秦海地：奔跑中找寻教育的诗与远方

余玮

置身校园，似有一种富有生命力的东西奔涌着、不断撞击心灵，使人感动、兴奋、激越、升腾。文化路上汇集毕业生的励志语录、名校林中如临其境感受大学的“呼唤”、廊道文化別具一格的激励引领、巨型展牌上发出“奋斗的青春最美丽”号召，时时处处给人激励和感染。

显然，整个校园文化建设以励志为主题。走着走着，走到“精气神”这三字影壁前，记者似乎找到了答案。这三个字，就是河北省衡水市第二中学的精神长相与文化特性，彰显学校教育样态，透射出学校独特的感染力、凝聚力、震撼力。

多年来，衡水二中党委书记、校长秦海地用教育情怀、敬业精神感染着他的团队。他不断完善自创的“原生态”教育理念、弘彰“低进优出”办学品牌、建构“养成+激励”的双优德育模式，让学生取得优异学业成绩的同时，实现性格的完善与综合素质的增长。在他率领下，衡水二中逆势中崛起，由一所当地的“拖尾校”、薄弱校跃升为“全国十大名牌中学”“全国文明单位”，在全国范围内树立了学校后来居上、由弱变强的典范。学校的“天下第一操”“百日誓师”“十八岁成人礼”“快乐高考”等成为许多地方的励志教材。

1996年，衡水地区撤区建市，衡水市政府面对市区人口快速增加、学生上高中难的情况，作出在原第一职业中学校址上创办一所普通高中——衡水市第二中学的决定。当时，全市中考招生工作已接近尾声，距离开学只剩不足一个月。面对紧急抽调而来的35位教师、捉襟见肘的硬件设备、占地不足15亩的校园，二中人开始了第一次创业。他们组织教师队伍，清理休整校舍，购置桌椅床凳，配齐教材、设备，抓紧时间开始招生工作……1999年，衡水二中第一届学生参加高考，取得了全市普通高中第一名的成绩。两年后，学校完成新校址一期工程建设任务，搬迁到宽广洁净、设备先进的新校园。2003年，衡水二中从一所普通高中跻身省级示范性高中之列。

言及衡水二中的发展史，秦海地如数家珍。2004年12月4日，是秦海地人生日历中难以抹去的一天。这一天，他受任衡水二中校长。此前，他是衡水市第十三中学党总支书记、校长。此时的衡水二中尽管已入列省级示范性高中，但秦海地清楚，在强校队列中，衡水二中整体实力还居于末位，与一些近百年历史的省级示范性高中相比，俨如一只“丑小鸭”，要在12所省级示范性高中里逆势突围，还得努力，不断开拓、打拼。看到学校附近的学生和家长宁可“舍近求远”去其他地方读书，也不选择衡水二中，于秦海地是一种痛。尽管录取分数线在所辖城区一降再降，但招生计划完成不足一半，学校生存之路亮起红灯。除了家长看不上、学生不愿来，秦海地还看到学校资金不够用、硬件设施差、老师留不住、教学质量低等问题。面对残酷的现实与办学窘境，秦海地陷入沉思，感受到二次创业的压力与挑战。

在调研中他意识到，尽管学校具备发展潜能，但缺乏一种精气神。若要逆势突围、由弱变强，就要培植学校精神文化，营造精神氛围，冶炼精神风骨。秦海地将第一把火烧向横亘在衡水二中人心头怯懦的阴云。他暗暗决定，要培植全体衡水二中人勇敢面对挑战、坚强走出低谷的共同信仰，绝不能抱残守缺、靠天吃饭，要有敢于发展的勇气、主动作为的意识。

一步入校园，“超越永无止境”六个苍拔遒劲的大字冲击着你的世界。这鲜红的大字镶嵌在正对学校大门的教学楼上最为醒目的位置，这就是衡水二中的校训文化。学校基于自身办学基础、生源特点、教师特点、办学目标等实际，在发展实践中逐步锤炼出以“超越困难、超越昨天、超越对手、超越自己”为内涵的“超越永无止境”校训，传递出不甘落后、强力争先的超越信念。

