学生学习心理负向蜕变的原因及对策

秦皇岛市教育科学研究所 杨映川

秦皇岛市第五中学 王晓欣

一般而言，新入学的学生大都对自己的未来充满希望，对学习充满信心，都有一股努力学习的劲头。但是随着时间的推移，有的学生学习态度会发生渐进式蜕变：从爱好学习转变为被迫学习，从厌恶学习、假装学习转变为放弃学习。这种蜕变因人而异，历经时间长短不一，程度深浅不同，却是基础教育阶段的常见现象。

一、由好学渐至弃学的成因

1.意志薄弱，学习方法不当。青少年学生生理与心理发展不同步，认知结构尚不完善，心理尚不稳定。如果家庭、学校和社会对他们的心理关怀不够，理想信念教育缺失，他们就可能不同程度地出现心理脆弱、意志薄弱等问题。

在成长过程中，有的学生在生活和学习方面养成了不良习惯，学习方法不正确，劳而无功。长此以往，学生的学习积极性必然受挫，可能会逐渐丧失学习兴趣和动力。

2.内容过难，教学方式陈旧。有的教师只考虑部分优秀生而不顾及学困生，安排的教学进度过快；有的教师教学内容直奔高考，偏难偏深；有的教师急躁冒进，总想在较短时间内完成较多内容，忽略了学生对知识的吸收情况。这些问题，导致学生听不懂，跟不上，不会做，考不好，直至丧失兴趣，畏难而退。

课堂上，有的教师依然采用毫无生机活力的满堂灌、填鸭式教学方式，在这种沉闷的环境中，学生始终被动地听讲，学习兴趣和学习效果都不尽如人意。

3.负担过重，学校文化缺失。有的教师没有对作业进行优化设计，不顾及学生的课余时间及各自特点，对各学科作业缺乏统筹安排，布置大量重复的、难以完成的作业。学生以牺牲睡眠甚至健康为代价，疲惫地应对机械重复的作业，学习态度的蜕变是不可避免的。

为了便于管理、追求升学率，许多学校将学生严格控制在课堂之中、教室之内，学生只能在教室、宿舍、食堂三点一线范围内活动，除了学习还是学习。这样的环境，导致学生心情压抑沉闷，生活枯燥乏味，学习上必然缺乏热情和动力。

二、防止学生学习心理负向蜕变的对策

针对上述原因，学校、教师、家长尤其是学生本人要充分认识、积极面对，可以采取以下措施遏制学习心理负向蜕变的发生和发展：

1.塑造健全人格，培养良好习惯。家长、教师及学校不能只关注对学生的知识教育，要充分认识到心理素质、意志品质对人一生的影响，重视心理健康教育，采取行之有效的措施、灵活多样的方法，培养学生健康的心理和顽强的意志。

从某种意义上讲，学习习惯和方法比学习本身更重要，与其教给学生知识，不如给学生一把开启知识大门的钥匙。学校、教师、家长应重视养成教育，将养成教育和方法教育融入学校教育的方方面面，渗透到学科教学的各个环节。

2.依据实际情况，优化教学策略。在教学内容的选择、进度的安排、考试的难度等方面，教师要充分了解和考虑全体学生的实际情况，循序渐进，逐步发展；采用化难为易、化繁为简的策略，使每一名学生都能跟得上、听得懂、学得会。

教师应营造宽松和谐、民主活泼的课堂氛围，还课堂给学生，以学为主，以生为本，激发其热情，保持其动力，使所有学生都能在充满生机的课堂中相互协作，愉快学习。

3.减轻学生负担，丰富课余生活。教师应在提高课堂效率上下功夫，努力做到课上解决学生的学习问题，以质优量少为原则优化作业安排。家长应充分了解孩子，不盲从、不攀比、不强迫，根据兴趣特长引导孩子成长。学校应对各学科作业进行统筹安排，严格控制作业总量。

学校应开发丰富的校本课程供学生选择，开展形式多样的课外活动鼓励学生参加。班级管理应采取和谐民主的方式，营造宽松、温暖、友爱的班级文化氛围，使学生在学校的生活丰富多彩，充满活力。

总之，只有学生、家长、教师和学校四方积极配合、齐心协力，才能消除各种不良因素的影响，助力学生保持学习兴趣和动力，避免学习心理负向蜕变的发生。