浅析新时期经济发展下的高校思政课数字化建设

于 卓，李 洁

（哈尔滨商业大学 马克思主义学院， 黑龙江 哈尔滨 150028）

一、新时期经济发展下高校思政课数字化建设的必要性

当今我国进入“十四五”新时期，其主题是推动高质量发展，主线是深化供给侧结构性改革，根本动力是改革创新。新时期的经济有了新的发展方向和发展内容，人们在新的历史起点上日益增长的美好生活需要有赖于思政课给予正确引导，使广大青年学生对新时代美好生活需要有正确、充分的科学认识和理解，增强他们对执政党始终把满足人民需要作为己任的努力和奋斗的认同，增强他们对新的需要一定会在党的领导和努力下得到实现的信心。在此背景下，高校的思政课教学必须紧跟时代发展的需要，积极进行教学改革特别是进行高校思政课的数字化建设，以适应社会的发展，适应学生的学习特点与需要。

(一)满足教学改革的需要

高校思政课的数字化建设不仅可以丰富教学内容，还可以打破传统课堂中教师为主导的教学方式。在教学中，可以结合书本知识利用数字化资源、素材来拓展教学内容。还可以结合红色资源进行实践教学，做到理论与实践相结合，激发学生参与课堂、自主学习的积极性，满足教学改革的需要。

(二)满足学生个人发展的需要

当代大学生是新时代经济发展的见证人和亲历者，尤其是网络的发展使他们有着丰富的成长环境和宽阔的眼界。高校思政课数字化建设，不仅能够用新颖的形式和丰富内容吸引大学生，还能够从学生自己的角度出发，主动学习好思政课，帮助他们坚定四个自信，做到两个维护，树立正确的人生观、世界观和价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。

(三)满足建设社会主义现代化的需要

新时期经济发展带来新的变化，大学生个人成长成才和国家与社会的发展方向相一致，明确个人理想树立与国家发展之间是同呼吸共命运的关系。通过高校思政课的数字化建设，能够使大学生结合所学内容，充分了解国家发展任务与目标，为建设社会主义现代化而努力。

二、新时期经济发展下高校思政课数字化建设的基本要求

(一)坚定理想信念，坚持正确导向

一是坚定理想信念。新时期经济发展下高校思政课数字化建设中，必须坚定理想信念，坚持正确的导向，即坚持马克思主义，中国共产党的领导，中国特色社会主义道路。在高校思政课数字化建设中，可以融入红色革命遗址等资源，用客观实际教育学生，提高学生的精神境界，自觉抵制历史虚无主义，培植大学生爱国主义情怀和革命精神。时刻用马克思主义中国化的创新思想来武装学生的头脑，为党和人民的事业努力奋斗。

二是坚持立德树人的正确导向。在高校思政课数字化建设中，要充分发挥思政课的主阵地作用，时刻以立德树人作为出发点和落脚点，用社会主义核心价值观教育培育大学生，为社会主义培养合格的接班人。

(二)培养核心能力，加强实践能力

新时期高校思政课培养学生思想道德的核心能力，在实践中培养学生树立正确的价值观、判断力、担当责任感。高校思想政治理论课教学就是要通过教学，引导学生积极地面对当前的国际国内形势，正确认识和对待各种思想文化的交流交锋，提高划清“四个重大界限”、认清“六个为什么”、回答“七个怎么看”和“八个怎么办”的能力，引导学生增强对“四个全面”战略布局和“五大发展理念”的理解与认识，自觉培育和践行社会主义核心价值观，坚定“四个自信”。因此，高校思政课数字化是为了加强学生坚定正确的政治立场与政治方向，能够面对复杂的国内国外形势时，做到自觉抵制各种错误的思潮，不断向中华民族伟大复兴迈进。

(三)培养创新思维，优化技术开发

习近平总书记在全国思想政治工作会议中指出，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新”。在新时期经济发展下，科技发展也日新月异，高校思政课数字化的建设中，培养创新思维，优化技术开发，充分利用网络资源和技术，可将虚拟现实技术(VR)应用到思政课教学过程中，让学生有身临其境的体验，加强对思政课程的理解。以《中国近现代史纲要》课程为例，让学生体验革命的峥嵘岁月，深刻体会中国的历史和人民怎样选择马克思主义、选择中国共产党、选择社会主义道路，选择改革开放，体会中国共产党的初心和使命，从而自觉坚持四个自信，坚定不移的在党的领导下走伟大的复兴之路。

