“双减”政策下关于家庭教育的思考

□桂亮 金寨县金江实验学校

□姜志强 霍邱县临淮岗镇中心学校

“双减”政策的实施缓解了学生的课业压力，学生在周末等时段拥有了更多可以自己支配的时间，但同时也为学生家长带来了更多挑战。由于作业量的减少和补课的取消，学生的知识、能力和素质也会因为学习时间的缩短而受到影响，“双减”政策的实施目的是减轻学生的负担，而不能减掉学生的知识、素质和能力。所以，在“双减”政策落实之后，学校和家长就要重新审视家庭在教育中的作用和意义，并合理构筑起良好的家庭教育模式，让学生在学业压力减轻之余，依然可以得到良好的教育熏陶，在自由和快乐的家庭氛围中，继续高效地学习和吸收知识，实现自我素质和能力的成长。

一、“双减”下的教育要求

（一）给予充足活动时间

鱼游于水，鸟飞于天。夜明珠只有放在黑暗的环境中才能大放光彩，若是放在阳光下便毫无魅力。《格言联璧》中记载了一个至理名言：木要养根，鱼要补水。千人千面，万人万相，详细了解学生后进行特异性施教，就能达到事半功倍的效果，所以在“双减”政策背景下，学生应改变以往学习耗时太久，学习形式单一枯燥的情况。而学校和家长都应给足学生活动时间，让学生在活动实践中体验收获知识的乐趣无疑是最有效的学习方法，并能更好地激发学生学习兴趣，推动教育的创新。

（二）优化课后服务方式

老师不是雕刻家，不能把孩子雕刻得一模一样。面对性格迥异的孩子，家庭教育应当注重的是优化课后服务的方式，注重对学生们的因材施教。各学校以及家庭应充分利用课后服务，在日常实验教学中融入课后服务，提高学生的学习能力，举办丰富多彩的创新服务实践教学活动，为学生们提供学习、发展、展现自我的舞台。并通过大数据平台分析对课后服务教学进行优化调整，多多应用软件、PPT 等工具开拓教学模式。要懂得传承优秀的传统文化，并在此基础上融入课后服务实验教育，推陈出新，在课后服务期间要遵循时代发展潮流，让学生充分体会到时代的发展进程，培养学生成为综合性人才。

（三）顺应孩子身心发展

教师在提高自己的专业化、职业化水平的同时，还应掌握心理学相关知识，各方面专业素养的不断提高可以帮助学校更加有效地完成学生的教育工作。面对大量的学生群体，学校、老师以及家庭的教育工作应由外及里，密切关注学生的身心状态，发挥奖励机制的作用，有效掌握学生的日常学习情况，注重对学生的人文关怀，从而更好地推进家庭教育工作。

注重对学生的奖励，让学生能够体验成功，顺应孩子身心发展，学生如果能够在学习上得到奖励，体会到成就感，就会为自己的进步而喜悦，从而有利于学生的心理健康，促进学生全面发展。每个学生都有自己的独特之处，以及自己的长处，家庭教育中要善于发现并及时给予肯定，保护学生自尊心，激发学生的学习兴趣，增强自信心，帮助学生保持一个良好的心境。比如当分析题目时，学生提出自己独到的见解，在家庭教育中要及时表扬，而不是否定，这样有利于学生逐渐形成积极的自我意识、自我暗示，从而自信、乐观地面对生活。

转变家庭角色，激发兴趣。在传统的教育理念当中，教师为人师表，就是传道授业解惑的，如果只注重学生知识的培养，轻视学生其他能力以及个性的培养，这样的教学效果必定是很差的。所以在新时代下，家庭教育这个角色不应仅仅是学生学习的领导者，更应是学生心理健康的培育者。不压制学生的个人意志，在日常教育中转变角色，亲近、了解学生，采取各种创意教学法，让学生了解世界，走进大自然，开阔学生的视野和心态，一步步调节学生的心理状态和品质，逐渐为学生塑造健康的心理状态。

二、“双减”政策下的家庭教育办法

（一）升级家长的学习与教育能力

努力提高家长自身的学习、教育水平，因为家长这个角色的特殊性，要求家长要具备很高的学习、教育水平。为了防止家长心理健康教育、学习教育水平不高的问题出现，就要做好升级家长学习能力与教育能力的准备。在家长“上岗”之前不仅仅对家长的基本专业技能进行考核，还要进行学习、心理健康教育的相关测试，从而保证家长能够更好地教育学生，从源头上杜绝家长心理教育水平不高、教育不得当等问题的出现。

有必要在全社会营造有利于家长学习、提高的氛围。在当今社会，我们对学生的成长和教育环境都十分重视，却忽视了家长的心理健康以及学习、教育问题，这样的环境容易使家长跟不上时代发展的潮流，导致产生其他教育问题。所以社会应为家长们提供一个相对宽松的学习环境，避免出现教育力不从心、教育断层，更好地保障学生学习能力的提高。

（二）为家庭融入更多社会教育资源

大数据时代下，各种数据铺天盖地、良莠不齐，甚至有严重的安全性问题，这种安全性问题是与学生们息息相关的，比如学生的个人信息如果遭到泄露，则会严重影响学生的日常生活，甚至会给学生的精神方面带来沉重的打击。然而我们不得不承认的是，网上的信息丰富且因言论自由等特点更能使学生紧跟时事。作为社会教育资源的一种，我们应利用数据信息内容帮助学生塑造健康的思想，进一步加深学生对社会科学理论的理解。所以在课后家庭教育服务实践期间，要充分考虑到学习教学内容的需要以及学生的合理需求，打造网格化、复盘式的社会教育资源平台，提高学生明辨是非的能力。

（三）搭建社区教育服务体系，创造良好家庭教育环境

为学生构建好基础设施，保障好学习环境，是家庭教育能为学生所创建的。良好的社区教育服务体系，以及良好的家庭教育环境，可以为学生营造出积极的、向上的、愉悦的、健康的学习环境，帮助学生打好学习的基础，有利于学生的成长。

三、结语

总而言之，新时期“减负增效”背景下的家庭教育工作，更应该去把握新的时代形式，不断开拓进取，密切联系学生，创新教育工作，提高家长自身专业素养，把“减负增效”教学作为一切家庭课后实验教学工作的出发点和落脚点。“减负增效”的教学方式是培养高素质学生的必经之路，面对家庭教育实践教育工作出现的问题，我们应加快改革创新机制，统筹好“减负增效”教学同家庭教育实验教学的关系，积极应对新时代给家庭教育工作带来的机遇与挑战。