少儿有声读物APP 配音的特点、问题及发展路径

根据观研报告网发布的《2022 年中国有声书市场分析报告——市场营销环境与发展规划趋势》显示，截至2020 年，我国有声书用户规模达到7.06 亿人，同比增长47.7%，2020 年的新冠疫情为行业用户规模增长起到了助力。少儿有声读物APP 也随着有声书市场而发展，扩张势头强劲。随着互联网技术的发展，音频节目不再是电台的专利，智能端口音频输出已成为主要音频类产品的角力场。儿童音频节目在传统电台频道中以独立栏目的形式出现，例如中国之声的《小喇叭》节目，传统电台几乎没有设立专门针对少儿受众的频道，究其原因，广播电台受众群体相对狭小的少儿节目不受重视，资金投入较薄弱，给少儿广播节目的趣味化发展带来了极大阻碍。互联网平台则将儿童音频类产品进行详细划分，有针对家长育儿教育的年糕妈妈APP、小步亲子APP 等，有针对儿童启蒙教育的凯叔讲故事APP、咿啦看书APP 等，音频互联网平台喜玛拉雅FM、蜻蜓FM、荔枝FM 专门开设儿童频道，喜玛拉雅还开设猫喜儿故事APP。企鹅FM 设立儿童专区，凤凰FM、考拉FM、阿基米德开设亲子频道，懒人听书专门推出芽芽故事APP 服务于少儿听众。

在线音频行业中儿童市场的覆盖面越来越大，儿童消费市场潜力进一步显现，少儿听众的耳朵经济成为各互联音频服务商进军的蓝海市场。少儿有声读物APP 成为家长启蒙孩子、教育孩子的重要平台，在移动客户端观看少儿动画绘本、收听少儿音频故事、小说成为“2010 后”童年生活中的重要组成部分。目前越来越多的配音团队开始为少儿有声读物平台提供专业的配音服务，由于其受众群体的特殊性和针对性，配音的特点也非常鲜明。

少儿有声读物APP 的特点

少儿有声读物APP 将少年儿童受众细分为婴儿、幼儿、学龄期、青春期等不同阶段，根据不同阶段的年龄特点和心理发育特征，制作符合其年龄特点的音频内容。在用户注册以及内容详情页将儿童年龄分级，推送适合相应年龄段收听收看的内容。根据场景设置划分不同的播出内容，有节日主题、国学主题、情商主题等。例如咿啦看书APP 推出安睡板块，以音频形式播讲适合安睡的故事，父母只要设置哄睡倒计时，就可以安心的让故事伴随宝宝入睡了；根据儿童遇到的成长问题进行梳理分类，例如芽芽看书APP 推出的歪歪兔情绪管理系列成长绘本。

各平台细分儿童受众之后，用丰富多样的音频内容和形式来呈现作品，内容包罗万象，有儿童文学、百科、音乐、健康、艺术、英语，等等。呈现的形式有儿歌、童谣、伴读、互动阅读等等。

以咿啦看书为代表的国内技术领先电子互动式动画书APP，其交互式的阅读方式彻底颠覆了传统阅读方式，将绘本、故事设计成生动形象的点读式动画书，点击翻页，伴随故事情节的发展，儿童点击屏幕人物即可出现故事人物的台词以及丰富的音效，还有少儿自己参与图书角色配音的录音功能，都成为吸引少儿全方位体验故事的新方式。

少儿有声读物APP 配音的特点

“场景”一词原指戏剧、电影等艺术作品的场面，侧重表达空间背景，它同时涵盖基于空间和基于行为与心理的环境氛围。“凯叔讲故事”的内容生产抓住了场景这个关键因素。APP2018 年推出了文学有声作品《城南旧事》，主打电影级场声音场景化体验。

为了原汁原味地还原原著，旁白演播部分保留了散文的叙述特点，角色部分根据人物音型采用电影级的配音演播方式将人物语言进行场景化演绎，同时其团队在音乐和音效方面细心研磨，声音采制师用了三个月时间专门采集了展现老北京风貌的各类音响声音，而且所有的环境音（风声、雨声等）均来自真实生活，非拟音和电子合成。通过语言、音乐、音效三位一体还原小说中的各类场景，让小听众在电影级的声音作品中产生丰富的想象和联想。如此用心的声音电影级儿童音频作品也将是业内追求的目标。

0—3 岁的宝宝处于认知和语言的发展初期，这一阶段的宝宝收听收看的内容，通常文字简单，时长较短，以启发式语体为主。经典绘本“猜猜看”系列，书中文字内容简短，在《猜猜看！这是谁的家》中，全篇每一段的开头用修饰性较强的语气词和形容词来描述动物的家的样子，段落结尾统一用“猜猜看！这是谁的家？”来结束。例如“哎呀，又长大了，真希望房子也跟着变大，猜猜看这是谁的家？寄居蟹。又香又甜的苹果不但能吃还能住。猜猜看这是谁的家？果虫。这么多房间，想住哪一间就住哪一间。猜猜看！这是谁的家？”等。

