无机化学实验第一节思政课的探索与实践*

李石雄，陈玉凤，许石桦，陆 嫣

(1 梧州学院机械与资源工程学院，广西 梧州 543003；2 梧州资源循环利用工程技术研究中心，广西 梧州 543003)

随着社会的发展和科技的创新，各国之间的竞争主要围绕于人才培养和人才争夺而开展。为主动应对新一轮科技革命与产业变革，在教育部的引领下，2017年以来我国许多高校积极进行了新一轮工科建设。新工科提出了“面向未来、谋划未来、引领未来，持续深化创新型、综合化、全周期、开放式的工程人才培养”的新理念[1-3]，这对传统的无机化学实验教学提出了新的要求。无机化学实验课不单单需要传授专业知识给学生，锻炼他们的动手能力、创新能力，还需要把他们培养成为具有环境、安全意识及社会责任感的人。同时，还需要让他们树立正确的价值取向和具有良好的人文素养。因此，在新工科背景下，无机化学实验课的课程思政是落实立德树人的关键所在，是现阶段的教学和改革的一个重要方向。如何将思政教育和课程思政区分而又紧密的联系起来，是每一位老师需要思考的问题，这对巩固和加深思政教育具有重大的意义。“良好的开始等于成功的一半”[4]，科学安排无机化学实验的教学内容，发掘课程思政元素，精心设计章节教学，上好第一节课意义重大，对学生后续的学习、创新、价值取向引领起到引领作用。所以，无机化学实验课的第一节课强调课程思政教育，有深意存焉，需要老师对教学设计和教学实施进行重新的认识，掌握和领会成功的上好第一节课的意义所在。

无机化学实验课是本科院校化学、化工、环境、材料等专业学生必的一门必修专业实验课。无机化学实验是巩固无机化学课程理论知识，锻炼学生逻辑能力、动手操作能力和创新思维的课程，在教学过程中有着重要的作用[5-6]。梧州学院资源循环科学与工程专业的无机化学实验开设于新生的第一个学期，是高中化学知识与大学化学类知识的一个过渡阶段，具有承上启下的作用[7-9]。无机化学实验课的精心安排，不仅有利于学生加深无机化学的基础知识和理论的理解，强化和训练学生基本的化学实验技能[7-9]；同时，通过发掘课程思政元素并融入于教学过程中，使学生树立正确的价值取向，达到课程育人的作用。特别是无机化学实验课的第一节课程思政课的设计、准备和实施，不仅可以提升实验课的吸引力，激发学生学习热情，还培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观等价值取向。鉴于此，本文就如何上好在新工科背景下无机化学实验第一节思政课进行探索和实践，主要从精心的课程设计、第一节课的思政元素发掘和实施这三个方面来分享无机化学实验课课程思政的育人功能。

1 精心的的课程设计

本人前期的思政教改研究已经对无机化学实验章节进行了安排和思政元素的发掘[7-9]。并陈述了无机化学实验第一章主要是上实验绪论和实验室基本知识[9]。为此，在新工科背景下就如何上好无机化学实验第一节思政课，我和我的团队对无机化学实验第一节思政课进行了精心的课程设计。这个设计是根据我校一节课40 min的实际情况而进行构思。主要是在授课无机化学实验课的过程中将知识传授和思政元素融入而进行精心安排。这些思政元素包括了理论联系实际、实事求是、安全意识和环保意识。具体无机化学实验第一节思政课的探索与实践见表1所示。表1的主要授课内容和时间安排是经过紧密的逻辑构思和安排，主要体现在无机化学实验第一章内容的上下连接。因为，大一新生刚入学，对教材非常陌生，因此第一节课一开始就必须充分的给他们介绍选择这本教材的原因和必要性。接着根据教学大纲简单的介绍实验的目的，然后重点介绍学习方法，以便使学生掌握学习方法、愉快学习和敢于创新。最后也重点强调实验室的安全守则和“三废”处理，培养学生树立安全意识和环保意识。

表1 无机化学实验第一节思政课的探索与实践Table 1 Exploration and practice of the first ideological and political course of inorganic chemistry experiment

