APP下载

浅析新课改背景下初中体育教学的实效性

2022-11-14许栋

当代体育 2022年40期
关键词:体育精神实效性体育教师

许栋

新课改的背景下,初中体育已纳入了中考范围,初中体育课程要在新课标的指导下进一步改革与创新,提高体育教学质量。俗话说得好“身强体健,国富民强”,拥有好的身体素质,是学生未来工作的基本保证。初中体育课程是培养学生健康体魄,锻炼学生体能素质的重要课程。让初中学生在体育学习的过程中,了解体育精神,学习体育文化,树立顽强拼搏的意志力,培养一颗坚持不懈,勇往直前的心态,从而全面提高学生的综合素养,进一步提高体育教学的改革与创新,增加体育教学的实效性,发挥体育教学的作用,贯彻落实素质教育的教学目标。

1 初中体育教学创新改革的重要性

新课程改革提高了对体育教学的重视,要求体育教学要改革与创新,不仅要强健学生的体魄,还要通过体育的教学提高初中学生的思维能力,培养学生坚强乐观的性格,深化素质教育改革。初中学生正是成长的关键时期,是培养学生体育爱好,增加学生体育兴趣的关键阶段,体育教学工作必须要从学生的兴趣角度出发。利用新的教学方法和教学模式,提高初中体育的教学效率,让学生在愉快的体育氛围中收获体育知识,强健体魄,培养体育精神,塑造坚强勇敢的人格。新课改背景下,初中体育本着“体能与知识并重,品德与素质共升”的教育人才培养目标,不仅要着重体育基础理论知识的学习,更要加强锻炼学生的体能素质,锻炼学生健康的体魄,还要培养初中学生体育精神,建立良好的品格。提高初中体育课程的实效性,帮助学生建立体育兴趣,培养体育爱好,全面提高学生的综合素质。

2 目前,初中体育教学存在的问题

2.1 对体育教育的重视程度不足

随着新课改的推进,各初中学校已经加强了对体育教学的重视程度,但在具体落实的过程中,由于家长,学生,老师对体育教学工作的认识不足,认为体育在中考学习中占比的分数不大,没有必要浪费过多的时间去学习。很多家长和学生在课余时间,会让学生多休息,多上补课班,多学习文化知识,不会鼓励学生去进行体育锻炼。在体育教学上,由于体育教师思想认识不到位,认识不到体育教学的重要性,体育教学方式单一,体育课堂的氛围紧张压抑,学生把体育锻炼当作一种学习负担,一听说800米跑头就疼,甚至有的学生为了完成体育任务,拼尽全力跑完之后还要病上几天。这样的体育教育不能起到强身健体的作用,没有增强学生的身体素质,培养学生的体育精神,阻碍了体育教学的改革与发展,影响了初中学校体育教学的实效性。

2.2 体育教学形式单一,缺乏创新性

目前,我国体育教学形式单一,虽然很多初中已经提高了对体育教学的重视,但是由于体育教师落实能力不足,没有运用新的教学方法,初中体育教学效果不佳。很多体育教师,在课前准备活动,课上体育锻炼时都采取传统的教学方式,先让学生做体能操,活跃一下关节,做好体育课先准备,然后以田径体育项目为主,以跑步,跳远等形式展开体育教学,在课程的结束让学生自由活动。这样的体育教学方法,对于初中学生而言,无法理解体育教学的内涵,不能深入理解体育文化和体育精神,学生体能锻炼的情况也不佳,体育的基础知识不扎实,体育教学形式化研究,不利于体育教学的发展。利用多元化的体育教学模式,打破传统的体育教学观念,让体育课变得活泼,轻松,有趣。学生在丰富多彩的体育游戏中得到体能的锻炼,在游戏中领略体育文化,培养体育精神,塑造健全的人格,提高学生的核心素养。

3 新课改背景下,初中体育教学提出的新要求

3.1 要转变体育教师的教学思想,提高对体育教学的认识

新课程改革教育背景下,要求体育教师,以学生为教学主体,从学生的兴趣角度出发,利用多样化的教学方式,提高教学效率。新的教学模式下,更加注重打造趣味性的体育学习课堂,对体育知识进行归纳总结归纳,丰富体育教学内容。发挥寓教于乐的作用,体育教师要加强组织体育活动,让学生作为活动的参与者领导者,让学生在活动中感受体育精神,收获体育成长,促进体育教学的实效性。

