课程思政视角下高职体育育人体系构建研究

张彦斌

新时代更加注重课程思政的建设，不仅关注高职体育课程本身，并且更加关注其中的德育教育功能。因此在高职院校的体育课程中，应该充分的挖掘其中的德育教育内容，从而促进高职体育课程思政建设的进一步发展，构建育人体系，培养德智体美劳全面发展的学生。在高职院校体育课程中，将思政教育内容融入其中是必要的，这不仅促使高职体育教学的质量得到显著提升，而且还有利于改革创新高职院校的体育课程。在目前的湖南省高职院校体育教学中，应该不断的对体育教学的内容进行优化，创新教学方法，从而真正的实现高职体育课程中的课程思政教学，构建相应的育人体系，实现以人为本、立德树人。

早在2019年，就已经强调思想政治理论课程，认为其在立德树人方面发挥着重要作用。在我国人才培养中，高职教育至关重要，不容忽视，需要对其予以高度重视，坚持课程思政的理念，培养优秀的人才，从而促进社会主义事业的发展。在新时期，在课程思政发展的背景下，在高职体育教学中，不仅需要教学体育知识和体育理论，而且还需要注重对学生正确人生观的培养，进而使其德才兼备，成为社会需要的优秀人才。高职体育课程至关重要，其与其他课程相辅相成。在高职体育教学中，将课程思政理念融入其中不仅可以关注学生的身体健康，而且也有利于对学生的道德进行培养，这种新的教育理念具有极大的可行性，同时也会提升高职体育课程的质量，使学生在体育课程学习中思想和能力都可以得到提升，进而实现全面发展。

1 高職体育课程融入课程思政的意义

在高职体育课程教学中，充分的将课程思政融入其中是必要的，这样不仅可以发挥高职体育课程的学科作用，而且还可以挖掘出其中的德育内容，做好高职学生的德育教育工作。将高职体育课程与课程思政相结合具有一定的积极意义，无论是对高职体育课程本身而言，抑或对高职学生而言，都有百利而无一害，不仅可以促进高职体育课程改革创新，而且还可以提升高职体育课程教学质量。

1.1 促进高职体育课程改革创新

在湖南省高职体育课程教学中，如何恰当地将课程思政内容融入其中，这不仅是体育教师需要考虑的内容，而且高职院校领导也应该对其予以高度关注，不断的对体育课程进行改革创新。就目前中国教育改革情况来看，一定要顺时而变，如果仅仅墨守成规，坚持已有的观念，不注重思维的灵活变通，那么势必难以与时俱进。在课程思政中，不仅需要构建高职院校课程思政体系，而且也需要对体育教师的创新思维进行培养，使其不断优化教学方法，积极地运用新的思路、思维、想法去研究教学内容，从而保证体育课程中课程思政的有效性。因此，通过将课程思政与体育课程相结合，不仅有利于促进体育课程的改革创新，而且还可以更好湖南省乃全国培养出满足社会需求发展的高技能新型人才。

1.2 提升高校体育课程教学质量

就现阶段湖南省体育教师的具体情况来看，其仅仅是对体能训练和运动技能的教学有所关注，缺乏对体育理论教学及学生德育的培养，这些问题普遍存在于湖南省高职院校的体育课程教学中。就高职体育院校的具体情况来看，其教学目标与教学任务的兼容性存在问题。在新时代，课程思政这一理念被提出，将其与高职院校的体育课程相结合是必要的，这可以有效的弥补体育课程中存在的问题，提升体育课程的质量和有效性，做好教学工作。而通过将课程思政与体育课程相结合，采取多样化的教学形式，不仅可以使学生强健体魄，而且还可以使其在体育课中学习国家荣誉、民族情感等。因此，高职院校体育课程应该注重其中的课程思政内容，这样可以使以往传统的体育课程教学模式得到改善，充分发挥体育课程在学生素质培养方面的作用，真正的提升体育课程教学质量。

1.3 实现学生全面发展

就高职学生的具体情况而言，其已是成年人，同时也是三观形成的重要时期，不仅需要关注学科教育，德育教育、学生的素质教育也至关重要。在高职教育中，不仅关注学生专业能力的培养，学生综合素质的培养也不容忽视。因此在高职院校的体育教学中融入课程思政的内容是必要的，这样就可以在培养学生体育运动能力的基础上进行德育教育，从而提升学生的思想素质，实现学生德智体美劳全面发展。