2018年10月13日，中国科普作家协会农业科普创作专业委员会2018年年会暨第二届农业科普论坛在四川省成都市举行。来自涉农新闻出版、科研教学、技术推广等有关单位的百余位业界代表和专家，参加了由中国科普作家协会农业科普创作专业委员会主办，四川农业大学、四川省科普作家协会承办的本届论坛。农业农村部咨询委员会副主任、中国农业大学原校长柯炳生应邀在论坛作主题报告。

引进全亚洲最具实力的中欧进阶培训资源，特别打造三把管理金钥匙。“新经理成长训练营”帮助新经理掌握六大关键能力，完成四个阶段的蜕变；“高绩效经理人”帮助管理者轻松处理好管人与管事、团队内外部以及自我身心的三项平衡；“在线MBA”应用经典管理框架、前沿管理思维和实用的管理工具，让管理者跟上企业转型与发展。

配音的处理方式多以带有关怀引导口吻的家长式“启发”和“讲述”为主，语速较慢，风格亲切，部分语气可适度夸张。这一年龄段的孩子处于行为和语言模仿初期，根据他们的语言和大脑发展特点，进行配音的有效引导能够让他们在接触适龄的有声读物时促进其身心良好发展。

4—6 岁是孩子语言系统发展最关键的时期，这时候的少儿习惯于模仿家长或环境中他人的行为，相较于3 岁以下的宝宝，他们对于生活已有较为丰富的体验，突出的特点就是强烈的好奇心和求知欲，所以这一阶段的儿童音频内容文字题材就变得更为丰富了，演播方式也以角色和旁白的组合形式为主，配音旁白除了有成年男声旁白和成年女声旁白之外，制作方根据内容提出了童声担任旁白的大量配音需求，这一个阶段的孩子有强烈的表达欲望，他们希望大人蹲下身子可以进入他们的世界，感受来自同龄人和小伙伴带来的声音亲近感。童声的声音形式能让孩子更容易接受来自他们视角的故事内容。例如“我爱我家亲子动画绘本”系列，就是以孩子的视角来讲述自己的家庭成员，每一个家庭成员以主人公“我”的视角出发，童趣满满地叙述了爸爸、妈妈、外公、外婆等家庭成员的故事。配音时采用童声旁白，分册故事根据人物形象来配录角色声音，会使得我爱我家的绘本故事更加形象生动，寓教于乐。

7—12 岁的儿童进入学龄期，认知能力逐渐增强，很多孩子已经搭建起自己对于周围世界的初步“认知体系”，表现出的状态通常是有自己想法的“小大人”，这时候演播风格应该减少幼儿时期的低龄感，更多采用平等的交流和沟通方式。例如著名儿童文学作家、北京大学教授曹文轩创作的长篇儿童文学小说《我的儿子皮卡》，讲述了主人公皮卡一路成长的有趣故事。整部文学作品共10 本几十万字，横跨皮卡成长的十几年时间，内容丰富，描写细腻，人物众多，这部文学作品专为有一定语言和文字基础的学龄儿童打造，配音演播中，就减少了以家长口吻来叙述旁白的语气，作为懒人听书此套书旁白的配音，笔者选择用中音区结合轻快的语调来配录旁白部分，作为皮卡成长的小伙伴和见证人引领听众一起进入皮卡的世界。

《孟子·梁惠王上》：“不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。”[2]57-59《庄子·缮性》：“四时得节，万物不伤，群生不夭，人虽有之，无所用之，此之谓至一。”[3]135-136顺应时节规律、动植物的生长周期安排农事活动，则草木繁荣、五谷丰收、百姓生活富足。《文子·上礼》反过来说阴阳不和，四时失序，就会引发“雷霆毁折，雹霜为害，万物焦夭，处于太半，草木夏枯，三川绝而不流”[4]526-527的后果。

（4）模式：“产品链”模式，基于用户对渠道的偏好；“关系链”模式，基于用户关系场景；“生态链”模式，基于渠道生态和阅读资源流转和演变规律。“生态链”模式图书馆的角色主要有三种：“整合者”，图书馆主要承担阅读资源引导者角色，引导用户寻找最佳服务主体；“建设者”，图书馆承担起服务开发者与建设者角色，是阅读推广体系形成的主导力量；“联合者”，阅读环境中各服务主体合作打造开放式阅读推广环境，图书馆承担参与者和号召者两种角色。

随着儿童有声读物市场的繁荣，越来越多的平台对儿童有声绘本、小说等提出了达到动画式配音效果的要求，对于配音员来说，除了要有扎实基本功承担配音旁白讲述部分的演播外，还需要具备动画角色的配音能力，例如角色的音型设计、人物性格的把握、以及与其他角色在无法同棚录制时的角色互动感等。例如咿啦看书APP2018年获得《小猪佩奇》国内首家电子领域授权，笔者所在录音团队承接了动画绘本的配音工作，前期工作主要集中于动画书角色样音选拔，平台要求除了贴近原版动画的音型还需要有所区别，所有的角色都按照动画角色的声音质量作为通过标准。