在学校爬坡迈坎、负重前行过程中，秦海地不断给师生注入自觉、自信、自强的崛起意识，滋养孕育“越是‘不可能’，越要做成功；越有艰难险阻，越要迎难而上；越是不可逾越，越要再造巅峰”的“衡水二中风骨”。渐渐地，“超越文化”成了校园文化的精神内核，并转化为巨大力量，指引学校克服生源难题、突破发展瓶颈，在绝处中求得生存、在夹缝中求得发展、在发展中求得超越。秦海地带领团队主动作为、迎难而上，以咬住目标不放的韧劲，以奋勇争先、敢为人先的拼劲，驾驭着二中这艘教育航船沿着正确的方向全速前进。

学校的崛起，不能是心血来潮的振臂一呼，更不会有摧枯折枝的轻而易举。要负重崛起、强势逆袭，就要带头付出，以身作则，示范引领。每天清晨5点20分，校领导们、学校各中层干部站在门口迎接班主任老师们上班。校领导给中层做示范，中层给老师们作表率，干部付出在前、待遇在后，在学校形成浓厚的敬业奉献工作氛围。衡水二中是寄宿制学校，老师在校工作时间与学生学习、生活、活动时间等长，有学生的地方就有老师的全程陪伴，有老师在校就有中层主任和校领导们的全盯全守。为了学校发展，为了学生成长，老师们始终把工作放在第一位，呕心沥血，育人不辍。

付出终有回报。在优质生源明显处于劣势的情况下，衡水二中高考一本上线人数在河北全省位于前列，考入清华北大的学生人数取得重大突破，连续雄踞河北省高中前几位。

在秦海地看来，优异成绩的取得，离不开学生自主意识、规范习惯、坚韧意志、创新能力、攻关激情、自我管理等诸多优秀品质的培养。他说，没有这些优秀品质，学生在听课、做作业、考试时，只能是“身在曹营心在汉”，也就没有了拼搏奋斗的兴趣与动力，时间一长，便会心灰意懒、半途而废，自然不可能取得好成绩。“如果把高中生比作一棵正在茁壮成长的小树，那么，他的学习成绩以及各方面的能力，就是这棵树的枝叶；而他逐渐形成的诸多品质，则是这棵树发达的根系。要想枝繁叶茂、粗壮挺拔，就必须舍得花费气力育根。”

45分钟的课堂，老师是主导，想让课堂效果发挥到极致，要在备课上下足功夫。衡水二中的老师在备课上要求近乎苛刻，恪守着备考纲、备重难点、备教学设计、备热点问题、备问题学生的标准，繁琐而细致：查阅大量的资料，完成初稿，经过教研，补充疏漏的知识，根据自己学生实际调整教案，让自己的课堂成为知识盛宴。正因为如此，语文老师把课堂变成话剧舞台，让学生在表演中体悟语言的魅力；历史老师把课堂变成辩论会，让学生在角色的历史穿越中深刻理解知识；数学老师将课堂变成思维的竞技场，每节习题课都会引起学生们解题思维的集中爆发……在这里，教师把培养一个学生看作塑造一件艺术品。教育是慢的艺术，塑造艺术品的教育需要耐心和等待。教师在潜移默化传道授业的同时，也传递着耐心、专注、坚持的精神，传递着行胜于言的力量，静得下心、耐得住寂寞、抵得住诱惑、坐得住凉板凳、下得了苦功夫，努力将一个个原本并不出众的学生打造成习惯好、品质优、素质高的优秀人才。

秦海地说，从某个角度来说，教育也像加工树根和璞玉的过程，是精细打磨，是用心创造，是止于至善、超越不止的追求。他认为，素质教育背景下人才的培养是多元化、全方位的，育人工作千头万绪，应该精雕细琢、精益求精。

