杨晨洁主持人语：

写景状物是写作者应当具备的基本能力，而在传统的寓情于景、情景交融的写作范式之外，景物还有其独有的空间值得开发，这提醒我们应当重新重视景物描写的存在，丰富其写作的维度。作为景物构成要素的植物，不止可以作为审美的对象，其本身的精微细密和丰富多样，实则以另一种知识的补充，支撑起写作的容量。不单单将写景视为一类“闲笔”，而是将植物本身的知识灌入写作，让景物写作可以拥有“知识”的实心，真正形成以景物为立足点的多维度的审美空间。这样的写作可以有效避免景物沦为简单的陪衬，或空洞的背景，打开了景物描写的纵深空间。艾平的《撒欢牧场的白头翁》，正是将“草原”真正具化到一株名为白头翁的植物之上，以这一植物为原点，草原生活的画面徐徐展开。我们看到了草原的细微处，知晓了草原生态的自足运转。植物与动物与人的复杂关系，通通缔连至这一株白头翁上，草原不再是自由开阔的喻体，它获得了作为“草原”的真正存在。祁云枝老师的《风吹紫荆树》，则是从秦岭里的一棵树入手，首先从植物学的角度对秦岭深处的这棵紫藤树，进行抽丝剥茧般的细致解读，不仅依靠自身植物学的知识储备，还将有关紫藤的内容古今联动，倚赖着“紫藤”作为植物本身的知识点，紫藤在典故中的角色形象更为凸显。文章俏皮地将“紫藤”喻为别在秦岭上的一只紫色发卡，生动活泼之余，也开阔了阅读者的视野，增长了相关知识。本栏目期待以“草原上的草”和“秦岭里的树”为尝试，发出一些提醒：文学写作不止有审美，还应给人以智识的补充。