运用信息技术提高教学趣味性

2022-11-01福建建瓯市南雅镇中心小学

小学科学 2022年14期

◇陈卉（福建：建瓯市南雅镇中心小学）

一、运用信息技术提高教学趣味性

（一）信息技术引入课堂，培养学生学习兴趣

在教学过程中，教师首先要做的就是优化教学过程，吸引学生的注意力，培养学生的道德和法治意识。在此背景下，利用现代信息技术，把文字变成视频影像，更能激发学生的学习兴趣。同时，学生在观看视频的过程中，心灵也会被感染，与创作者的情感产生共鸣，在不知不觉中提升了自己的审美水平。

（二）运用多媒体技术，使教学内容更加丰富

在教学中，单纯依靠教科书来讲授知识，很可能会束缚学生的思考能力，而运用多媒体技术则完全不同。多媒体技术可以让学生的思维更加活跃，比如课堂上的对话，可以用多媒体来再现，让学生有一种身临其境的感觉。因此，在多媒体辅助下，可以更好地促进学生的思想活动，拓展他们的思维，丰富他们的学习内容。

（三）提供丰富的信息资料，拓宽学生的眼界

在日常教学中，应利用现代信息技术的力量，向学生提供丰富的教学资料，让他们可以随意参考。这样既能节省教师的教学时间，又能让学生更好地获得知识。传统教学模式下，对那些学生不熟悉的知识，教师直接用教材来解释，但效果并不理想。有了信息技术支持，情况就不一样了。教师在给学生讲解法律、道德方面的知识时，可以从网络上搜集相关图片，然后在课堂教学中与教材内容相结合，让学生更容易掌握。还可以利用多媒体搜集课后学习资源，这样既可以增强学生的课外阅读能力，又可以拓宽他们的眼界。

（四）提高师生运用信息技术的能力

时代在发展，教师的能力必须跟上时代的步伐。一方面，教师要更新教学方法，转变教学观念，充分认识信息技术在课堂教学中的作用，积极主动地学习，提高自己的教学水平；另一方面，教师要鼓励和指导学生利用多媒体进行课堂学习，并引导他们在家里进行自主学习。教师将知识归纳、总结后，利用多媒体技术传递给学生；同时，也可以让学生在上课之前，通过阅读更好地理解课程内容。只有这样，才能有效地提升学生的学习质量。

（五）运用信息技术提高学生素质

学生是课堂的主体。在多媒体和信息技术的背景下，无论是课堂学习，还是在家自主学习，都可以通过检索、下载、分类、整理、筛选、处理等多种途径来搜集和处理所需的学习资源。同时，这种操作技巧也是当代学生必备的一项基本素质。将信息化技术应用于德育与法治课堂，可以为师生提供一个更加宽广的交流平台，使师生间可以毫无障碍地进行交流，从而建立起一种新型的教学模式，激发学生的学习兴趣。

（六）以信息手段创造情境，激发学生的学习兴趣

在小学道德与法治教育中，充分利用多媒体技术，可以突破时间和空间的局限，多渠道、多形式地对学生进行学科知识的传授，增加了课堂的容量，并能通过情境创设、协作学习等方式，使学生积极地思考、探索、联想，从而创造出一个良好的课堂氛围，提高课堂教学的质量。现代信息技术改变了以往“一支粉笔一张口，一份教案填满教室”的教学模式，帮助了教师，让学生开心。特别是在教学中，充分运用多媒体课件，把默默无闻的教材变成声情并茂的生活场景，使学生对知识产生了浓厚的兴趣。运用现代科技手段，还能对信息进行加工、显示、回放，并配合模拟、动画等，将某些在一般情况下不能看到或不能看到的过程、现象，都清晰地呈现出来，极大地提高了学生对抽象事物的认识和感觉。在德育与法治课中，充分利用多媒体的声、色、形，创造出符合课堂教学的情境和氛围，能激发学生的好奇心，调动学生的学习积极性。

（七）运用信息化手段，使学生成为学习的主体

要让学生主动参与教学活动，充分发挥他们的主体地位，就必须培养他们的主体意识，充分体现他们的学习主体地位、主体能力和主体价值；要使学生自觉觉醒，就必须营造平等、民主、和谐的课堂氛围。良好的教学氛围有利于教师和学生之间的沟通和交流。在多媒体技术的帮助下，打破了传统课堂、教材的局限，拓展了学生的自主学习空间，为探究式学习创造了良好的环境。灵活运用信息化手段，可以让学生在阅读和查找不同材料时，从多角度、多侧面、多层次去思考和寻求答案，从而培养学生的创造性思维，真正地成为学习的主体。

二、信息技术运用于教学的意义

（一）提高学生学习积极性

教师在课堂上运用多媒体技术，制作声、像、图、文等多种形式的教学课件，不仅能激发学生的学习热情，而且还能把学生的注意力与课堂教学相融合，引导他们深刻领悟道德与法律的精神，确保学生在课堂上的获得理想的学习效果，使德育与法治教学质量得到进一步的提升。

（二）培养学生思考能力

思想是人脑间接地反映客观事物的一种表现形式。多媒体的形式丰富多样，具有很好的表现力，可以使学生在观看时发挥想象力。教师要鼓励学生大胆地说出自己的观点。这种教学模式既可以提高学生的分析能力，又可以促进学生深入思考，提高思维水平。把现代信息技术应用于教学，能将书本知识直观地呈现出来，使学生直接感受到它的内涵，从而更好地理解法律和道德的相关知识。

（三）将抽象的知识具象化、形象化

德育与法治是一门社会科学，也是一门比较枯燥的、抽象的学科，教师如果平铺直叙，这些概念、道理就会像过眼云烟般在学生的脑海里一闪而过，不能给学生留下深刻的印象。要使教学内容生动、形象，就不能简单地依赖教师的说教，教师要充分利用信息技术，把知识应用于课堂，并与现实生活相结合，将枯燥抽象的道理变得生动形象，就能找到解决教学问题有效途径。

（四）将复杂的理论表述简单化、浅显化

信息技术以其信息量大、叙述简明、概括性强等优点，能把一些复杂的理论用图片直观地呈现出来，大大节省了教师讲解基础知识的时间，同时也为学生动手、动脑、讨论、交流、实践提供了时间。将复杂的理论简单化，就是对教学内容整合的具体体现，而这些都离不开信息技术的支持。

（五）利用信息化手段促进学生自主学习

学生对新知识、新事物都是充满兴趣的。教师要根据学情加以引导，充分发挥学生的主体性，引导学生对所搜集的资料进行甄别、整理、组织。

（六）利用信息化技术提高教学实效

多媒体技术的发展，使传统的教学方法有了新的生命力，它可以使学生更多地参与到学习中来，积极地投入学习活动，增加了他们的选择余地，并能充分发挥因材施教的作用。这种优点，使课堂教学更加生动，更便于学生理解和接受知识，提高了德育与法治课程的实效性。总之，随着信息化技术的发展，德育和法治教学将内容更丰富、形式更多样，教学实效进一步提高。