秦海地大力开展习近平新时代中国特色社会主义思想和“中国梦”宣传教育，将思想道德建设与学校日常教育教学结合起来，在课堂教学、校园文化建设、社会实践和学校管理中紧紧抓住思政教育主题，开展“中国梦？家乡情”社会实践、“中国梦？爱国情”喜迎国庆系列活动，引导学生理解习近平新时代中国特色社会主义思想内涵，思考个人理想与“中国梦”之间的关系，教育学生树立为实现中华民族伟大复兴梦想而努力学习的奋斗目标，以更加奋发有为、昂扬向上的精神风貌投入到实现伟大“中国梦”的实践中去，激励学生健康成长。

同时，秦海地领会加强劳动教育对学生终身发展的重要意义，制定《推进劳动教育的实施方案》，构建价值观体系、文化体系、课程体系、实践体系四维一体的劳动教育教学体系，建设校内外劳动教育实践基地，组织学生体验果实采摘、餐厅劳动，进行枝叶创意手工制作比赛、生物建模大赛、中秋节月饼制作等活动，提高学生创造思维能力和动手实践能力，确保劳动教育落到实处。

为体现新课程理念，秦海地积极开辟第二课堂，把乡土资源引入学校思想政治教学，将社会主义核心价值观教育实践化、常规化、生活化。在衡水二中定期举行的社会实践活动中，学生们走进天然湿地衡水湖、武强年画博物馆、农业科技示范区等，了解家乡“物华天宝，钟灵毓秀”，体味乡土文化的博大精深，激发建设家乡、报效祖国的雄心壮志。每年一届的校园文化艺术节，形式丰富多样，同学们竞相参加。无论是小品、戏曲还是器乐、舞蹈，不管是朗诵、演讲还是书法、绘画，均使学生们的才艺得以展现、特长得以发挥，更让他们在擅长的领域获得了成功与自信。此外，各种体育竞赛、趣味体育活动、宿舍文化评比、学星评选等活动，亦调剂了紧张的生活节奏，缓解了学生学习压力，促进了学生综合素质的全面提升。

每年父亲节、母亲节、教师节、重阳节等节日，只要学生在学校，学校都会组织各种活动帮助学生更深入地了解家长和老师的不易，培养学生感恩意识。学校涌现出多位“全国最美中学生”“全国特别关注孝心少年”“河北省自强之星”等优秀学生典型。学生放假回家，则要求完成“三个一”的特殊作业，即给家长写一封信、为家长做一次家务、与家长聊天一个小时。秦海地说，衡水二中通过一以贯之的励志教育、扎实有效的养成教育、宽严相济的爱的教育、丰富多彩的校园活动、意蕴丰赡的校园文化等，实现对学生良好品质培养。

青少年时期形成的良好行为生活习惯，会对人一生的发展大有裨益。有人说，行为养成习惯，习惯养成性格，性格决定命运。秦海地则强调，高考绝不是只对学生掌握知识的考量，更是对学生规范、专注、惜时、高效等良好习惯养成程度的评价。然而好习惯的养成不是一蹴而就、自然而然的事情，需要时时、天天的坚持不懈。每日清晨以最快速度到达操场开始激情奋斗的一天，会帮助学生养成惜时高效的习惯；每日做作业时坚持“零抬头率”，会帮助学生养成凝神专注的习惯。他认为，青春时期养成的好习惯会为高考加分，为发展助力，为未来奠基。

