延安时期党的青年思想政治教育研究

2022-10-28陆娅

中国军转民 2022年19期

■ 陆娅

延安时期，世界性经济危机在全球蔓延，由此引发国际形势动荡不安，战争频发，国内局势不稳，中国共产党对外需要抵抗日本帝国主义的侵略，对内要处理与国民党的复杂多变的关系，防范国民党反动派的破坏行动。

1929 年自美国爆发的世界性经济危机迅速席卷全球，日本也爆发了“昭和危机”，便将侵略目光投向我国资源丰富的东三省地区，最终于1931 年发动了“九一八”事变。1937 年7 月，日本发动了全面侵华战争，1939 年德国进攻波兰，英、法对德宣战，第二次世界大战全面爆发。

与国际动荡不安的态势相比，国内局势也不容乐观。自1930 年10 月开始至1933 年的下半年，国民党反动派共发起了五次大规模“围剿”行动，其中，前四次均为红军胜利，受到王明“左”倾冒险主义的影响，中央红军第五次反“围剿”行动失败，中央红军主力被迫退出中央革命根据地，开始长征。长征结束后，红军兵力由1930 年的近10 万人减至3 万多人。

1935 年，《为抗日救国告全体同胞书》的发表在广大青年中引起强烈反响，一二·九运动进一步激发了青年人的爱国情。西安事变后，国共开启第二次合作，抗日民族统一战线正式形成，由此掀起大批思想进步的青年奔赴延安的高潮。广大青年的到来无疑壮大了党的力量，在热烈欢迎他们的同时，以毛泽东为核心的党中央也认识到，这些青年来自五湖四海，其家庭成分与文化程度也各不相同，为了党的发展、边区的建设，出于抗日战争、解放战争的现实需要，必须对其进行思想政治教育，用马克思主义武装青年人的头脑，使其在抗战中更好地发挥作用，党的青年思想政治教育工作正是在上述背景下有序展开。

一、延安时期党的青年思想政治教育的内容

党在延安时期创办了中国人民抗日军政大学、陕北公学、延安大学、鲁迅艺术学院等多所“窑洞大学”，党以学校为媒介，对青年进行系统而全面的思想政治教育。重视思想政治教育及思政课建设是这些学校的共有特性之一。延安时期党的青年思想政治教育的内容主要包括马克思主义理论、形势政策以及历史教育。

马克思主义理论是延安时期党的青年思想政治教育的重要内容，“必须使学生掌握马列主义的实质”。毛泽东要求“抗大”在政治课课程内容上，必须教授马列主义，这是政治上武装青年人头脑的基本方法。党的历史经验证明，在革命斗争的实践中，必须用马克思主义理论武装青年人的头脑，帮助其树立马克思主义信仰，才可以使其真正实现从思想上、政治上入党。毛泽东还经常到学校里给青年学生讲授马克思主义理论，他讲课风格风趣幽默、通俗易懂，备受青年学生的喜欢。此外，毛泽东强调，在对青年开展思想政治教育工作时，不能把马克思主义理论教条化，要把其当作实践活动的行动指南。

出于抗战形势的变化，形势政策教育是延安时期党开展青年思想政治教育的重要组成部分。在延安时期，党的领导干部经常去学校或军队作时事报告，让青年了解国际形势以及国内战争形势，使其认清局势，培养其战略思维，从而正确认识中国革命问题，对中国革命有信心。周恩来在“抗大”作过题为“第三期抗战的形式与前途”的报告，报告伊始，他向学生介绍了当时国共两党的谈判情形，紧接着讲述了在国民党统治区的人民对八路军、新四军以及陕甘宁边区的殷切期望，最后，他鼓励学生要努力学习，积极锻炼，把自己锻炼成为可以坚持抗战的骨干，力争取得抗战的最终胜利。

出于现实发展的需要，生产劳动教育成为延安时期党开展青年思想政治教育的主要实践活动形式。延安时期，面对物资匮乏、环境恶劣、条件艰苦的现实状况，以毛泽东为核心的党中央鼓励广大青年积极参与生产劳动，提倡“自己动手，丰衣足食”。1937 年，“抗大”的校舍不足，师生们就一起在凤凰山麓挖出了175 孔窑洞，1939 年，师生们拿起锄头，走向地头，开垦荒地两万亩。在大生产运动的影响下，青年人走出校园，走向田园、工厂和战场，也正是在这种生产劳动的实践中，他们拉近了与人民群众的联系，培养了艰苦奋斗的精神。