2 课程思政与高职体育教学育人现状

在湖南省高职院校教育中，学生的思想政治工作至关重要，需要关注其中的德育内容，与时俱进，将其贯穿于教育培训的全过程，从而做好德育教育工作。在这一过程中，既需要关注大学思想政治课程的作用，也需要发挥其他课程在德育中的作用，从而保证高职院校学生德育教育的有效性，培养时代需要的人才。由此可见，在高职院校教育中，思想政治教育至关重要。

但是就高职院校体育课程与课程思政结合情况来看，不容乐观，其中还存在着种种问题，需要对其进行探讨：第一，就体育本身而言，其更多的是实践活动。而体育教师由于沿袭传统的教学思想，认为体育课程的主要目标就是锻炼学生身体，从而使学生具有一个良好的体魄，较少涉及体育理论知识讲解的内容，就实际情况来看，课程思政与其相结合存在着一定的难度。而且许多体育教师对课程思政缺乏正确的认识，尚未了解课程思政的重要性，同时也不注重将课程思政与体育教学相结合，导致不能在体育教学中充分发挥课程思政的作用，这势必不利于做好学生的德育教育工作，难以实现学生的全面发展。第二，就课程思政本身而言，虽然其在体育课程有所涉及，但就实际情况来看，不容乐观。一些教师不了解课程思政的内涵，难以合理的设置课堂内容，从而导致出现本末倒置的情况；一些教师即使在体育课程中融入课程思政的内容，但是仅仅流于形式，并未充分发挥德育教育的作用，导致体育课程与德育教育的结合存在问题，形同虚设。

针对体育课程与课程思政相结合中存在的问题，充分对其进行分析，提出高职体育课程实证建设的途径是必要的，这样才可以提升高职体育课程思政建设的有效性。

3 高职体育课程思政建设的途径

就高职体育课程思政建设的具体情况来看，其中或多或少还存在着一定的问题，难以保证体育课程与课程思政的充分结合，难以充分发挥体育课程德育的作用。而为了保证高职体育课程教学的有效性，充分的将体育课程教学与课程思政相结合，做好体育课程的育人工作，根据目前体育课程思政的具体情况，针对性的提出建设高职体育课程思政的途径是必要的，这样才可以提升体育课程课程是真的有效性，保证体育课程的质量，实现学生的全面发展。

3.1 改进教学方法

为了做好高职院校体育课程思政建设工作，充分发挥体育课程的德育作用，教师恰当的改进教学方法是必要的。在以往的体育课程中，更加注重采用实践的方式进行教学，不重视体育课程理论知识。而在将课程思政教育与体育教学相结合的情况下，可以一改传统的体育教学模式，重视理论教学，充分发挥体育教学的德育作用。就体育理论课本身而言，其涉及的内容较多，既包括体育理论，也包括体育心理等，通过充分的将课程思政理念与其相结合，可以真正的发挥体育课程立德树人的作用，实现体育理论课程与实践课程的良好衔接，这不仅使学生具有更加健康的体魄，而且还可以提升学生的专业技能。因此，高职体育教师应该充分的将思想政治教育的精神追求、理论知识等融入体育教学中，从而使体育课程可以逐渐的对学生的德育产生影响，潜移默化的培养学生良好的道德品质。

随着科学技术的不断发展，影视传媒无处不在，其既存在着人们的生活娱乐中，也存在着人们的学习提升中，因此需要认可影视传媒的作用，因为其可以充分的调动观者的视觉和听觉。在将课程思政与体育教学相结合的过程中，如何恰当的将影视传媒技术融入其中，那么势必会获得较好的教学成果。比如，在教学某一项体育运动时，教师可以通过电子白板的方式播放相关的体育赛事，并在旁讲解，这样就可以使学生的注意力集中于体育课堂之上，学好相关知识。再比如，在教学排球时，教师可以通过电子白板播放排球发展历史等的视频，从而使学生更加了解排球知识。而在这一过程中，为了充分的将体育课程与课程实证相结合，体育教师还可以将“女排精神”作为德育教育的切入点，真正的实现立德树人。