学习是终身的使命，没有任何人能够一劳永逸地用在学校里掌握的知识应对复杂的社会问题。在学习过程中让学生增强独立学习、独立思考、创新思维的能力，对他们未来发展至關重要。秦海地认为，高考所反映的绝非只是简单的分数，更与分数背后对应的能力密不可分。他说，只有在课程学习中，学生勤于思考，积极探寻解题方法，全面总结学习技巧，努力攻克难点疑点，当他们遇到难题时，才会激发起思考的热情，调动起思维的兴趣，通过以往的知识联想出解决方案，构筑出自己新的思路、新的方法、新的认识。“三年的高中学习，有老师的知识引领、有同学的合作探究，但更主要的是凭借自己的独立思考提高解决问题的能力，启发探索未知世界的勇气。”

曾有许多教育工作者与家长追问：为什么衡水二中这样一个生源范围狭窄的学校能够创造教育的奇迹？真正走进衡水二中，走进这座充满激情的校园，就会真切感受到：衡水二中跨越腾飞的背后，有一种力量在推动。

人创造环境，环境也塑造人。梦想像一粒种子，一旦种在“心”的土壤里，就可以生根、发芽、开花、结果。秦海地注重“唤醒孩子沉睡的心灵”，提出“精神立校，文化育人”的校园文化建设理念，将楼体、甬路、花园、走廊、教室、宿舍等各处进行整体规划设计，融入古典传统文化元素，把学校建成一个底蕴丰厚、内涵十足、饱蕴精神的“励志园”。如校园的甬路“景行路”，语出《诗经·小雅》中的“高山仰止，景行行止”；“九思路”语出《论语·季氏篇》中记载孔子“君子有九思”。在学校“精神立校”的理念中对学生精神定位的关键词是：自信、拼搏、争先、成功，超越永无止境；对教师精神定位的关键词是：责任、奉献、求实、激情，一切皆有可能。在校园里，随处可以看到学校对教师和学生的期许和希冀。慢慢地，这方神奇的土地就有了蒸蒸日上的气息，有了生机勃发的景致，有了追求完美、超越不止的气场。超越不止、唯先必争，成了全校师生的学习生活常态。

在衡水二中，每天都有自觉或不自觉的竞争：班级对抗赛、宿舍对抗赛、小组对抗赛、个人挑战，比赛的内容包括跑操、班级誓言、自习课状态、教室卫生等等，竞争的目的不是为了压倒对手，而是为了寻找自己能达到的新高度。“教育不是灌输，而是点燃火焰。”知盛楼上这几个大字赫然醒目，警示教师不断创新教学教育方式，也激发着学生的奋斗热情，努力做最优秀的自己。

采访中，独具匠心的廊道文化和门文化格外引人注目。其实，这种励志形式最初是由班主任主导实施，形式较为简单、内容略为单调，对学生触动不大。如今，这片小小的天地完全成了学生们的自主空间，他们结合自己的理想、志向和当前阶段的学习特点，创作出许多语言凝练、特色鲜明、富有号召力的励志金句。同学们集思广益巧设计、团结协作齐动手，通过独具匠心的构思，将精美图案与励志金句、班级誓言、奋斗目标等巧妙融合，将他们的奇妙创意和艺术才能蕴含其中，各具特色的班级励志文化成为一部立体而多彩的教科书、一道独特的励志文化风景，激发学生成功的斗志，照亮学生前进的方向。

面对生源不突出的客观实际，衡水二中坚持“抓激励、重养成、塑习惯、促成长”的育人思路，以“励志教育+养成教育”双优德育模式促进学生发展。秦海地说，思想激励是激发学生成长潜能、引导学生自主发展的有效手段，校园中“思想激励无处不在”，贯穿于日常教育之中的“精神激励、环境激励、榜样激励、活动激励”是励志教育的有效环节。

做好一件件具体的小事，抓小促大、抓点带面，是学校办学水平提升的法宝。“布置+不落实=0！”类似的标语随处可见，形象彰显了衡水二中对执行力的强调。秦海地知道，没有执行力，会导致在落实工作时大打折扣，削弱干部、教工的精气神，破坏工作氛围。他特别注重执行力建设，追求完美的落实结果，要求干部和教师都从小事做起，从点滴做起，一件一件抓落实，一项一项抓成效，干一件成一件，积小胜为大胜。