3.2 提高学校体育教师的队伍建设

为了提高体育教学的实效性,要从根本上解决体育教学面临的实际问题,全面提高学校体育教师队伍的师资力量。教师是教学的基础,教师的专业能力和个人素质决定了体育教学的展开。因此,学校定期的展开教师的培训活动,提高教师的专业技能。为了进一步丰富初中体育教学的内容,实现初中体育的多样化教学,初中学校还要引进专业型技术人才,扩展初中体育教学项目,全面提高初中体育的教学质量。师资力量是教学改革的核心,是教学创新的关键,提高初中体育教师的专业技能和理论知识,为体育教师树立新的教学思想,当体育教师学习新的教学方法,将体育的专业技能知识有效地融入到体育教学工作中来,带领学生更好地融入体育课堂,提高体育课堂的教学质量。

3.3 丰富教学内容,提高教学方法

体育教学的改革与创新主要在于教学思想的改革,教学方法的创新。因此,要想进一步地深化教育改革,必須要丰富教学内容,提高教学方法。通过多样化的教学方法和教学手段,提高学生的实践应用能力,让学生善于发现自己身上的优点,培养学生体育学习的兴趣,自主的融入到体育教学活动中来。在体育课堂上,为了进一步提高体育教学的效率,首先要明确体育的教学内容,了解体育教学的主题。体育教师要以教材为基础,进行拓展训练,进一步加强改革与创新。拓展体育内容,开展体育活动,创新体育项目,让学生在体育课程中更好的锻炼自己,提升个人能力。在明确了体育教学目标和体育教学内容以后,要加强体育教学设计工作,巧妙地设计体育教学中的各个环节,应用多元化的体育教学方法,活跃体育课堂氛围,让学生在轻松愉快的环境下学习体育知识,提高体育技能,增强体育的整体水平。

4 提高初中体育教学的实效性的具体策略

4.1 开展体育比赛,挖掘学生的竞争意识

利用体育比赛,展开体育教学,让学生在体育比赛中,提高学生的竞争意识,让学生学会坚持,努力克服体育困难,提高学生整体体育的综合素质。传统的教学方式,学生已长跑,短跑,跳高,跳远等田径体育项目为主,学生在学习的过程中趣味性底,容易产生厌学的情绪。体育教师应用多元化的教学方法,在体育课堂上开展体育竞赛,将枯燥的体育锻炼项目融入竞争元素,充分地利用学生竞争的心理特点,加强学生体育锻炼。

例如:为了锻炼学生腿部肌肉的力量,教师改变传统长跑的锻炼形式,利用比赛式的教学方法,在课堂上组织体育活动。将班级的学生分为10人一组,一共发了4组,以小组竞赛的形式“蹲马步”,找出小组中坚持时间最长的人,然后再叫小组参加班级的比赛。学生在比赛的过程中,为了赢得比赛的成功,投入了饱满的热情和积极的态度,努力坚持。这样的体育教学方式可以有效地锻炼学生的体能素质,强化学生腿部肌肉力量,还可以让学生在体育竞赛中磨练坚强的意志,树立体育精神。在学生跳绳的学习中,为了提高学生跳绳的技巧水平,体育教师在班级里举办跳绳大赛,每两位同学一组相互计时计数,查出同学百米跳绳的次数,进行游戏大比拼。在游戏中建立奖罚机制,奖励跳绳最多的同学以及进步最大的小朋友积分币,让学生通过积攒积分币换礼物。利用体育比赛活动,提高学生参与的兴趣,让学生发挥主觀能动性,充分地利用学生的竞争意识,锻炼学生坚持到底的决心和努力拼搏的意志,提高学生的核心素养。

4.2 开展团队比赛,培养团队合作意识

为了发挥体育教学的作用,进一步推进素质教育,利用体育课程,提高学生的心理素质,培养学生勇敢的性格,培养学生团队合作的能力。学生在团队比赛中,克服困难,朝着目标前进,学会了坚持,了解了合作的重要性。初中体育教师可以在体育课程中举办团体项目比赛,在上课的过程中,让学生充分发挥团体的作用,制定共同的团体目标,促进学生相互合作,互相鼓励,共同进步。

例如:初中体育教师可以在班级举办“班级足球队”,在校园足球比赛中,足球队都是由团体组成,在上课的过程中,体育教师把班级的学生分为4个球队,进行班级球队比赛。每个球队都是一个小团体,在团体比赛中,学生各自发挥自己的优势和特长,在校园球队比赛中都跑起来动起来,促进体育学习的兴趣,提高学生体育参与的热情。当学生们在班级足球比赛成绩不理想时,球员们相互鼓励,一起加油,共同制定了下一个比赛目标。同学们自觉的制定赛前的训练计划,锻炼顽强的意志力,充分利用学生的竞争欲望,让学生学会坚持,努力实现下一个比赛目标。在班级足球比赛的竞争机制下,班级各球队小组成员自觉组织,每天课间时间去练习长跑,不断提高自己的体能素质,提升自己的体育技能。通过团队比赛的形式展开体育教学,中学体育教师让学生在体育比赛中,培养了学生坚定目标,克服困难的勇气,锻炼了学生勇敢地接受失败,永不服输的性格。

