在家庭生活中培养学生环保意识

◇陈 浩（江苏：淮安市人民小学）

在当今“唯分数”的时代背景下，高考仍然是国家与社会选拔人才的唯一且不可替代的方式。国家近年大力推进“双减”政策，从多渠道减轻学生过重的课业负担，不断调整综合评价体系，以提高学生的综合素养。作为新时代下的教育工作者，应当顺应时代发展的需要，顺势而为，找到有利于学生健康发展的切入点，开展教育教学活动。教育部推出的综合实践活动课程在教育评价体系升级的过程中起到了重要作用，该课程具有两大特点，一是“综合”，二是“实践”。“综合”就是要将学生所学的各类知识进行融合，用以解决实际生活中的问题。“实践”就是该课程的实施是以学生动手操作、亲身体验为主的一门活动类课程，它是有别于其他学科课程的。这就要求承担综合实践活动课程的教师都应具备“融合”与“实践”的教育思维。教育家陶行知强调“生活即教育”，教育的本质最终是要回归生活的，教育的最终目的就是要不断提升人们的生存质量与生活品质。这与综合实践活动课程的目标是完全一致的。

但由于受传统教育观念的影响，特别是受到升学压力的干扰，综合实践活动课程在实施过程中面临的困难较多，许多学校则是挂在课表上的摆设。然而，学生每周除了周一到周五的每天6小时是在学校学习生活的，更多的学习生活时间都是在家中与父母共同度过的。所以，家庭理所当然成为学生开展综合实践活动的广阔天地。

实施“双减”政策以来，学生的课业负担在不断减轻，大部分学生的作业都能在学校完成，对回到家庭的时间应该充分地加以利用。因此，家长要发挥积极作用，多设计一些适合学生在家庭和社会中与家长共同完成的主题探究内容，增强亲子互动，融入感恩教育、环保教育，家长和孩子一起参与主题探究，与孩子共同成长。学生的研究成果还可以带到学校，让学生们利用每天下午的课后服务时间进行交流与总结。笔者认为，这一措施可以解决当前综合实践活动课程实施所面临的困难与现状。

根据家庭这一特定场所的特性及其所具备的功能，如何让综合实践活动在家庭生活中生根发芽、开花结果？本文就以在家庭生活中如何开展节能环保主题探究活动为例，提出综合实践活动融入家庭生活的实施策略。

党和国家非常重视环境保护、生态发展，绿色生态的环保教育是一个国家可持续发展源源不竭的动力。环保教育应当渗透到学生生活的方方面面、每一个领域，绿色环保、节能低碳已成为当今世界发展的主旋律。因此，必须让学生认识到节能环保的重要性，从小就培养他们的低碳环保意识。家长和孩子可以手拉手共同完成以下“节能环保”主题的实践探究活动。

一、组织“节能环保”亲子研学之旅

陶行知认为“生活即教育”，学校教育和家庭教育绝不是教育的全部，教育应打破校园与家庭的“束缚”，让学生走进自然、贴近社会、体验生活，学生生活的全部才是教育的全部。“教”的形式因“学”的需要而不断发生着变化，使得研学旅行的学习方式应运而生。研学旅行是一场准备充分、目标明确的外出旅行，它让学生亲临大自然，体验真正的社会生活，用亲身经历的所见、所闻、所感加深对这个世界的认识。显然，它满足了学生多方位的求知欲。在研学旅行中渗透环保教育比起坐在教室里的“纸上谈兵”，效果要显著得多。研学旅行环保教育不仅可使学生对环保理念有正确的认识，而且对培养学生的思维能力、动手能力、创新能力都有一定的促进作用。当然，在研学旅行前，应当做好充分的准备，做到有的放矢，才能起到事半功倍的效果。比如，在开展一次主题为“探寻家乡名人故里”的研学旅行前，父母和孩子就以下话题开展了热烈的探讨：一是我们打算选择什么样的交通工具出行，既环保又省钱；二是我们打算如何设计一个合理的参观线路，让路程更短，节省时间；三是根据研学旅行的总时长，要为自己准备适量的食品和水，不能太多，避免浪费；四是在出行前，提前设计好在旅途中打算开展的环保公益活动，如拾捡垃圾、爱绿护绿等活动。在家长的有效指导下，在孩子们的精心设计下，一个绿色生态的研学旅行计划就产生了。

二、组织“节约纸张”主题亲子探究活动

调查显示，生产1 吨纸需要木材0.875 吨、煤0.5 吨、水375 吨。然而我国又是个资源匮乏的国家，造纸需要大量的木材，我国现有的森林覆盖面积仅为国土面积的13%，人均占有森林面积只相当于世界人均水平的17.2%，居世界第119 位，与国际平均水准相差甚远。为此，我国不得不大量进口木材。生产纸浆则需要耗费大量能源和水资源，所以纸浆生产历来被称为“耗能大户”“耗水大户”“排污大户”。同时我国也是水资源贫乏的国家，人均占有水量仅2340 立方米，在世界排名第88位，被列入世界12个贫水国名单之中。在生产纸的过程中还会造成35%的水污染，也就是生产1 吨纸张后会产生131.25 吨的污水。在生产纸的过程中使用氯气漂白，对地球上空的臭氧层会造成极大的损害。过去30年南极上空的臭氧层已减少近一半，出现了一个大大的空洞。由于臭氧层变薄，紫外线照射增强，使皮肤癌患者和白内障患者大大增加，也使粮食作物减产、海洋植物功能低下，从而有可能引发整个生态系统危机。所以，我们应该节约用纸，环保用纸。