在教学上，衡水二中坚持“管理精细化”，对于不同层次的学生采取不同的策略，教师给每位学生量身打造极限增值的成长方案：对学有余力的学生，跟踪化管理，给他们提供更加丰富的学习资源和更加自由发展的空间，引导他们结合自身优势自主发展、培优促尖；对大多数的中游学生，注重学习能力的夯实与提升，促使他们力争上游；对于后进生，用耐心和爱心精准帮扶，为他们制定符合发展实际的学习方案，注重知识运用和目标完成，找回他们的自信。

“自强不息，天道酬勤；求实严谨，惜时如金；荣校爱国，拼搏奋进；决战高考，无愧我心”，“困难面前，诚信是力量；责任面前，诚信是担当；危险面前，诚信是胆魄；挑战面前，诚信是品格。成长路上，我们要勤奋为学诚信为人，我们要坚守理想赢得未来”，类似的誓言性标语冲击着你我的心灵深处。这些不是镌刻在墙壁上的冰冷的文字，而是植根于同学脑海中的理念，内化于心，外化于行。秦海地说：“我们的口号不仅提示了很多优秀的心理品质，最难能可贵的是我们的口号基本上也是学校学生的精神写照。暗示和现实基本是浑然一体的，这种高度的重合就凝聚成了一个强大的磁场，不管什么样的孩子，到了我们学校，就很自然地接受了这些东西，并最终拥有了众多优秀心理品质。”

衡水二中的学生跑操被誉为“天下第一操”，也被人称为“史上最震撼跑操”，相关视频红遍大江南北。记者现场感受过跑操氛围，眼见整齐一致的步伐，耳听震天撼地的口号，心领昂扬抖擞的精神，神悟气壮山河的士气。这每天准时进行、看似简单的运动，是对学生意志的磨炼和信心的激励。奔跑中，“二中第一，我们第一”的经典口号振奋人心，化作了衡水二中人舍我其谁的自信，这种自信不仅是学习成绩第一名，而是对于学习、生活的一种态度、一种标准和一种境界。

踏步时，要求学生们摆臂标准，抬腿规范，口号响亮；要求精神饱满，动作一致。在衡水二中，跑操跑出了热情和斗志，跑出了积极的人生态度。学生们生活在激情校园，被积极向上的氛围所包围，激情感染激情，升腾成超强的能量磁场。跑操，如一的坚持，让学生“强身健体，健康每一天”“吃苦耐劳，坚强每一天”“点燃激情，奋进每一天”。三年如一日的跑操活动，已然成为在校学生们一笔终生受用不尽的精神财富。

如何让跑操更好地发挥德育活动的“蝴蝶效应”，秦海地所率的团队一直在不断思考、不断创新、不断完善。由单纯的队列运动，到增加操前小读；由班主任操后班会，到增加学生小组自主激励活动；由不定期的跑操效果点评，到学生会成员每日评比打分……直至今日，“天下第一操”仍在继续雕琢、还在不断完善，每天锻炼着衡水二中学子的体魄和意志。

随机探访一些学生宿舍，记者有些震惊：所有的宿舍门开着，每扇门上都有全体室员给自己取的主题室名及相关的宿舍文化宣誓，所有的内务整理规范，宿舍地面洁净、铺面整齐、被子叠成“豆腐块”、物品摆放规整，难以想到这是学习较为紧张的未成年人自己管理的宿舍。记者在“旁观”中内心受到触动，感受到实实在在的教育力量。正是这些追求优秀和完美的孩子，在学习的每一个环节一如生活细节，尽最大努力，用完美的过程获得不留遗憾的结果。