4.3 开展体育游戏活动,提高学习的趣味性

体育运动本身具有趣味性,是学生愉悦身心的一种方式。体育教师在教学的过程中,可以结合新课程改革教学内容,将体育教学与体育游戏有机地融合到一起,提高学生体育学习的兴趣,培养学生竞争的意识。体育游戏可以提高体育课堂的氛围,让学生在体育游戏中得到锻炼,提高体能素质,增加体育精神,提高体育课堂的实效性。

例如:再进行体育教学的过程中,为了提高学生的手脚配合能力,增加学生的肢体协调性。体育教师在课堂中设计“摸石头过河”游戏环节,让学生拿两个石头,通过用手摆放石头的位置,脚踩着石头,实现自己的移动。起初在游戏刚刚开始的时候,学生兴趣很大,觉得没有什么难度。当进入游戏时,学生发现手脚肢体配合不协调,经常容易踩空掉落,影响了游戏成绩。为了更好地进入游戏,学生主动的琢磨,摸石头过河的方法和技巧,发现只有控制好自己的重心,控制好自己手脚调节的速度,才能提高摸石头过河的速度,提高准确率。通过游戏的这种方式,有效地吸引学生的目光,让学生集中注意力,主动地研究和探索体育运动的方法技巧。体育教师,有效的通过体育游戏,带动了学生的课堂氛围,让学生学习起来更加认真,抓紧利用一切课堂时间练习方法和技巧,提高体育的专业技能,发挥了体育课堂的指导作用,提高了体育教学的实效性。

4.4 利用启发式教学,提高体育基础知识和体育技巧

体育的理论知识作为初中体育课程教学中的重要内容,是体育教学的基础。为了进一步巩固学生体育理论知识,加强学生对体育知识的理解与运用。教师可以采用启发式教学的方法,有针对地针对地进行课程设计,对学生的体育的理论知识研究加以引导,启发学生思考,让学生明白体育理论的原理及技巧,更好地理解并掌握相关的理论知识,并在体育的实际操作中加以运用,提高学生体育技术水平。

例如:初中体育教师针对投篮这一课题讲解时,就可以充分地利用启发式教学。在进行篮球理论知识讲解的过程中,教师可以通过多媒体教学设备,以动画的形式,为学生播放篮球投篮过程中身体各个部位的变化,让学生了解篮球投篮的原理,进一步掌握篮球投篮的关键技术。由于教师的启发式教学,提高了学生对篮球投篮的兴趣,很多学生在进行篮球实践的过程中,通过反复实践来检验篮球的理论知识,使投篮动作更加的规范合理,进而提高了篮球的命中率,提高了学生对篮球学习的热情,提高初中体育教学的实效性。

4.5 健全体育管理系统,规范体育管理制度

目前,在新课改的背景下,各个学校已经提高了对体育教学的重视,加强了体育教学课程的管理工作。但由于创新改革经验不足,目前很多初中学校还没有健全的体育课程管理体系,教师虽然有了素质体育教学的意识,但具体落实不到位,缺乏体育课程的管理,体育教学效果不佳。由于没有规范的体育课程管理体系,在进行体育教学设计的过程中缺乏参考依据,体育教师有心的进行体育教学改革,但由于对体育教学的误解,认为提高体育教学的趋势性就是增加体育活动,无法提高体育课程的实效性。健全的体育课程管理系体系,有利于促进体育教学的规范性,科学性,合理性。学校统一进行教师培训,统一展开体育教学教研工作,加强体育教师的交流和研讨活动,进一步优化体育教学结构,优化题教学设计,创新体育教学方法,提高初中体育教学的整体水平。

5 总结

为了进一步深化体育教育改革,培养学生的体育综合实践能力,发挥体育的教育功能。让学生在体育教学中锻炼体能素质,坚定体育目标,树立团队意识,培养坚强的性格,深入贯彻素质教学理念,充分发挥体育教学的作用,培养学生健全的人格,促进学生综合素质的全面发展。

(作者单位:上海市嘉定区震川中学)

猜你喜欢

体育精神实效性体育教师
真正的体育精神
小学德育工作实效性的提高
The true sportsmanship 真正的体育精神
怎样增强人大专题询问的实效性
只为娱乐,无关输赢——古人的体育精神
提高初中历史教学的实效性
体育精神的发展和重塑
体育教师如何上好室内课
协商民主的实效性
体育教师要重视“听、说、读、写”