2.1 立足于教学内容挖掘思想政治元素

从高校体育专业课程的特点来看，体育专业的相关课程，包括理论与实践两大部分。因此，具有较强的理论性，也具有较强的实践性，在课程教学中，教师要根据不同的教学内容采用相应的教学方法，以提高教学效果。在思想政治教育元素融合的语境下，教师先要实现思想政治教育内容以及元素的挖掘，才能够更好地应用于教学活动中。因此，对于教师来说，要想更好的在体育专业课程教学中融合思想政治教育元素，教师要立足于课程教学的内容，挖掘思想政治元素。具体来说，挖掘思想政治教育元素可以紧密联系体育学科中所蕴含的体育精神，通过体育精神与思想政治教育元素的融合，实现思想政治教育的渗透，能够取得良好的教育效果。

2.2 从课堂教学中挖掘思想政治元素

在课堂教学中教师可以通过教学内容以及教学方法等方面挖掘思想政治教育元素。例如在体育学科教学中，学生需要针对一些专业技能进行训练，而训练过程中学生为了更好的提高竞技水平需要具备坚持、坚韧不拔等良好的品格。这些良好的意志品质都可以成为思想政治教育的元素，在课堂教学中加以渗透。例如，在教学活动中，教师可以讲解与体育运动项目有关的历史文化内容，让学生在了解历史文化这一过程中感受丰富的体育精神内涵，从而使学生受到思想政治教育方面的感染，进一步增强教学的效果。又如在体育运动教学中，教师可以讲一些体育运动健将的故事，或者通过多媒体教学，为学生播放体育运动健儿顽强拼搏的精神，看一看体育运动健儿站在领奖台上听国歌，看五星红旗升起时的精彩场面。这样的教育内容能够延伸体育专业课程教学的内涵，学生通过观看这些思想政治元素能够更好的受到思想政治教育的熏陶，从而促进学生的精神成长发展。

2.3 从多元教育活动中挖掘思政教育元素

在高校体育专业课程教学活动中，为了更好的满足学生的学习需求，提高教学质量和效率，教师还应当创造多元化的教学活动，并且从教学活动中挖掘思想政治元素。例如，在教学中为了更好的提高学生的竞技水平，促进学生的专业能力发展，教师可以组织学生开展体育竞赛。在体育竞赛活动中渗透，友谊第一，比赛第二，顽强拼搏等多种教育元素使学生能够在这样的课堂上感受思想政治元素。另一方面，教师也可以组织学生观摩各类体育运动比赛，在这一过程中向学生灌输体育精神。使学生通过这样的教育能够树立远大的理想信念，塑造正确的体育运动价值观念，这也是提高学生思想政治水平的重要路径。

3 思想政治教育融入高校体育专业课程教学的路径与策略

3.1 促进教师思政意识和思政教育能力的提升

在高校体育专业课程教学中，教师作为教学的重要组织者和实施者是整个教学活动的主体。与此同时，教师自身的施政水平和思政教育能力也是体育专业课程中思想政治教育融合的关键。具体来说，教师要不断提高自身的思想政治意识和课程教学水平，在体育专业课程教学活动中提高思想政治教育的站位，把思想政治教育作为体育课程教学的思想引领，确保思想政治教育与高校體育专业课程同向而行。在实践中体育课程教师要不断的提高自身的专业能力，就要加强自我学习，转变传统的教学理念，顺应时代的发展潮流，掌握先进的教学理论和先进的教学方法，深入体育专业课程，挖掘思想政治元素，把思想政治教育元素融入到教学的各个环节中来。另一方面，实践中在通过体育专业课程促进学生专业能力发展，提高学生综合素质与能力的基础上，关注学生的思想政治素养和学生人格的塑造，将德育教育、人格教育以及思想政治教育根植于体育与专业课程教学中来。其次，为了更好的加强教师专业能力的发展，学校要为教师提供专业成长的平台，为教师的教学交流以及教学研讨，提供更多的桥梁和载体，使教师在这样的研讨活动中提高自身的思政意识和思政能力。为此，高校还要加强教师的继续教育以及培训等工作。建立完善的教育培养体系，加强教师的思想政治理论教学方法培训晚上教师的激励机制，深度促进体育专业课程与思想政治的有效融合。最后，与教师自身来说要加强自我学习，树立终身学习的意识和理念，通过多样化的学习路径，不断的提高自身的专业能力，从而有效实现思想政治教育与体育专业课程教学的融合。