决定成败的不仅是细节本身，更是细节背后所蕴含的追求卓越的品位。衡水二中校办主任崔广义说，“教育学生从叠被子、抻床单、摆放洗漱用品等小事做起，让他们养成认真的态度，做好每一件小事，以责任心对待每一个细节，秦校长就是这样一直倡导小事成就大事，细节成就完美”。的确，当精心、精细、精致融入学子们生活和学习每一个细节，他们自身能力、水平和综合素质会不断提高。

在学校教学楼过道里，有不少优秀学生作业内容或考卷内容展示，学校通过类似的卷面评比来推动、强化学生严谨细致、一丝不苟品质的培养。学习成绩背后透露出的不仅是学生的知识储备，还有卷面的整洁、书写的规范，步骤的详实、思维的缜密，更有学生们注重细节、精益求精的习惯和品质。

有位自这里走出的大学生，面对繁重的专业学习任务总能分时段、定计划、高质量地完成，她坦言这与高中生活密不可分：“我的母校衡水二中，是一个励志的地方，在那里我完成了追梦过程中最重要的积累，包括习惯、性格很多方面，使我整个人进行了沉淀，把一些‘杂质’过滤掉。母校让我学会了惜时高效、合理统筹，让我内心里一直要求自己不斷去超越、去进步。母校的一些精神、品质已经融入到我的骨子里了。”

采访中，记者感受到学校注重在举办集体大型活动时营造大场景，给学生以感动和震撼。成人礼上，18声礼炮鸣响。学生挽起家长的手，在音乐声中依次踏上鲜红的地毯，红毯上由小及大的十八个脚印寓意着同学们发奋努力，自强不息，夯实人生每一个台阶，逐次展开自己弘毅壮阔的生命旅程。学生郑重走过由七彩风车阵组合而成的“成人门”，诵读《少年中国说》，放飞成人梦想。活动现场，秦海地为参加成人礼的学生点燃18岁生日蜡烛，准备巨型蛋糕，送上祝福与寄语。青春火花燃烧之际，同学们双手合十、放到胸前，共同许下心中的梦想。随后，各班班主任向学生赠送成人礼纪念章和《中华人民共和国宪法》。家长为学生戴成人帽，学生面向家长以90度的姿态鞠躬三次，行拜谢礼，并与家长真情拥抱，表达对父母18年生养哺育的感激。学生们手持宪法，庄严宣誓，接受父母师长的衷心祝福，共同表演手语操《当你老了》。一幕幕场景，令人温暖，许多家长与孩子热泪盈眶。活动最后，全体学生少不了喊响衡水二中的经典口号，声声誓言带着青春的豪迈、透着冲天的斗志。

“家国情怀”是一种深层次的文化心理密码，衡水二中在励志教育活动实施中养毓学生对家国的归属感、责任感、使命感，收到了良好的教育效果。“以前，自己总是嫌父母唠叨，现在能理解到父母的不容易。”有的学生说，成人礼是和父母共度了自己人生中最重要的时刻，见证了自己的成年，明白了作为一个成年人的责任与担当，现在要做的就是努力学习，用成绩回馈父母的养育恩，回报社会。

有的家长感慨：“孩子自从上了高中，变化越来越大，真的是长大了，也懂事了。”

作为校长的秦海地则说，成人礼能让学生充分意识到跨入18岁成人行列的意义，心中牢固树立起“已成人，敢担当，要负责”的意识，自此知礼仪，懂感恩，立于世，容于人，博于学。

“英雄少年，唯我二中”“决战百天，我必成功，我必成功，我必成功！”……这是衡水二中高考百日誓师大会的口号。学子们身着校服齐列操场，高举右手，表情严肃，以语调铿锵、气势震天的宣誓擂响高考百日冲刺的战鼓。

