发挥博物馆“第二课堂”作用

本刊记者 钱敏

今年是中国国家博物馆（以下简称国博）创建110周年。5月初，以孙机为代表的10位国博老专家给习近平总书记写信，汇报工作学习情况。7月8日，他们收到习近平总书记的回信。两天后，习近平总书记又给正在国博举办的“意大利之源——古罗马文明展”发来贺信。

习近平总书记高度重视国家文博事业的发展。党的十八大以来，总书记先后六次莅临国博并发表重要讲话，两次为国博重要展览致信祝贺。在给国博老专家的回信中，习近平总书记强调，“博物馆是保护和传承人类文明的重要场所，文博工作者使命光荣、责任重大。”

如何保护和传承人类文明？这还得从博物馆的功能说起。通常认为，博物馆具备三大功能：收藏功能、科学研究功能和教育功能。2015年2月，习近平总书记在陕西考察时强调，“一个博物院就是一所大学校”，同年颁布的《博物馆条例》亦将博物馆的教育功能排在首位。

近年来，博物馆的教育功能备受重视，博物馆作为“第二课堂”的特殊作用正逐步显现。

有人说，逛一次博物馆堪比阅读十本书。博物馆聚集了人类文明的精华，是天然的学习空间，是激发想象力、培养创造力、增强自信心和提高审美情趣不可多得的好地方。去博物馆，不仅可以增长见识，还可以开拓思维、提升境界。

去博物馆的意义，绝不局限于走马观花看看藏品，更重要的是探寻文物背后的故事和文化。2016年以来，《我在故宫修文物》《国家宝藏》《如果国宝会说话》《上新了·故宫》等一系列纪录片、综艺节目纷纷亮相荧屏，好评如潮。节目聚焦国宝背后的历史和文化，通过寓教于乐的方式，展现了大国工匠的精神，不仅让文物“活”了起来，还激发了国人的民族自豪感。

一道道纹饰是一次次文明的触碰，一个个标本是一桩桩不朽的奇迹，一件件藏品是一段段历史的记忆。如果说传统意义的博物馆连接着过去与现在，那么在教育功能日益强化的今天，博物馆则连接了过去、现在与未来。

青少年有着旺盛的求知欲，博物馆就像没有边界的“第二课堂”，可以为他们的成长提供源源不断的养分。如何用好这个“第二课堂”，有关方面不断进行有益尝试。

为引导青少年树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观，去年11月，国博与北京四中合作推出《中学生博物之旅·古代中国》研学丛书。此前，国博还曾与史家小学合作出品《中华传统文化——博物馆综合实践课程》系列教材，课程依托国博馆藏精品，涵盖“说文解字”“美食美器”“服饰礼仪”“音乐辞戏”四大主题。

其实早在2013年，史家小学就与国博签约，率先推出博物馆综合实践课程。每个星期，史家小学学生都有半天时间可以走进国博，接受博物课程教育。作为史家小学友好学校美国西德维尔友谊中学学生，美国前总统奥巴马的二女儿曾在史家小学上过博物课，对此她深感震撼，直言这是她上过“最奢华”的课。

2020年10月，教育部、国家文物局联合印发《关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》，对发挥博物馆青少年教育功能提出明确指导意见。《意见》印发后，受到各地高度重视，北京、江苏、江西、重庆、甘肃等省份创新实施多种形式的博物馆教育活动，“第二课堂”开展取得积极成效。