3.2 创新体育教学方法，创新体育教学设计

为了更好的把体育与思想政治教育相结合，需要教师在加强理论知识与实践能力提升的同时，重新审视体育教学内容，并且不断创新体育，专业课程教学方法，创新体育教学设计。在体育专业课程教学设计中纳入思想政治教育元素，构建完善的课程体系，满足思想政治教育融合的需要。在这一过程中应当构建双师型的教师队伍，促进体育专业课程教师与思想政治教师之间的交流与合作，在这样的合作中确保体育学科能够有效融合思想政治教育元素。其次，在体育专业课程教学设计活动中，要充分尊重学生的主体地位，通过问题导入、案例教学、项目学习、活动组织、赛事策划等多样化的方法与形式，把思想政治教育的内容与体育专业课程深度融合，实现思想政治教育的有效渗透。在这一过程中，教师还应当具备课程思政的理念，把课程思政体系融入到体育专业课程教学中来，从而引起学生的重视，帮助学生树立正确的学习理念，使学生能够主动自觉地投入到学习活动，提高渗透效果。最后，在体育专业课程教学的实践中，教师一方面要发展学生体能，关注学生体质，还要通过有效的信息化教学方式引导学生进行，小组合作以及同伴互助等多样化的方法，增强学生的多样化能力，从而达到提高学生思政水平的目的。

3.3 推动体育专业课程教学评价体系的构建

以往的体育专业课程教学评价体系中，教师主要评价学生的学习效果，关注学生的期末考试以及学生平时出勤等内容。这样的课程教学评价体系，无法全方位的了解学生的发展，无法更好的促进学生的成长。针对这样的现状，为了在体育课程教学中更好的实现思想政治教育的融合，教师要对体育教学评价体系进行全方位的改革，充分发挥教学评价体系的反馈作用与功能，指导教学活动的有效开展。首先，教师要融入多元化的评价内容，把思想政治教育的融合作为重要的评价内容，对学生进行全方位的评价，关注学生在学习活动中思政水平的提升，确保教学评价的立体、完善。其次，教师要纳入多元化的评价主体，不仅要关注自身的评价作用，还要关注学生的自我评价以及学生和学生之间的相互评价，还可以根据思想政治教育融合的需要，纳入思想政治教育的管理主体进行评价。通过多元化主体的融合对学生进行更加全面的评价，使学生在这样的活动中更好的接受思想政治教育的熏陶，从而不断的提高自己的思政水平与思政素养。

3.4 突出体育专业课程教学中的隐性思想政治元素

在体育专业课程教学活动中，要想有效渗透思想政治元素的融合，教师要充分尊重学生的身心发展规律，尊重教育教学规律。在实践中一方面借助显性思想政治教学内容丰富体育专业课程的内容，增强学生的学习体验与感悟，使学生在这样的活动中能够提高思政水平。另一方面在思想政治教育中还要体现出思政教育“润物细无声”的效果。这就要求教师在体育专业课程思政教学融合，这一过程中挖掘隐性思政元素，使学生在专业课程学习中于无形之中接受熏陶，起到寓教于乐，寓教于行的目的。具体来说，教师可以充分发挥自身的人格魅力，不断的提高自身的思政素养和思政水平，在体育专业课程教学中以良好的个人魅力感染学生，从而使学生能够在这种潜移默化的影响下唤醒内心的情感从而提高对思政的感悟，提高学生的思政水平。又如在教育活动中，教师采用因材施教的理念，针对不同学生的特点，善于启发学生，使学生能够在这样的学习活动中更好的感受思想政治教育元素，从而在学习中获得成长。

3.5 拓展多种形式的课外活动，实现思政渗透

体育专业教学活动中拓展多样化的课外活动能够丰富学生认知，增强学生的学习体验，借助课外活动，渗透思想政治元素，还能够更好的以第二课堂提高思政渗透的效果。例如教师可以，通过体育竞赛作为课外活动，引导学生在参与课外活动的过程中增强自身的专业能力提升，与此同时，提高自己的思政水平。在活动中，教师尊重学生的主体地位，让学生进行自主策划，自主设计，自主实施。在活动结束之后，教师让学生进行总结，并在总结这一环节中，以思想政治教育作为引领，使学生在这样的活动中既能够获得专业能力的提升，也能够在深化感悟的同时，提高自己的思想政治水平，更好的促进学生的发展。

综上所述，体育专业教学活动中渗透思想政治元素是体育教育教学改革与发展的必然趋势和具体要求。当前，高校体育专业课程教学中，渗透思想政治教育仍然存在一系列问题，反映在教师的教学观念和教师的教学方法等多个方面。针对这样的现状，在实现思想政治教育与体育专业课程教学相融合过程中，教师要完善课程建设，提高专业能力，创新教学方法，拓展多样化的活动，这样才能更好的满足思想政治教育的渗透需要。

本文系郑州升达经贸管理学院校级课题；名称：思想政治教育融入高校体育专业课程教学的路径探析，编号SDJG-2021-YBF33。

（作者单位：郑州升达经贸管理学院）