有人说，不想过多妄加评论高考誓师大会的是与非，但是作为学子应有的振奋与激情是需要激励的，青年的意气风发无论何时都不能少。一位学生家长感言：“场面确实让我好几次掉下眼泪。看着孩子那个拼搏的劲头，那股子精神，我真的很感动。”对此，秦海地说学校组织高考百日誓师活动，最重要的是激励学生，使学生振奋精神，坚定信心，让他们在百日冲刺阶段有良好的状态。学生们的激情宣誓是他们内心拥有必胜信念和坚强信心的一种表现。大考在即，学生的紧张、焦虑心理不可避免，集体呐喊宣誓的形式也可以起到帮助学生宣泄压力、提升激情的作用，对于部分尚存迷茫和懈怠的学生，有助于增强他们坚持下去的信心。

高考是选拔人才、实现教育目的的手段之一。每年高考，面对升学压力，很多学生都会感到紧张和恐慌。衡水二中围绕如何营造轻松而不放松的气氛、让学生远离或走出紧张心理，展开研究与实践。自2006年“快乐高考”的雏形——“老王说事”，到2010年渐成体系的“高考七天乐”，再到前些年“高考说吧”“快乐减压”“家长和校友送祝福”等活动的加入，逐步形成了一套完整、有效的备考体系。高考倒计时誓师活动只是冲刺备考系列活动的开始，在高考前学校坚持“决胜高考，张弛有道”的备考理念，使高三学生能够精神振奋、信心百倍地迎接高考，让一届又一届学子在考场上正常或超常发挥。连续多年，学生整体高考成绩不断提高，反映了学校一系列备考活动所发挥的积极作用。

秦海地说，学生们在高考备考过程中学会了勤奋坚韧与规范专注，懂得了追求理想与协作担当，拥有了健康心理和创新眼光，具备了恒心毅力与吃苦精神，在高考中突破了自我，超越了平庸，收获了成长，具备了适应未来社会生活和个人发展的必备品格和关键能力……他们的青春在高考中绽放了更多的精彩。

每天凌晨4点前，秦海地起床，随后在学校操场跑道上奔跑20圈，全程8公里有余。年复一年，寒来暑往，每天如斯。正是这种自律与坚持的精神成就了他，成就了衡水二中。

这么多年，秦海地始终坚持在教育一线，忠诚于人民的教育事业，模范地履行教师职责，勤于职守、乐于奉献，对教育、教学、管理有着独到的见解，创造了广受社会赞誉的教育成果。他硕果累累，享受国务院政府特殊津贴，曾荣获“全国五一劳动奖章”“全国优秀教育工作者”“全国未成年人思想道德建设工作先进工作者”“全国教育科研先进工作者”“全国百名优秀中学校长”“全国百强特色学校十佳杰出校长”等荣誉。

结合多年教育教学实践，秦海地总结出“原生态教育”理念。原，取“初始”之意，即教育要回归教育本真，遵循教育的基本原则和规律，去除浮华和雕饰，做最真的教育。他说，教育要指向人的灵魂深处、人的生命成长。真正的教育规律是非常朴素的，教育最需要的是一种求实的精神，不应在追逐中而求花样迭出、在跟风中而轻易全盘否定，而应在有所坚守之上再去创新。他认为自己要做的是让教育回归本真，并以此作为学校办学的最高境界。

生，即生生不息，实现生命价值的极限提升。秦海地说，学校是人生成长征途中重要的驿站，教育就是要对学生每一次生命活动表达关怀，这种关怀不仅包括对生命的关注，而且包括对生存能力的培养和生命价值的提升。

态，乃“心上之能”，即超越不止，营造精神气场。秦海地说，作为教育教学的活动场所，学校用文化和精神，形成独特的能量场。学校的教育教学及管理模式从“态”字入手，注重营造整个学校的办学氛围，使之趋于最美之境地。

秦海地挚爱教育、醉心教育、献身教育，是一位有温度的教育者。在他眼里，教育是一门艺术、一种生活态度，也是一种精神信仰。教育，几乎成为他人生的全部，他在奔跑中找寻教育的诗与远方。