小学班级合唱教学的有效策略——以合唱歌曲《虫儿飞》为例

北京市通州区后南仓小学 王 鹤

班级合唱教学是当今小学音乐课堂中的一个重要组成部分。《义务教育音乐课程标准》中指出：要加强合唱教学，使学生体验多声部音乐的丰富表现力，培养学生团结协作的能力。班级合唱能够陶冶情操、促进学生之间的交流协作，通过合唱丰富的表现形式，孩子们可以身临其境，非常直接地感受到集体的力量和音乐带来的快乐，“人声”这种特殊的“乐器”在合唱中也能尽显他无限的魅力。

一、小学音乐课堂教学现状分析

通过对所带班级的调查研究又查阅大量有关小学音乐教学现状的文献后发现，目前笔者小学音乐课堂教学存在的以下的现象：

第一，学生的个体差异较明显，教师对学生们的音乐基础情况了解不够。班级内不同的学生个体之间的差异有时是很大的，如在校外学习器乐、声乐的学生对听音和模唱的敏感度、韵律感、节奏感较强。在歌曲乐谱识读的速度和准确程度上，对于掌握不同程度的音乐基础知识的学生来说会出现不同的教学进度；有的学生音乐素质较高，音乐基础知识丰富，但特别喜欢表现自己，自由发挥，那么在班级合唱时就会导致声音不和谐，破坏班级合唱整体的美感，学生们的积极性和班集体的整体活力也将大打折扣。

第二，教材中的合唱歌曲在平时常态的音乐课堂教学中很容易受到忽略，有部分班级只知齐唱（高声部部分旋律），不懂合唱；有些班级在唱合唱歌曲时低声部很容易被高声部带跑。教师不重视轮唱歌曲。学好轮唱歌曲会为之后学好合唱歌曲夯实基础，轮唱教学有利于焕发学生的歌唱热情，第一次感受到不同声部交织在一起的和声效果，这是打开合唱教学大门的金钥匙。所以我们必须重视教材中的合唱歌曲内容，从点滴做起，让合唱慢慢走进学生的学习和生活，用同一种声音表现同一个内容、同一种感情，才可以培养学生在集体中的合作精神和能力，促进学生的声音和心灵均衡和谐地发展。

二、小学班级合唱教学有效策略初探

笔者所执教的人音版（五线谱）第六册音乐教材第四单元中，《虫儿飞》由陈光荣作词、林夕作曲，是电影《风云雄霸天下》中的一首插曲。歌曲有许多版本，教材中收录的是童声合唱版，优美的旋律与童声完美结合，成为许多版本中的经典，深受大众的青睐。歌曲并不是完整的合唱歌曲，主歌部分的演唱形式是童声齐唱，歌曲的副歌部分加入了二声部，以三度音程进行，与主旋律完美融合，给人带来以纯净、朴实的音乐感受。

《虫儿飞》是一首非常优美、好听的合唱歌曲，学生学习的兴趣非常浓厚。要想搞好合唱，首先就是要让学生对合唱产生兴趣，教师要引导学生会聆听、懂欣赏、在学习过程中感受到音乐带来的美好情感，这样才能产生学习的欲望和动力。笔者充分地引导欣赏、培养学生的兴趣。这首歌曲的歌词写得太美了，笔者播放背景伴奏音乐，为学生深情地朗读歌词，能够看出孩子们深受感动，歌曲《虫儿飞》主要表达了一个人孤寂的心情，在晚上只能是一个人对着夏夜的璀璨星空，让我们想起了自己心爱的人，心爱的人可以是自己的好友、亲人、老师、同学……音乐是一门聆听的艺术，优美动听的伴奏音乐为孩子们带来歌曲丰富的情感；解读歌词，歌词好像把学生带入了星光灿烂的夏夜，学生已经很好地进入了歌曲的情境中，学唱的兴趣更加浓厚了。聆听歌曲的范唱音乐过后，学生都能够了解：这是一首主歌部分是齐唱、副歌部分是双声部合唱的歌曲，副歌部分分为高、低两声部，在我的引导下，三年级学生能很顺利地演唱歌曲的齐唱部分，并且顺利地识读了歌谱，唱准歌曲。

在歌曲的合唱部分中：

第一，营造合唱环境，帮助学生树立正确的合唱观念。笔者利用旋律线，让学生直观地感受到高低声部完全不同的旋律走向，在脑海中留下高声部和低声部的旋律线条。学生首先整体聆听、熟悉并且唱会高声部旋律歌谱，识读唱会并且能够背唱乐谱。

