农业工程专硕研究生校企政联合培养方案探索

张淑娟，张志勇，武志明，赵聪慧，薛建新，孙海霞，赵华民

（山西农业大学 农业工程学院，山西 太谷 030801）

教育部于2009年提出要培养掌握基础理论和专业知识、兼具创新能力和实践能力的高层次应用型专业硕士研究生[1]，专业学位研究生不仅要求掌握某一专业领域坚实的基础理论和丰富的专业知识，而且要具有较强的解决实际问题的能力和良好的职业素养。

校企政联合培养研究生是联合和利用已有社会资源提高研究生综合素质的有效途径。校企政联合培养研究生，可以使政府的行政引领、高校的教育资源、企业的社会资源在研究生的综合素质，尤其是实践能力的培养中形成优势，实现研究生培养与政府部门的科技规划和政策相匹配，与企业实际生产和科技需求相结合，与研究生培养计划相吻合，提高研究生的实践能力和创新能力。

文章首先针对目前农业工程专业学位研究生的培养中存在的问题进行分析，在此基础上提出校企政联合培养专硕研究生的新模式。

1 农业工程专业学位研究生培养现状

高校从2009年开始招收专硕研究生，之后专硕研究生的招生人数逐年上升。针对专硕研究生强化实践技能的培养重点，众多高校都在探索之中，校企政联合培养专业学位研究生是其中一种重要的形式，就目前农业工程专硕研究生的培养来说，仍然存在以下问题。

1.1 实践基地建设不多元、不能满足学生个性化的选择

基地建设对推进专业学位研究生联合培养至关重要，而且农业工程行业不同研究和产业的企业储备越多，对于农业工程专硕研究生的培养来说可能的实践企业的选择面就越多，目前的研究生联合培养基地建设从数量和质量上都需要大大加强。

1.2 专业学位研究生联合培养运行机制不健全

政府层面，相关配套扶持政策不完善，组织协调作用不明显；学校层面，基地建设、导师管理和沟通协调等机制需要完善；基地层面，企业参与指导研究生的基地导师缺乏。

1.3 实践考核评价体系不完善

专业学位研究生要强调产教融合，注重实践创新能力的培养。对专业学位研究生实践能力的考核缺乏设置相应的指标和建立完善的实践考核评价体系。

2 农业工程专硕研究生校企政联合培养新方案

2.1 明确专硕研究生的培养目标，重视各环节的育人工作

从农业工程特点出发，将专硕研究生的毕业实践作为研究生教育的重要环节，保证安排一年的实践学习。在学校层面，针对专硕研究生课程体系的建设，以实际应用为导向，以职业需求为目标，以提升应用能力和综合素养为核心，不断完善和优化专硕研究生培养的课程体系。针对专硕研究生学位论文的选题环节，在校内导师和政府导师、企业导师充分沟通和交流的基础上，源于政府部门的科技推广项目，或源于企业的研究需求（研究项目），确定专业硕士研究生的毕业选题。研究生在项目的研究过程中，校企政导师 “知识、能力和素质” 三位一体的潜移默化的指导，传承工匠精神，提升实践技能、工程经验和创新能力；企业在项目的研究过程中取得科技价值；校企在合作中获得双赢。

2.2 建立专硕研究生校企政联合实践培养基地，满足实践培养基本要求

专硕研究生联合培养创新基地建设是近年来的研究重点[2]。结合农业工程发展需要及山西产业结构发展和农业发展需要，突出服务地方经济的办学特色，发挥农业工程学院农业机械化及其自动化专业 “国家一流专业建设点” 的优势，为山西现代农业技术和装备的发展做出应有的贡献。学院和导师联合山西省农业机械化发展中心、各地市以及县级农机中心，确定专业硕士研究生可以参与的农业机械化推广项目；联合山西省内农业机械相关制造企业、农产品产后处理和加工企业，以及有关的科研院所建立专硕研究生创新实践平台。依据校企双方共赢的原则，形成利益共同体，促进校企双方在学习、生产、研究等多方面的交流，建立校企融合的实践基地。具体的实施过程，即以实际项目为载体，确定研究目标和任务，开展科技攻关，培养既有理论基础，又有丰富实际工程经验的应用型创新人才，为国家和山西经济发展贡献各自的力量。

2.3 建设多元化实践基地，满足专硕研究生个性需求

为了结合专硕研究生的兴趣，激发学生的创新科研热情，提高学生的科研创新能力，培养适应社会需求的高端应用型人才，探索创建了多研究方向的多元化实践基地来满足不同研究生个性需求的实践基地。到目前为止，特别是考虑疫情期间的影响，按照 “服务地方经济，就近、求稳” 的原则，已和山西省农业机械化发展中心、山西飞象农机制造有限公司、襄汾县鑫汇丰农业机械制造有限公司、太谷县枣花村食品有限公司、山西万科医用设备有限公司等多家企业进行了专硕研究生实践教学培养的校企政融合实践，并建立了相应的实践基地。不同的专硕研究方向的实习基地各不相同，每位研究生可以根据自己的专业基础和科研专长及兴趣，选择和确定自己的研究方向，对接不同的政企选题，实现学生的实践实习过程的个性化、多元化培养。

2.4 建立满足校企政融合实践的师资队伍，提高专硕研究生的培养质量

专硕研究生导师要有高度的责任意识、严谨的科研素养、端正的人格品质，要具备完善的基础和专业知识，还要具备熟悉企业研究需求、生产运行、实习实施的职业素养，因此，从事校企政联合培养专硕研究生的导师可以来自高校、政府、企业，且具有基层生产、服务、管理等一线专业实际工作经历，能指导学生的实践教学，提高专硕研究生的培养质量。

2.5 完善专硕研究生实践教学评价体系，注重实践能力评价

专硕研究生参与政府部门和企业的实习实践效果，应该由学校、政府部门和企业共同建立评价体系，对学生的实践效果进行评价。目前仅有政府或者企业对学生的书面文字评价，还没有形成完善的定量实践评价体系。初步想法是学生在结束毕业实践时，可以从研究生实习出勤、发表学术论文获得专利、软件著作权、制定标准、创新创业比赛获奖等方面进行评价。

3 校企政合作培养专硕研究生汇报

山西农业大学农业工程学院果蔬智能装备技术和装备研究与开发团队从2017年至2022年专硕研究生校企政合作培养毕业的部分研究生毕业选题、合作企业、工作单位等情况见表1。

表1 2017年—2022年专硕研究生校企政合作顺利毕业的部分研究生情况Tab.1 The some graduate students who successfully graduated from 2017 to 2022 through the cooperation between enterprise and government

4 结语

对农业工程专硕研究生实践能力的校企政联合培养研究表明，校企政联合培养专硕研究生势在必行，充分发挥政府部门的政策优势，是培养农业工程专硕研究生实践能力和创新能力、培养高端农业工程人才的关键所在。农业工程专硕研究生校企政联合培养实施新模式对于培养熟悉农机化管理职能和技术推广、能与相关企业实际生产相结合的专硕研究生具有重要的指导作用。