古诗伴我成长

天津市和平区鞍山道小学四年级 卢昊翔

指导教师 刘春睿

我作为班级代表参加了学校的诗词大会，站在台上，我把古诗之美分享给全校同学。提起古诗，我对它可谓“爱恨交加”。

我有一本已经快被翻烂了的《唐诗三百首》，从我记事起它就陪伴着我，我就是从这本书开始接触古诗的。它曾经是我的“噩梦”。小时候妈妈要求我每天背一首诗，虽然我会背的诗越来越多，但那时候的我仅仅是死记硬背，所以我当时最“恨”这本书。直到一个夏天，我的想法慢慢改变了。

一年级暑假里的一天，我到小区公园乘凉。树荫下，一群人有说有笑，指着地面讨论着什么。我好奇地跑了过去，只见一位老爷爷用一支大笔蘸着水在地上练书法。周围的人有的夸奖老爷爷的字写得漂亮，有的教孩子认老爷爷写的字，有的跃跃欲试，也想写几个。老爷爷气定神闲，右手轻轻提笔，左腿一弓，瞬间落笔，练太极般一气呵成。仔细一看，老爷爷写的是“大鹏一日同风起”。“扶摇直上九万里。”我脱口而出下一句。“不错呀，小朋友！”周围的人投来赞许的目光，老爷爷好像遇到知音一样兴奋，说：“来，我考考你。你看这公园里的景色能用哪些诗来形容。你说，我写！”

我心里有些紧张，四处张望，使劲儿回忆背过的古诗。公园里柳树依依，随风舞动。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”我的话音刚落，老爷爷一挥而就。“来来来，继续。”老爷爷兴致来了。就这样，一老一少，一个背一个写。公园里围观的人越来越多，我的头上微微冒汗，只恨自己没多背几首诗。正当我冥思苦想时，一只烦人的蜻蜓围着我的头来回转悠。有了！“行到中庭数花朵，蜻蜓飞上玉搔头。”我笑着说道。“哈哈哈——”周围看热闹的人为我鼓起掌来。我一下子来了精神，脑子里的古诗库仿佛打开了大门，一句句争先恐后地冒了出来。我一边背一边手舞足蹈，老爷爷挥动大笔写得酣畅淋漓，引得大家不停地为我们叫好。

不知不觉太阳快落山了，老爷爷水罐里没水了，可大家仍意犹未尽。老爷爷拍拍我的头说：“小朋友，真不错，我也喜欢古诗。诗是古人的智慧，有浪漫，有现实，有批判，有赞美，有抒情，有叙事……包罗万象。回去努力学习，下次咱们换个新玩法。”

回到家，我立刻找出那本《唐诗三百首》，这是我第一次认真读诗，体会诗中的意境。渐渐地，我在公园里认识了很多热爱古诗的大朋友和小朋友，我也真正爱上了古诗。

那本曾经我最“恨”的书，如今成了我的宝贝。不知不觉间我学会了更多古诗，了解了更多历史，体会到了中国人特有的激扬与浪漫情怀。

死记硬背学古诗方法不对难维持

诗中意境多体会学习古诗增趣味

点 评

初读文章，扑面而来的是浓浓的“文艺风”。谋篇布局上，小作者采用倒叙的写法，由一本《唐诗三百首》引发回忆，详叙它令自己“爱恨交加”的故事。最后，这本书竟“成了我的宝贝”，回扣开头。在对人物的刻画上，小作者亦细致入微：老者“挥毫泼墨”如太极般一

气呵成的动作、“我”从紧张焦急到文思泉涌的心理变化，将两个人物的特点展现得淋漓尽致。