党在对青年开展思想政治教育工作时，将历史作为青年思想政治教育学习的重要材料。中共中央在《关于延安干部学校的决定》中强调，在教育内容中，必须增加中国历史与中国情况及党的历史与党的政策的教育。以《中国青年》为代表的杂志增设“历史常识”栏目，延安各个院校开设“中国革命运动史”“社会发展史”与“党史党建”等课程，延安马列学院的历史研究室陆续编辑出版《中国现代革命运动史》《中国通史简编》《近代世界革命史》等书籍。

二、延安时期党的青年思想政治教育的当代启示

当前，世界正处于百年未有之大变局，信息传播形式多样化、传播媒介多元化，我国的意识形态领域面临着前所未有的挑战，做好青年思想政治教育工作是守牢意识形态领域的重要保证。延安时期党的青年思想政治教育成效卓著，其历史经验对新时代党的青年思想政治教育有着重要启示。

（一）坚持以马克思主义为指导

延安时期，毛泽东在全党倡导学习马克思列宁主义，鼓励党的干部和青年学生阅读马列原著。《实践论》《矛盾论》在广大青年和党员干部中传播，随之成为青年思想政治教育的学习内容。整风运动期间，关于整风运动的22 份文件成为党员干部和青年重要的思想政治教育材料。1945 年4 月，中共七大召开后，毛泽东思想成为青年思想政治教育学习的重要内容。

马克思主义是延安时期党开展青年思想政治教育的行动指南，“是领导无产阶级革命走向胜利的科学”。新时代，在开展青年思想政治教育工作时要坚定不移地以马克思主义为指导，这是新时代党的青年思想政治教育工作政治方向不偏航的重要保证，是提高新时代青年思想政治教育工作实效性的首要前提。

（二）努力打造高质量的思政教师队伍

延安时期，在思政课教师队伍的建设方面，其主要通过开办高级研修班或组织研究室两种形式来培养年轻的教员，专职教员和兼职教员皆发挥着思想引领与价值引领的作用。在当时的延安各个学校的教员队伍中，不乏出现多重身份的教员，有全国人民的领袖——毛泽东、李富春等；新启蒙运动的健将——杨松、艾思奇等；长征英雄——周纯全、陈昌浩等。思想政治理论课是党开展青年思想思想政治教育工作的重要环节，其中，思政课教师是思想政治教育的主体之一，是影响思想政治教育实效性的重要因素。

高素质的思想政治理论教师会提高思想政治教育的实效性，反之则会降低思想政治理论教育的效果。习近平总书记指出，新时代的思政课教师要做到政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正。思政课教师应具备扎实的马克思主义理论基础，在思想政治教育的过程中，应用情怀打动学生，用理论启发学生，用实践带动学生，帮助学生真学真懂，从而实现真信真用。

（三）注重理论联系实际

延安时期，挖窑洞、开荒地是广大青年学生学习马列主义的第一步，也被称为“活的马列主义”。空学理论易造成“客里空”的现象，脱离了实际的理论十分空洞。毛泽东强调，勿把马克思主义理论像教条一样强行装进青年的大脑，要善于运用通俗易懂且易被其接受的方式向青年宣传马克思主义。

新时代思想政治教育的目的不仅是要帮助青年学会运用理论知识“认识世界”，还要引导其学会在实践中“检验真理”“改造世界”，这是马克思主义理论的内在要求，也是青年思想政治教育发挥育人功能的基本方式。新时代青年的思想政治教育要改变单一的理论灌输方式，要贴近青年现实生活，鼓励青年联系实际，积极参与实践活动，掌握运用马克思主义理论解决现实问题的方法，从而达到思想政治教育育人的最佳效果。

（四）重视历史教育

鉴古知今，以史明鉴。历史是延安时期党的青年思想政治教育重要的学习内容之一，以毛泽东为核心的党中央十分重视历史教育，他们倡导并鼓励青年人学习历史。毛泽东指出，我们“不但要懂得外国革命史，还要懂得中国革命史；不但要懂得中国的今天，还要懂得中国的昨天和前天”。延安时期，党在各高校开设与历史相关的课程，在杂志上推出学习历史的专栏，在党内要求干部学习党的历史经验。