(四)注重情感需求，注重人文关怀

1.对教师而言，思政课教师要打破传统教学观念，课上用新的教学理念和新的教学技巧，去激发学生的爱国爱党爱民的情怀，激发学生为社会主义事业奋斗终身的责任感与使命感。课下教师要走到学生中去，“引其路，解其惑”做好学生的良师益友，帮助学生形成正确的“三观”，使学生形成优秀的道德品行，为社会输送优秀的人才。

2.对学生而言，在高校思政课中要根据学生实际情况，分门别类的给予教育方案，努力“做到因人而异、分层施教、区别对待，使之贴近学生、贴近实际，提高教学的说服力和渗透力”。在学习上帮助学生找到适合自己的学习方法，在生活上帮助学生树立实事求是的品质，提高他们的心理素质，培养学生百折不挠、不断进取的精神，以适应新时期经济的发展，为今后步入社会打下良好的基础。

三、新时期经济发展下高校思政课数字化建设存在的问题

为适应新时期的发展，高校思政课数字化建设在教学改革中已经有了一定的发展，但是仍然存在一些问题与不足。一是仍有一部分师生没有从传统教学模式中走出来，对教学中的数字化运用有限。一些思政课教师对数字化的技术不够熟练，对新型的教学方式存在一些陌生甚至是畏难心理，一些学生的自学能力还没培养起来，这些都使得线上线下混合式教学的优势不能够充分发挥。二是高校思政课数字化教学平台的技术不够成熟。一些学习程序操作上比较繁琐，为自主学习增加了难度。在学习过程中，一些数字化平台还较难做到有效的监控学生的学习情况，存在一些刷课、代答等现象，影响学生情况的真实反馈。在学习效果评价方面，绝大多数思政课数字化建设仍局限于总结、问答等形式，不能充分调动学生的兴趣与积极性。三是高校思政课数字化建设的内容不够丰富、更新不够及时。思政课教学常常具有时效性，任课教师要将党和国家的重要理论创新成果、重大决策和政策的重大调整及时传达给学生。虽然线上平台基本能够做到实施发表党的最新理论成果，但是相关配套的资源仍然有所滞后。

四、新时期经济发展下高校思政课数字化建设的改进措施

(一)加强师资队伍建设，为高校思政课数字化建设提供保障

2019年习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调：“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”建设新时代“可信、可敬、可靠，乐为、敢为、有为的思政课教师队伍”。

(二)提高技术的开发与应用，丰富高校思政课数字化的教学资源

在技术应用上，数字化建设中注重技术的开发，定期检测学生是否存在使用刷课软件，掌握学生学习行为，了解学生的学习情况和思想动态，给予有效的指导，充分发挥思政课混合式教学改革的优越性，满足学生对思政课学习的需求。

在教学内容上，根据思政课的特点，开展思政课数字化专项教学。在高校思政课数字化教学中，要充分遵循思政课的特点进行，教师要积极发挥引导作用。任课教师需要联系时事和社会热点，兼顾学生思想困惑的问题，围绕学生最感兴趣、最易被误导、感到迷茫的话题精心设置讨论主题，让学生带着问题意识积极思考。帮助学生运用科学的马克思主义坚决抵制各种历史虚无主义的错误思潮，提高学生判断是非的水平和自身的觉悟，确立正确的立场和观点。

(三)加强师生的互动交流，使思政课活化起来

高校思政课是一门素质教育课程，更是一门情感课程，其内涵是培养学生胸怀大义，走向未来。新时期经济发展下，推动着科技不断进步，各种聊天软件如微博、微信、超星、钉钉等都为数字化建设与应用提供了便利。能够随时将教师与学生紧密联系起来，精准掌握学生的思想动态，为学生答疑解惑。学生能够更好地掌握课程，转化为前进的动力。

总之，在新时期经济发展中，加强高校思政课数字化的建设是为了能够紧跟时代发展的规律与要求，在把握思政课教学特点前提下，遵循当代大学生的成长规律，让学生掌握马克思主义的真理，树立正确的观点和良好的品行，让学生自觉为社会主义现代化事业努力，为实现中华民族伟大复兴奋进。