（一）做一次探秘纸张构成的小实验

准备一个水槽、两个塑料瓶、一张旧报纸、十几个小石子。然后将这张旧报纸撕成小碎片放在水槽中，加入水浸泡5 分钟后，将纸片揉搓使其粉碎成糊状，再向塑料瓶中倒入一瓶盖的纸糊，放入小石子、倒入大半瓶水后上下摇晃。不一会儿，瓶里的碎纸片就变成白白的纸浆了。再取一小勺纸浆倒入另一个塑料瓶中，装满水摇晃几下，然后用放大镜仔细观察瓶中有什么东西，会发现瓶中有许多悬浮着的细毛纤维。通过实验观察，我们知道纸是由许多的纤维交织而成的。那么这些细毛纤维都是从哪儿来的呢？是树木。树木等植物是纸的主要生产原料。

（二）共同制作一张“再生纸”

泡纸：将废纸若干撕碎放入水桶中，加水浸泡，最好浸泡24小时。

制浆：废纸浸泡变软后，倒掉多余的水，之后，将废纸放入榨汁器内，加入少许清水，搅混使之成为糊状纸浆。如果没有榨汁器，可用500 毫升的纯净水瓶子，里面放入10 颗蚕豆大小的石子，将泡好的废纸放入瓶中，加入一半的水，拧紧瓶盖后上下用力摇晃几分钟，等瓶中的废纸片全部变成纸浆就可以了。

调浆：将制作好的纸浆倒入洗菜盆内，加入半盆清水、少许淀粉或面粉(为使纸面比较光滑，易于写字)，充分搅匀。

制作抄纸框：用铁丝折出一个长20 厘米、宽10 厘米的长方形框架。在框架上套上一只丝袜。

抄纸：双手抓住抄纸框，在水中把它向前水平推动，小心地从盆中水平提出抄纸纱网，一层纸浆便会留在上面。如果纸浆太厚，请再造一遍，保证纸浆均匀地薄薄的一层附着在丝袜网面上。

烘干：在清洁的平面上放一块干布，翻转抄纸框，将扁平的纸浆倒在干布上，再在纸浆上放一块干布，用擀面杖轻轻地在上面擀压以挤去纸浆中的水分。约五分钟后，轻轻从角边揭起，放在光滑的平面上，待它完全干透，再用剪刀把纸的四边剪齐。

（三）写一份节约纸张倡议书

把家里的废纸、纸箱回收到一起，分类摆放，集中卖掉，统计一年大约能回收多少千克废纸，能为自己带来多少经济收益。

开展如何减少使用一次性产品的实践探究，如一次性碗筷、一次性纸杯等。

学会怎样二次利用纸张、双面用纸。

把用过一面的废纸订成本子，做草稿纸记作业用，双面用过的纸则用来练书法或自己动手做一些漂亮的工艺品。

节日期间，少寄明信片、贺卡，尽量改成口头祝福；平时少写信，如果要向远方的亲戚朋友问好、道贺，可以打电话或发电子邮件。

保护大树，爱护绿地，保护森林，多种植树木，不攀折，不践踏花草树木，不随便采集植物标本，劝阻、制止或举报毁树毁林行为。

把家里的打印机尽量置于节纸状态，调整版面的时候把字调小一些。

用一个新本子，最好先用铅笔写，本子用完了，用橡皮把字擦掉，再继续使用。

我们还可以将节约纸张倡议书打印出来，张贴到小区的宣传栏里、学校的橱窗内，让更多的人了解节约纸张的重要性。

三、组织“节约用水”主题亲子探究活动

（一）一起完成“滴水小实验”

算一算：将家中的水龙头微微打开一点，让水从水龙头里缓慢地滴出来，下面用一个空杯子接住滴下来的水。数一数一分钟滴了多少滴，10分钟滴的水大约重多少克，算一算：照这样的速度，一个没有拧紧的水龙头一天漏掉了多少水？一月呢？一年呢？

查一查：家中是否有浪费水源的现象，其中哪些是因人的用水行为习惯导致的，哪些是因用水设施落后导致的。

学一学：让孩子上网搜集节水“金点子”“小妙招”，看看别人是如何节水的，父母和孩子一起讨论哪些地方可以节约用水。

改一改：对照网络介绍的节水方法，改进自己家的用水习惯、方法和设施，并观察改进后的效果。

比一比：对比家庭节水措施前后的用水量，计算出一个家庭的节水潜力，再扩大到一个小区、一个乡镇、一个县市，乃至更大的范围，理解每个家庭节约一滴水的价值意义。

（二）一起脑洞大开

开展家庭节水小妙招活动，创意设计家庭节水设施、装置、工具等。

开展如何循环用水、一水多用的研究，实现更多层级的家庭循环用水。

结合水对人类生活的意义，调查我们生活的区域有哪些污染水源的行为，比如向水中乱扔垃圾等，拟写一篇关于保护水资源的倡议书。

统计家中上一年的水费发票，对数据进行分析，哪几个月的用水量较大？如何减少？

当然，在家庭生活中，孩子和父母共同完成的节能环保实践探究活动的主题还有很多。每一位家长在陪伴孩子成长的过程中不仅要加强节能环保教育，更要亲力亲为，言传身教，以此唤醒孩子节能环保的意识和良好的生活习惯。