不懈阅读 日积月累——小学语文教师提升解读文本能力的几点思考

晋州市第七小学 苑晓丽

文本解读能力是小学语文教师必备的专业技能，包含了专业知识、言语技能、伦理情操和审美价值等全方位的综合素质，在很大程度上影响着学生的语文素养。教师多以自己的阅读体验来引导学生对文本进行解读，实现和充分发挥文本的育人价值。学生在阅读文本中学会欣赏，在情感体验中学会感悟，这一切都离不开语文教师对文本的深入解读。

随着部编版教材的逐渐普及和推广使用，如何提升小学语文教师解读文本的能力，更好地解读文本内容、挖掘其背后的文化元素，在小学阶段落实语文学科核心素养的培养，是一个值得所有语文教育工作者认真钻研的课题。

下面谈几点我的思考：

1.强化语文教师的阅读能力。

提升和强化小学语文教师的文本解读能力，应从培养阅读能力开始，要求教师在阅读时有一定的速度，同时提炼的信息准确无误。通过阅读训练，教师能够又快又好地提炼出文章中的有效信息，从阅读中挖掘文章背后的深刻内涵，做到融会贯通，理解事物的本质和规律，把握知识间的内在联系。教师在阅读的过程中要具备较强的鉴别能力，科学地分析和判断文章的情感、态度和价值观，以及文本背后引申的含义。教师的阅读能力提高了，就能够在阅读吸收的基础上，由已知推出新知，创造性地提出新的见解。

2.探索阅读理解的科学方法。

教师提升解读文本的能力，就必须学会阅读理解的科学方法，比如五步读书法、序目读书法、逆向阅读法等。再通过比较阅读、专题阅读和主题阅读等系统训练，力求掌握文本的结构规律。教师系统学习和研究了阅读方法并掌握这些方法后，就能够深入地理解文本和解读文本了。

3.制订个人读书计划。

教师作为学生的引领者，应当树立终身学习、不懈阅读、笔耕不辍的理念，尤其是语文教师更要做终身的阅读者。教师个人可以制订长期和短期相结合的个人读书计划。在计划实施的过程中，要将读书与反思结合、读书与课堂结合、读书与实践结合，真正担起引领学生阅读的责任。另外要多选择经典书籍来阅读，并与阅读相关理论书籍相结合，有坡度地阅读，同时做好摘记和写好心得体会。

4.定期开展读书分享会。

组织者要在固定的时间开展读书分享会，做到全体参与，人人发言。教师分享自己的读书体会时，要把自己对书本的解读作为一项重要内容来交流。通过教师之间的交流分享，可以拓宽教师对书籍和文本阅读的深度和准确度，明确下一阶段的读书目标。

提高小学语文教师解读文本的能力，不是一朝一夕之功，不是一“促”而就的，需要学校不断创造培训和学习环境，更需要教师自己日积月累、用心用情。只有严格遵循教学规律和课程目标，寻找最佳的切入点和支点，才能最终提高学生的阅读能力和水平。