第二：音准的训练。音准是合唱的基石，所以笔者在教学过程中，首先要求学生们必须有一双灵敏的耳朵——会听，即“会倾听”——注重听觉训练，在一个八度内，弹一个音，请学生模唱出来，反复多次，在反复练习中还要关注个别学生的音准问题。就这首歌曲来说，合唱部分首先出现了高声部和s和低声部m的组合的小三度音程，那么笔者首先训练学生听钢琴单音模唱s（四拍）、m长音，体会两个音的音高差异，可加入柯达伊手势在空间上加深印象。从“师生合作”入手，为学生的演唱搭建桥梁，笔者为学生演唱低声部的m，请合唱队成员来演唱高声部的s，让全班同学体会到音程合唱的魅力。师生合作后，笔者让学生分高低声部，在学唱的过程中，高低声部并不是单纯分开的，他们彼此都要熟悉各自声部的旋律，在演唱时，要逐渐做到，唱自己的，还要会听对方的，这对学生的听力和音准都能起到非常好的训练效果。在这首歌曲合唱的最后一小节出现的最后的一个合唱音程r和低音t,笔者也会提出来进行单独的听音模唱训练。

第三，班级合唱是集体智慧的结晶。在班级进行合唱训练时应让学生明白：一个好的合唱演员就是一个好的独唱演员，而一个好的独唱演员不一定就是一个好的合唱演员。缺乏组织纪律性和协调性，是不会有好的效果的。一首好的合唱歌曲一定是集体努力的结果。在这首歌曲的学习中，笔者采用分层教学法，让有音乐基础和音准、乐感较好的学生做小组长，分小组，带领其他组员一起演唱、识读乐谱，学习练习歌曲的节奏等，这样非常有利于同学之间互相学习，互敬互爱，团结互助，体现了我们学习合唱歌曲的初衷，在现代素质教育的大背景下，要求我们做到立德树人，培养学生们的社会责任感，做具有健全人格的人。

第四，器乐进课堂，辅助教学。笔者根据歌曲内容适当加入乐器辅助学习歌谱，对音准也有非常好的辅助作用。在教唱高低声部旋律时，先让学生分声部用布鲁斯口琴吹奏旋律，因为乐器的音高固定，所以，学生在吹奏时不会因为高声部的旋律比较“强势”而导致低声部旋律跑调，然后两声部互相倾听，接着合奏，要求在合奏时仔细体会和声的感觉，带到合唱中去，每个声部可指定几个同学伴奏，轮流交替进行。通过反复练习这样有步骤的过渡，合唱中的“跑调”问题基本可以得到很好的解决。因此笔者认为器乐进课堂非常有必要，可以是口琴、竖笛等，为小学阶段孩子们纠正音准起到非常好的作用。

在2017版《义务教育音乐课程标准》中，音乐学科核心素养可凝练为三方面，即审美感知、艺术表现和文化理解，发展学生核心素养已经成为新的教育目标，通过对合唱歌曲《虫儿飞》的演唱：

第一，学生们在合唱实践中体验音乐的美感——视听结合、感受和声的和谐美。孩子们通过合唱《虫儿飞》，激发了共鸣，共同合作表现了作品，通过合唱活动抒发自己的美好情感，陶冶情操，审美情趣也得到了提升。从欣赏入手，让孩子们感受和声浑然天成的和声魅力，这是齐唱等课堂教学内容无法比拟的，这也将形成学生今后进行班级合唱学习的动力。

第二，在班级合唱中融入“音乐文化理解”。《虫儿飞》是中年级孩子接触的第一首正式的优秀的合唱作品，也非常具有代表性，班级合唱的目的也绝不仅仅局限在合唱歌曲本身，其实更重要的是孩子们音乐审美素养提升的重要教学手段，通过班级合唱，音乐作品赏析和感受就有了更好的更深入的学习方式。促进学生对作品艺术形象和文化特征的深层认知，了解音乐和其他学科、其他艺术之间的关系。

第三，学生的团队意识有了很大的提升，立德树人，促进社会和谐发展。合唱不是一个人的艺术，它比独唱更有意义，是集体智慧的结晶。学生通过唱好合唱歌曲，认识到了集体的重要性、团结协作的重要性，最重要的是他们在班级中、集体中找到了自己的价值，增强了自信，班级合唱更是人与人之间情感上的交流和心灵上的融合。

三、结语

有音乐陪伴成长是一件快乐的事，班级合唱不仅为我们带来丰富的音乐知识，还能为我们带来美的享受、愉悦的情绪和健康的心灵。在班级合唱学习训练的过程中，孩子们学会倾听、团结合作，才能做到声音的高度和谐统一。提高了审美情趣，增进了文化理解，同学们之间的友谊又得到了升华，更重要的是学生们在一首合唱作品的训练过程中，音乐的综合表现力得到了提升，学会了做人、做事，更有责任心。作为小学音乐教师，我们要不断地探索行之有效的教学方法，激发孩子们学习音乐的潜能，为音乐教育事业做出更大的贡献。