3.2 优化教学内容

在将课程思政与体育教学相结合的过程中，需要充分分析课程思政的教学价值观和理想信念，在此基础上不断的对教学内容进行优化，从而做好构建育人体系的工作。比如，明确“体育强国梦”和“中国梦”二者之间的联系，将二者结合起来融入到高职院校的体育教学中，从而使学生对运动员具有更加深入的认识，明确其个人的是与非影响着国家形象，在此基础上开展爱国主义教育。无论是在体育训练中，抑或在体育比赛中，都需要关注学生团结协作意识的培养，具有规则意识，严格遵守规则。对于学生而言，这些品质至关重要，不仅会影响着其体育训练和比赛，而且也会影响其社会适应能力。高职院校体育教师在关注学生增强体质、运动技能的过程中，也需要注重上述人文精神和品德的培养，将相关内容纳入到教学内容中，从而做好课程思政教学工作，真正发挥体育课程的育人作用。

3.3 提升教师素养

在高职院校体育教学中，教师至关重要，其作为人才培养者的角色，不仅需要关注知识的传授，而且还需要关注自身品格对学生的影响。为了保证高职院校体育课程融入课程思政教学的质量，既需要注重高职院校体育教师思政教学能力的培养，同时也需要做好高职院校体育教师思想道德的建设工作。高校在体育课程中大力进行课程思政的过程中，需要着眼于体育教师个人，不断地对其思政教学能力进行培养，基于课程思政的方法、理念等方面做好体育教师的培训工作，使其对课程思政具有更加深入的了解，在此基础上做好课程思政在体育教学活动中的渗透工作，充分的发挥高职院校体育课程立德树人的作用。

在通常情况下，教师往往会成为学生学习的榜样，因此对教师的个人能力和思想道德具有较高的要求。不仅需要教师具有较高的学识，而且还需要其有人格、有思想、有道德，被学生幸福和欣赏。教师在教学的过程中，不仅需要發挥自己的教学作用，而且还需要真正的做到言传身教，这样才可以保证教学的质量。在新课改的背景下，在课程思政不断发展的当下，体育教师应该着眼于自身的思想道德素养，坚持从自我做起，不断的提升自己的思想道德品质，从而润物细无声的影响学生，做好自己对学生的知识传授和价值塑造功能。高职院校体育教师在开展教学活动的过程中，需要严格自律，保证言行一致，提升自身各方面的能力，努力成为学生学习的榜样，引导学生在自己的带领下着眼于自身素质并不断的提升自身素质，实现学生的全面发展和健康发展。

3.4 完善评价体系

对于任何一个课程而言，课程评价都至关重要，只有通过课程评价来分析课程，才可以了解课程的优劣之处，更好的对课程进行改进，保证课程的质量和效率。课程思政与体育教学相结合也需要注重评价体系的完善，只有通过有效的评价，才可以明确课程的具体情况，了解课程需要改进的地方，不断的优化课程，提升课程教学的有效性。在课程实施中，评价至关重要，不容忽视。如果缺乏科学的评价方法，那么势必会影响课程观念。就高校目前的课程评价情况来看，不容乐观，其评价标准存在着一定的问题，未充分体现体育课课程思政的特点。在此背景下，其会对评价体系产生影响，导致其不能充分发挥自己指挥棒的作用。在新课改背景下，传统的评价方式缺乏合理性，较为滞后和脱节，与实际情况存在着一定的差异。因此，需要重新制定考核标准，不断的对评价体系进行完善，在设置评价指标的过程中不仅需要关注体育知识技能、体质健康等内容，而且也需要关注学生的素质修养、心理健康水平等，完善评价体系。

4 总结

对于目前的高职教学而言，课程思政尤为关键，需要引起高度重视。而在体育课程教学中，应该注重将课程思政融入其中，这样就可以提升体育课程教学的有效性，为社会培养优秀的人才。就目前体育课程的具体情况来看，其中课程思政的融入内容还存在着一定的问题，针对目前体育课程与课程思政相结合的具体情况，不断的优化教学方式、教学内容等是必要的，只有这样才可以提升体育课程的教学质量，充分发挥体育课程思政的作用，做好湖南省高职院校学生的德育教育工作，培养优秀的人才，促进湖南省经济快速发展。

课题项目：湖南省职业教育与成人教育学会科研规划课题“课程思政视角下高职体育育人体系构建研究”（课题号：XH2021195）。

（作者单位：湖南工艺美术职业学院）