“小满少年”的诗香童年

文 关永维

女儿读小学三年级，很喜欢古诗词。在我的引导下，她从最初的机械背诵，到现在能慢慢领会诗词之美。而陪伴女儿学诗，让我的生活也充满诗意、馨香满怀。

用诗词把耳朵叫醒

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”这话一点儿不假。女儿不到一岁时，我常常抱着她背《春晓》，也不知道背了多少遍。后来，女儿开始学说话了，我惊奇地发现，她能接上每句诗的最后一个字；当她能完整地讲出一句话时，就可以背诵整首诗了。我特有成就感。这就是诗词的最早启蒙了，在“读你千遍也不厌倦”中，不知不觉就叫醒了诗意的耳朵。

于是，我开始有意识地播放古诗音频，女儿吃饭、玩耍、睡觉时，都有古诗陪伴。这种润物细无声的方法很有效，女儿很快会背了不少古诗。

在听诗的过程中，女儿创设了很多有趣的场景。比如听王之涣《登鹳雀楼》时，她拿着积木一层层往上搭，边搭边念念有词“更上一层楼”；听李白《月下独酌》中“我歌月徘徊，我舞影零乱”，她就拿着布娃娃左右摇摆、翩翩起舞；听杜甫《江畔独步寻花》中“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”，她就捏着玩具小鸟，发出叽叽喳喳的叫声。古诗叫醒的不仅仅是耳朵，还有女儿的心灵，她开始对诗意有自己的理解了。

做迎风笑的“小满少年”

古诗词滋养着女儿的成长，丰富了她的情感。藏在诗词里的二十四节气，更让她明白了中国传统文化的博大精深。

有一年小满节气，我选了欧阳修的《五绝·小满》来学习：“夜莺啼绿柳，皓月醒长空。最爱垄头麦，迎风笑落红。”诗简单易懂，女儿有着独特的理解：“妈妈，诗中每句话都有一个动词：啼、醒、爱、笑。我边背，边想象夜莺、皓月、垄头麦、落红这些场景，真美啊。”

我给女儿讲关于节气的知识、习俗，并引申出小满是最有智慧的节气，象征着刚刚好的状态。“妈妈，我是不是正处于小满节气呢？”女儿问。“当然是喽，你正像是一粒准备灌浆的小麦，将熟未熟，将满未满，所以要时时努力进取，给自己灌满知识的琼浆。”被表扬的女儿自信满满，说自己一定做个迎风笑的“小满少年”。

一年有四季，生活有诗意。立春之始，我们背“从此雪消风自软”；雨水时节，“顽童指问云中雁”；惊蛰一到，“轻雷隐隐初惊蛰”；还有“宵漏自此长”的夏至，“青霜红碧树”的白露，“冬至阳生春又来”的冬至，每到一个节气，我就找到相关诗词，给孩子讲有关节气的习俗，让她更好地理解古诗的意境，把诗词真正带入生活。

古诗的学习和诵读，对女儿品质性格、眼界胸怀的培养都有着重要作用。她懂得了“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的坚韧和执着，懂得了“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高洁和坚贞，懂得了“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”的铿锵豪迈与家国情怀……

走入诗中领悟诗情

著名文学家金波说：“一个孩子不会欣赏诗，他对生活的感受是粗糙的，也很难读懂其他文学样式的精华。”所以，被诗词滋养的孩子，会兼有艺术的欣赏与审美。

女儿在作文中描写风筝飞上天后，用“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”表达明净爽朗的意境；描写同学转学时的伤心，用“竟无语凝噎”来升华感情；在记录实验过程时，她写道：只见鸡蛋徐徐升起，好像“脚著谢公屐，身登青云梯”，开始了它“起舞弄清影”的旅程，不一会儿，它居然真的浮在了水面上，尽情地“一览众山小”。还有一次，女儿运动时不小心弄伤了腿，疼得直哭，边哭边说着什么，我仔细一听，原来哭声中夹杂着“我心伤悲，莫知我哀。我心伤悲，莫知我哀”。我听了直笑，原来痛苦万状之时，也是诗意的世界。

拥有一颗诗心，成长会更有勇气和力量。梦里花落知多少，诗香寸寸润童年。