2 第一节课的课程思政元素的发掘和实施

表1就无机化学实验第一节课授课过程中思政元素发掘和融入进行了精心的安排，但还没有落实到具体事项。根据授课内容安排，在给梧州学院19资源循环科学与工程专业本科生授课时，笔者在课本介绍过程中用5 min的时间向学生解释了选择大连理工大学无机化学教研室编著的无机化学实验教材：因为，我们是工科专业，根据新工科和相关部门的要求，我们得选择适合工科的教材。大连理工大学是一所“985”高校，它们在无机化学实验教学方面有着丰富的经验，它们编著的无机化学实验课本是“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材《无机化学》的配套教材，我们对课本的选择必须跟着国家发展规划而进行，响应国家的号召和安排。我们学校积极响应国家教育部号召，非常重视教材的选择，也积极地去引导我们选择符合学生和专业发展的教材。在给学生上无机化学实验的目的时，本人就化学的英文Chemistry进行深层次的发掘，说：Chemistry is try(化学就是尝试)，它是一门以实验为基础的科学。我们可以通过实验去验证无机化学理论课上的知识，做到理论联系实际。例如下周的“化学反应速率与活化能测定”，同学们可以通过实际实验去测试某一时间时的活化能。在给学生上无机化学实验的学习方法章节时，本人强调：你们必须要有明确的学习目的、端正的学习态度和正确的学习方法。学习目的就是要求你们明确为谁学，怎样学(掌握基本无机化学实验技能，成为社会主义发展需要的新型工科人才)；学习态度就要求你们思政品质要端正、勤奋思考、敢于创新；学习方法就要求你们做到认真预习、做好实验、写好实验报告(掌握无机化学实验本质原理，通过实验验证本质理论，做到理论与实践相结合，再次突显科学实事求是的马克思主义哲学在自然科学教学实验的广泛运用)。在给学生上实验报告格式示范时，本人拿着一本实验报告本，告诉学生在哪个位置写实验名称、哪个位置写实验目的、哪个位置写实验原理，等等。强调学生要求如实填写实验过程中的数据，尊重自己实验的结论，做到实事求是，踏实做人。在给学生讲实验室规则时，本人强调：化学实验室是学习、研究化学的重要场所，里面有很多有毒、强酸、强碱等有害物质。无规不成方圆，我们要有高度的法律意识，遵守实验室的规章制度和管理办法。认真预习、爱护公物、保持实验室干净卫生，不能穿拖鞋进实验室，杜绝进实验室吃东西和喝水等行为。在给学生上实验室安全守则时，本人结合自身学习的经历和学习见闻所得，列举最近国内高校实验室安全事故和管理办法给学生，要求它们要牢记安全意识，掌握安全防范常识，做到实验前熟悉实验的危险性、实验过程中遵守操作流程、实验结束后要小心玻璃仪器和废液、垃圾处理。在给学生上实验室三废的处理时，我会强调他们是资源循环科学与工程专业，要有环保意识和废弃物再生利用的意识，做到实验过程中药品多次少取，避免不必要的浪费。实验后产生的废物，努力做到循环再生利用或者循环多次利用，不辜负专业知识的学习，和要勇于创新，寻找、开发三废处理新工艺。

3 教学实践取得的成效与效果

通过对无机化学实验第一节课进行精心的设计和将思政元素融入于不同的教学环节，教学效果得到了显著的提升。这主要是老师们鼓励学生参与相关学科竞赛、深化宣传国家对化学实验能力的重视和促进学生积极参与和知识的转化的结果。这些成效和效果主要从19资源循环科学与工程专业本科生的学习态度、创新思维和环保意识等方面得到呈现。该班级学生的无机化学和无机化学实验期末考核总评成绩及格率100%，其中优秀率约20%。并且截至目前，该班已有30位学生(班级总49人)立志愿意跟老师从事科学研究和进行考研、超过有30位学生的“大学生创新创业训练计划项目”于2021、2022年获国家和自治区立项。在老师指导和项目的支持下梧州学院19资源循环科学与工程专业的韦秀英等荣获第十五届“全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛”三等奖；田仁俊等荣获“天正设计杯第十六届全国大学生化工设计竞赛”二等奖和“2022年华南赛区大学生化工设计竞赛”二等奖；黄丽珍荣获“第五届全国大学生化工实验大赛西南赛区竞赛”化工原理仿真比赛奖。在绿色校园建设等方面该班级积极发挥他们的专业特长并联合兄弟院校致力于利用大数据、移动互联、物联网、云计算、平台集成、企业服务总线等关键技术，打造校园智慧垃圾回收、水务服务等信息平台，解决人们在生活中遇到的垃圾围城和水质问题。所以，通过对无机化学实验第一节思政课的探索与实践，基本上实现“竞赛促科技强国等思政课程的教学改革，竞赛促学科建设，竞赛促师资队伍建设，竞赛促创新人才的培养”的教学新模式。

4 结 语

总之，在新工科背景下发掘无机化学实验课第一节课的思政元素，精心安排章节内容和融入思政元素，能落实立德树人和巩固思政教育的作用。本文作者结合自身的学习和实践，就如何上好无机化学实验第一节思政课进行探索和实践。研究发现精心的课程设计是落实课程思政的关键所在，它能保障每一节思政元素的发掘、融入和实施。上好无机化学实验课第一节思政课可以第一时间去培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，做到刻苦钻研、爱国守法、保护生态环境，实现老师的知识传授、学生的技能培训和价值引领同向进行的课程育人作用。