关于战备状态下思想政治教育的思考

郭方敏

习主席深刻指出：“军事斗争准备是军队的基本实践活动，要牢牢扭住，须臾不能松懈。坚持把日常战备工作提到战略高度，强化官兵当兵打仗、带兵打仗、练兵打仗思想，保持部队箭在弦上、引而待发的高度戒备态势。”加强对军队战备状态下思想政治教育的研究探索，是构建新时代思想政治教育体系的重要内容，是更好发挥新时代军队政治工作服务保证作用的应有之义。

一、把握战备状态思想政治教育主要特点

紧贴战备状态推进教育落细落实，强化抓教向战为战的意识，让教育跟着作战任务走、围绕制胜强敌转。一是突出任务方向。立足全域热点、战区重点和方向要点，结合主备方向的作战环境、作战对手、作战规模，突出当面敌情，及时指导部队开展针对性的战备教育，确保教有目标、育有指向。二是紧贴任务要求。战备状态部队主要执行战备拉动、战备演练、联合实兵演习、战备值班等任务。要切实把具体任务理解好、研究深、琢磨透，根据不同任务特点要求，瞄准官兵现实思想反映，坚持任务牵引，真正让思想政治教育与军事行动任务同频共振。三是依托模块组织。根据战备部队模块化特点和属性，注重统分结合，按照战备工作要求对教育力量进行模块化设置，统筹安排教育内容，根据基本单元灵活确定方式方法，结合任务环境合理利用教育时机，不断增强自主施教的能动性，逐步形成具有模块化特点的教育格局。四是顺应联合趋势。战备状态部队思想政治教育通常以建制单位为基础，依据作战编组、训练编组、区域编组等模块化单元组织实施。在联合作战背景下，基本单元逐渐呈现目标联合、模块融合的特点，探索与之相适应的联合文化背景下的思想政治教育，实现纵向一体向横向一体的转变。

二、突出战备状态思想政治教育重点内容

思想政治教育涉及内容很多，应当紧密结合使命任务，一个时期突出一个重点。军事斗争准备就是要把备战打仗这个重点突出出来，各项内容都用备战打仗来牵引，各项教育都要围绕备战打仗来进行。一是突出决策部署教育。战备状态下行动任务政治性政策性敏感性高、影响范围广、完成难度大。要及时传达学习党中央、中央军委的决策部署，引导官兵深入贯彻习近平强军思想，深入贯彻新时代军事战略方针，用完成任务的重大意义教育官兵，强化官兵的使命感、荣誉感、责任感，积极主动作为，聚力攻坚克难。二是突出形势战备教育。军队保持战备状态，是有效应对安全威胁、履行使命任务的重要保证。教育官兵以强烈的忧患意识和使命担当抓备战，坚持把能打仗、打胜仗作为推进军事斗争准备的出发点和落脚点，引导官兵不断强化实战准备，牢固树立随时准备打仗的思想，狠抓各项战备制度落实，保持常备不懈的战备状态。三是突出战斗精神培育。面对战备状态下官兵现实困难和后顾之忧明显增多的现状，以过好苦乐观、生死观为重点，深入学习志愿军官兵大无畏的革命英雄主义精神和压倒一切困难、战胜一切敌人的钢铁意志，以榜样的力量激励官兵奋勇争先，继承发扬我军“一不怕苦、二不怕死”的战斗精神。

三、做好战备状态思想政治教育筹划准备

当前军事斗争准备面临的环境更加复杂、任务更加艰巨，思想政治教育如何破解教育活动难组织、教育内容难落实、教育质量难保证的问题？应以任务为牵引，从统筹设计、官兵群体、教育资源和配合活动四个方面精准发力，不断加强教育准备工作。

