习近平关于蒙古马精神重要论述融入高校思政课教学研究

■ 宝明光 常锦映

习近平总书记在内蒙古考察期间首次提出了“蒙古马精神”，并以此来鼓励广大干群努力干事创业，推动经济社会高质量发展。习近平关于蒙古马精神重要论述内涵丰富，对新时代高校教师及新青年的成长有着重大意义，将这一重要论述有效融入高校思想政治课教学值得深入研究。

一、习近平关于蒙古马精神重要论述的丰富内涵

习近平总书记在内蒙古考察时首次提出“蒙古马精神”，他勉励大家：“蒙古马虽然没有国外名马那样的高大个头，但生命力强、耐力强、体魄健壮。我们干事创业就要像蒙古马那样，有一种吃苦耐劳、一往无前的精神。”

究竟什么是蒙古马精神，通过习近平总书记的重要论述可以得知，蒙古马精神即吃苦耐劳、一往直前。蒙古马与其他品种不同，最大的特点就在于能经得住最艰难困苦的生活，也经用起、耐得住劳累。这与蒙古马自身身体结构有很大的关系。如果按照现代人对于马的审美标准，蒙古马可能算不上“美”的，因为它身材矮小、四肢粗壮、跑速慢、跨越障碍的能力与欧洲的高头大马也差了很多，可正是由于它这些身体特征塑造了其“耐力极强”的特点。同时，蒙古马精神也是忠于职守、甘于奉献。蒙古马虽然脾气刚烈，但也是有灵性的动物，忠诚于主人并眷恋着故乡。主人下达的命令，它们都会一丝不苟毫不懈怠地执行。例如解放战争时期，内蒙古骑兵以蒙古马为坐骑，参加了辽沈战役和平津战役，为新中国的成立立下了汗马功劳。正如习近平总书记讲的“伟大的时代需要伟大的精神”，习近平总书记对蒙古马精神的深刻总结和精辟概括，丰富了中国精神谱系，使蒙古马精神与红船精神、长征精神、铁人精神、雷锋精神、“两弹一星”精神一样，成为伟大中国精神的重要组成部分。一直流淌于中华民族的血脉里，植根于古老民族悠久的历史与文化沃土上，是中华民族精神的真实写照及重要组成部分，是中华民族艰苦奋斗、不屈不挠、永不言败、战胜一切困难的精神力量。

二、习近平关于蒙古马精神融入高校思政课教学的意义

第一，有利于青年大学生良好思想品质的形成。蒙古马具有超强的耐力，特别擅长在艰苦的自然环境中长途跋涉跋，因而形成了以吃苦耐劳、坚韧不拔为特征的“蒙古马精神”。北方游牧民族逐水草而生，蒙古马承担着转牧场、找水源、战疆场的历史使命，一旦接受指令，就不畏艰险、一往无前，谱写了一个又一个的伟大传奇。然而，吃苦耐劳、坚韧不拔的优秀品质正是高校青年学生所缺失的部分。因此，把习近平关于蒙古马精神重要论述融入高校思政课教学中有利于青年学生良好心理品质的形成。

第二，有助于优秀民族精神的传承，增强民族凝聚力，引导高校青年学生筑牢中华民族共同体意识。经过岁月的沉淀与历史的发展，蒙古马精神已融入边疆儿女的血脉，成为内蒙古地区各族人民团结奋斗、开拓进取的精神源泉与纽带。新中国成立73 年来，在中国共产党的正确领导和带领下，内蒙古自治区社会经济发生了翻天覆地的变化，各族人民过上了幸福的生活，迈入了历史发展的新阶段，习近平关于蒙古马精神重要论述对思政课教学当中的时代价值，不仅能增强各族人民的凝聚力和民族情感，更是让内蒙古地区高校学生要守护和传承好蒙古马精神，推动地区经济高质量发展，推进民族团结和边疆稳固，成为筑牢中华民族共同体意识的践行者。

第三，有助于培养高校青年人的社会责任感，担当起国家和民族的历史重任。蒙古马虽然生性刚烈、剽悍，但对主人无限忠诚，对故土充满眷恋，危难时刻甚至不惜牺牲自我来保护主人和自己的家乡的历程中创造了忠于职守的高尚品质。与此同时，蒙古马作为北方游牧民族的主要生产工具，不论是狼烟四起的战场，还是年复一年的生产耕作中总是在默默地奉献，因而创造了甘于奉献的高尚品质。改革开放40 多年以来，中国特色社会主义市场经济的发展使人民生活发生了翻天覆地的变化，但同时把社会的竞争变得越来越激烈，因此当代大学生都应具备强烈的竞争意识，但是精致的个人利益主义和功利主义倾向却使部分高校学生缺乏对社会的责任感意识，甚至缺乏对国家和民族的整体奉献精神。当代高校青年人不仅是建设内蒙古自治区现代化事业的主力军，更是承担着实现中华民族伟大复兴的历史重任。因此，高校应强调习近平关于蒙古马精神重要论述融入思政课教学的重要性，引导大学生朝着爱国精神和奉献精神的方向发展，在建设内蒙古自治区现代化事业和实现中华民族伟大复兴的道路上忠于职守、甘于奉献。

