党课“三步走” 步步在心中

〉〉〉〉〉罗琦

上党课是各级党组织加强理论武装的一项重要手段，是全体党员干部政治生活的一件大事。对授课者来说，党课效果如何，反映出授课者的理论素养和授课水平。党课到底怎么上？笔者认为应该做到“三步走”。

第一步：打好“提前量”，在集中备课中做到心中有数

仿效院校教学模式，上党课前应该备课，更应该集中备课。围绕党课主题，分三个阶段统一组织实施。一是课前准备阶段。制定备课计划、成立课题小组，然后拟定备课计划、下发相关材料、区分备课任务；组织组内研讨、进行个人初备，各课题组结合备课计划，组织组内学习研讨，查找资料，交流学习，拟定初步提纲，完成课题的个人初备，形成课题组备课成果；组织思想调查、做好前期准备工作，利用问卷调查、集体座谈、交心谈心等方式，认真组织调查研究，切实摸清当前形势下党员思想状况。二是集中备课阶段。集中学习备课要点及相关党课教育材料，传达上级关于开展教育相关指示精神；根据前期思想摸底调查情况，讲评分析当前党员思想状况，确保集中备课不偏题、不跑调；各课题组就自身课题初步备课成果进行汇报发言，并进行讨论交流；主管领导结合各课题小组汇报讨论成果，梳理交流意见，对备课成果进行总结。三是课后复查阶段。统筹汇编教案，组织个人备课，抽调精干力量对课题进行合并，并在形成完善教案后下发，各课题小组组织集中试讲、试教，集中改课，让大家提意见、找不足，然后再完善、再试讲，反复充实授课内容，不断提高授课质量。

第二步：把握“关节点”，在交叉授课中做到心中有话

采取不定期抽查的方式，利用专门时间，组织各单位授课人员指定单位进行授课，交叉授课可根据单位实际情况进一步拓展为巡回授课、网络授课。一是交叉授课。各单位授课人员根据交叉授课计划，随机指定被授课单位，随机安排时间，进行异地授课，主要检验授课人员的授课能力、教案品质、课件质量、教育方式，看能不能做到围绕教育主题，阐明基本观点，讲清基本道理，注重引导启发，有针对性地回答好、解决好听课人员思想问题。二是巡回授课。充分发挥党建工作队伍功能，选拔优秀授课人才，挑选能力素质强的授课骨干，以优秀的精品课程为依托，不拘泥于单位部门，进行巡回授课。三是网络授课。对在集中备课和交叉授课中引发听课人员强烈共鸣的优秀课程，进行全程录像、全程解说、分类汇编，在网上开辟“精品党课赏析”专栏；把在集中备课中形成的优秀教案、优秀课件和备课中的好做法、新方法汇编成集，在专栏上张贴展示，供全体党员观摩品评、借鉴学习；在网络专栏开辟互动环节，吸纳各方面意见、解答党员疑惑，让授课人员在网络空间也能发挥好舆论引导、释疑解惑、心理疏导作用，开辟和占领思想政治教育新阵地。

第三步：突出“实效性”，在党员评课中做到心中有底

党员评课原则上与交叉授课一并进行，围绕授课内容、授课方法、授课能力、授课效果等方面，对授课人员进行综合评判、量化打分，并以党员评课成绩为依据，为每名授课人员建立绩效档案，将其纳入年终考评范围，作为单位评先创优、个人进步的重要依据。一是党员评课。组织基层党员进行评课，结合党课授课评分标准，以观点鲜明正确、论述充分有理、事例形象生动、文字表达精练、现实针对性强、具有说服力感染力等为标准进行考评打分。同时，对全体听课人员发放“意见反馈卡”，组织相关部门和人员对听课人员打分情况及反馈意见进行搜集、整理、公示、存档。二是“推门听课”。抽调各单位党建工作人员，组成评课组，不打招呼，不限时段，以检查考评党课实际效果为出发点，采取“听、看、查、问、考”的方式，对授课情况进行“推门听课”。三是网络评课。在网上开辟专栏，进行网络授课的同时，面向全体党员开展“问题大家谈、道理大家辩、事实大家摆、答案大家找、党课大家评”活动，组织党员对党课本身进行点评议论、评价打分，并依靠网络评课吸纳党员意见，听党员之声、解党员心结，不断深化授课成果，提升授课质量。