一是优化全局思维的统筹设计。以体系化编程和模块化组织为基本途径，树立全局一盘棋的联合思维，大力引导灌输与之相适应的价值观念和思维方式，发挥联合文化特有的“内驱力”和“黏合剂”功能。全年统筹制定教育计划，确定思想政治教育主题和内容，明确解决的主要思想问题及时间安排、方式方法。二是扩大自我教育的官兵群体。依靠群众、发动群众、教育群众是我党我军开展教育的优良传统。充分发掘官兵中蕴藏的无穷力量，引导官兵在教育中唱主角，通过问题大家摆、是非大家辨、道理大家讲、答案大家找，在集思广益中提高认识、启发自觉，释放群众性自我教育的活力。三是营造因地制宜的教育氛围。破除“教育就得在营房、上课就得有课堂”的惯性思维，构建区域小范围、高频次多批次教育活动栅格网，开辟教育新战场。依据作战编组、训练编组、区域编组等模块化单元，灵活开展跟进式渗透式教育，覆盖岗位、席位、战位，把战场当课堂，把任务当教材，结合战备任务教育官兵，实现教育与任务的融合。四是筹划紧贴任务的配合活动。根据不同战备任务、联演联训和专业训练，精心筹划适宜的配合活动，以实际效果为目标，利用互联网、手机移动网和强军网“三网并行”的全媒体教育手段积极筹划，使活动设计富有生命力，制定不同情况下的宣传鼓动和战地文化活动预案方案，吸引官兵积极参加。

四、灵活战备状态思想政治教育组织实施

思想政治教育关乎战斗力运用全程，涉及各个环节和领域，应当紧密结合任务实际，改进创新教育形式方法，充分整合力量，推动教育实施走深走实。一是环节时机上要融合。利用执行任务、战备等级转换等关键节点，把思想政治教育“教、学、做”的基本环节融入各个时段，聚焦战备任务实践搞好融合渗透，充分利用训练任务间隙、总结讲评等时机，化整为零抓教育，以“短平快”的方式确保思想引领不断线。二是形式方法上要切合。紧跟任务特点，不拘泥于传统形式，适时开展临战动员，因地制宜组织战场鼓动、宣扬训练典型和野战文化活动。广泛开展“三信一书”活动，随时随地开展小结讲评、一事一议、心理咨询和疏导；开展创模和火线入党活动，广泛宣扬涌现出的训练典型；转发革命英雄短视频，连线官兵亲人进行鼓励，用手机发送战地快报，等等。三是力量传导上要聚合。及时传达上级有关命令指示，使参战官兵“知所趋赴”，增强完成作战任务的使命感和光荣感。采取多种形式进行宣传报道，传达上级首长对任务部队的关注和表彰，转达地方政府和人民群众对任务官兵的慰问和支持，增强官兵敢打必胜的信心。

五、规范战备状态思想政治教育检验评价

教育检验是对思想政治教育服务保证强军打赢成效的衡量评价，是思想政治教育检查考评的主要方式。教育检验应当以评价教育实效为重点，做到项目明确、方法灵活、结果深化。一是合理明确检验项目。战备状态下更需领导干部发挥示范引领作用。考察领导干部是否带头思战谋战，面对急难险重任务能否担当尽责；检验部队备战氛围是否浓厚，官兵战斗状态是否充盈，是否存在“仗打不起来”“打仗轮不上我”“当兵谋出路”等和平麻痹思想；对照部队担负的使命任务，能否根据迅即应战有力量的要求，保证任务完成质效。二是灵活适用检验方法。摒弃以往看登记、查笔记、考背记的检验方法，利用检查、指导和参与组织任务的时机，实地了解思想政治教育实施情况，考查单位建设和官兵精神风貌。结合教育计划环节调查了解官兵现实思想状况，倾听官兵心声，收集意见建议。利用网上检验模式，用好“学习强军”“军职在线”和慕课、微课等资源，把教育融入在线检验、互动交流、休闲娱乐之中，实现对学习内容、时间、成绩等指标的跟踪分析。三是深化运用检验结果。将检验结果进行归档整理，写出书面报告，对思想政治教育效果好、进步明显的单位和成绩突出的干部进行表彰，对思想政治教育落实质量差的单位通报批评、限期整改。认真总结规律，制订改进措施，对好的做法加以梳理，形成典型经验加以推广；对教育效果不好的单位，根据实际情况制定改进措施，抓好帮带指导。