三、习近平关于蒙古马精神重要论述融入高校思政课教学的路径

将习近平关于蒙古马精神重要论述融入高校思想政治教育需要高校教师与高校学生共同努力，通过提升教师能力素质、发挥学生主动性以及丰富教学实践，更好发挥蒙古马精神在高校思想政治课教学中的作用。

首先，要打造新时代思政课“四有”好教师，发挥榜样力量弘扬蒙古马精神。习近平总书记对教师有着这样的嘱托：“教师是人类灵魂的工程师，承担着神圣使命。传道者自己首先要明道、信道。”这即是要求高校思政课教师要先提高自身水平及修养，树立榜样。要成为“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的新时代“四有”好老师，争取做到政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正，这就需要教师具有于蒙古马精神，恪尽职守、甘于奉献，以自己高尚的人格感染学生，坚持以德立身、以德立学、以德施教。从而更加牢固树立以立德树人为根本任务的责任意识，能够更有成效地担起大学生健康成长指导者和引路人的责任。

其次，将习近平关于蒙古马精神重要论述融入高校思政课课堂教学中。例如，在《思想道德修养与法律基础》里讲理想信念时可以融入蒙古马精神，大学生不仅要有仰望星空的远大理想，更需要向蒙古马一般的坚韧不拔，有不达目的誓不罢休脚踏实地实干精神。要树立坚定的理想信念，才能战胜困难无所畏惧。同时也要将蒙古马精神融入中国精神。中国精神是民族精神和时代精神的统一，吃苦耐劳、一往直前的蒙古马精神丰富了中国精神的内涵，是中国精神的重要组成部分。在讲到中华民族传统美德中也可以融入蒙古马精神，在《中国近现代史纲要》里融入内蒙古的红色革命历史，通过挖掘革命先烈英雄历史中表现出的蒙古马精神，培养学生对祖国的热爱和对社会对家庭的责任感。此外在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程中关于“五位一体”总体布局的内容里讲到，生态文明建设是中华民族永续发展的千年大计。生态文明的核心是坚持人与自然的和谐共生。在游牧民族中，牧人和马的关系正是人与自然和谐相处的缩影和典范。“逐水草而居”是游牧民族的基本生产生活方式，牧人为了合理使用草场，从不会让牲畜在同一个草场上无休止的啃食，会不断寻找水草丰美的地方居住。这是给自然留下恢复元气、休养生息、资源再生的空间，是与社会主义核心价值观的“和谐”思想相融通的，也是尊重自然、顺应自然、保护自然的鲜活案例。

最后，要丰富教学实践，将蒙古马精神融入高校思政教育。可以将习近平关于蒙古马精神重要论述具体化、形象化，切实融入高校思想政治教育各个阶段与方面。特别是在教学实践中，可以通过营造浓厚氛围、丰富文化载体、创新教学手段来强化习近平关于蒙古马精神重要论述实质性作用。例如，将蒙古马精神融入思想政治理论课实践教学中，思政课教师可以组织学生到内蒙古红色革命教育基地，感悟先烈们的蒙古马精神，牢记红色历史。如可以带领学生参观乌兰夫纪念馆、察哈尔抗战遗址、内蒙古骑兵第一师师部遗址等。也可以把蒙古马精神融入高校校园文化建设中，对高校青年形成正确的人生观价值观。发挥高校新青年主动性，自觉弘扬蒙古马精神可以利用校报、校园网、微博、校园微信公众号等平台，广泛地宣传蒙古马的历史形成、丰富的内涵和时代价值，形成弘扬蒙古马精神的文化氛围；通过校园人文环境建设来宣传蒙古马精神，邀请区内外专家学者进行相关主题讲座等方式，实现蒙古马精神与高校校园文化的结合。

习近平关于蒙古马精神重要论述逻辑严密，内涵深刻，对新时代培育新青年意义重大，因此要将其有效融入高校思想政治教学，以期更好培育担当民族复兴大任的时代新人。引导广大青年学生铸牢中华民族共同体意识、坚定维护祖国统一和民族团结具有重大的现实意义。