笔者所在录音团队常年为全国少儿有声读物APP提供配音服务，笔者担任主播、配音导演、配音统筹等。2017 年8 月开始，共参与咿啦看书APP500 多部国内外优秀绘本的音频制作，参与懒人听书少儿板块、芽芽故事APP 百部绘本和儿童文学的制作，参与小步亲子APP 百万字的亲子课程录制。在实践过程中，笔者深感儿童有声读物内容为小朋友成长带来的深刻意义，收获成就感的同时，也在不断摸索和思考儿童音频节目录制的方法和技巧。

各平台的音频内容同质化严重，移动终端平台上的少儿有声读物内容和种类重复、交叉部分非常多，笔者承担的三个互联网儿童音频平台的录制内容中，就多次出现不同平台录制内容相同的情况。

平台根据儿童年龄不同将内容细分，配音的演播技巧就需要根据不同年龄段儿童的接受程度来调整，一味说教式的讲解已经不能吸引他们的注意力了。

少儿有声读物APP 配音的问题

儿童有声读物对儿童成长意义重大，是孩子感知世界非常重要的一扇大门，它担负着启迪少儿智慧、满足孩子的好奇心、引导儿童树立正确的三观等重任，少儿时期的良好启蒙教育是孩子一生的财富。目前越发繁荣少儿有声读物音频市场也出现了诸多问题。

通过表3、表4数据对比可以看出，更换大直径水力旋流器后，旋流器底流中大于0.25 mm粒级含量增加10%以上，小于0.125 mm粒级含量降低5%以上，达到了降低旋流器底流中高灰细泥含量的目的。

2015 年4 月，喜马拉雅FM、多听FM、蜻蜓FM 等多家公司由于相互举报卷入版权之争，2016 年喜马拉雅涉及侵权的作品有200 多部，除作品涉及侵权外，各平台对音频伴奏的使用也存在严重问题。由于录制时间短，录制成本低廉，音频伴奏多数没有版权音乐的使用证明。

笔者在承担平台的配音指导工作时发现，很多配音员基本功不扎实，错词、错音等问题明显，责任感不强，认为配错行为无关紧要，但儿童作品较之成人有声作品所承担的语言启蒙的责任更加重大，读错的行为可能会对正在学习语言的少儿产生错误的引导。另外，很多出版方和平台负责人存在一些语言专业知识盲区，例如在录制语音拼读方面对于声韵母的发音规则不够了解，出现过按照固有思维惯性和认知体系误导配音员的情况，所以作为与平台长期合作的配音员必须夯实语言专业基础，为平台有声语言输出的质量建立规范和标准。

少儿有声读物配音发展的有效路径

目前大量有声绘本已需要多角色的配音员来完成，未来单枪匹马的个人配的业务量在音频市场如此繁荣的背景下将会大量缩水，深耕于少儿有声读物的优秀配音团队将在行业竞争中占据各类少儿有声APP 的头部资源，专业化团队为不同平台服务时，更需要思考如何根据平台市场定位打造高质量差异化音频的设计和包装。

优秀原创文学资源不足，音乐版权之争等都是少儿有声读物平台遇到的发展问题，配音团队除了常规配音业务素质的提升，也需要在文学编创、音乐音响编创和设计方面加强学习和提升，不只作为声音单项输出的乙方，而是与平台共发展具有编创能力的合作方，与平台强强联合，为国内少年儿童持续输出优秀的有声读物作品。

为落实监管责任，强化打击力度，犍为县局在30个乡镇建立工作站，构建起县、乡、村、组四级“横向到边、纵向到底”的网格化监管体系；通过打造A级餐饮示范店，树立示范标杆，引导全县行业看齐；积极推进“两法衔接”部门联动工作，建立完善联席会议长效机制；以专项行动带动日常监管，严格执行“四个最严”，三年来共严肃查处食品药品领域各类违法行为680余件，扣押、销毁不合格产品100余吨，罚没入库达600余万元，移送司法机关9件11人，已判刑7人。

目前市场上出现了大量以零门槛入职，在家月入过万为口号的职业配音培训，培训机构宣称有资源渠道能够为学员解决学习过后提供配音机会的问题，其中给学员发布的很多稿件均为少儿有声读物APP 稿件。这样的产业链下，培训机构的师资是否权威暂且未知，但零门槛的入行标准确实堪忧，尤其是少儿有声读物APP 的配音，对配音员的职业素养要求较高，并非刚入行就可胜任的工作。随着儿童音频市场的需求，高校播音专业学生是否可以打开就业的职业新路径呢？目前我国大量院校开设播音主持学院，在院系特色专业和方向中，配音也成为各大院系的特色专业和课程。笔者在武汉传媒学院播音专业进行《影视配音艺术》课程的讲授，按照教学体系，目前配音课内容主要集中在译制片、国产剧、动画片等的学习，没有建立少儿有声读物APP 配音的教学板块，但事实上有声读物的配音比译制片等配音更加容易上手，且此类配音市场需求更大，所以高校在配音特色专业和课程设置上，可根据市场和学生的爱好，积极探索开设此类选修课，为专业院校学生提供锻炼和实践的平台。同时可与学校汉语言文学、设计专业联动，从编创、插画到配音，形成产学研一体化。此外，企业也可与学校签订人才合作战略，以高校资源为依托，助推少儿音频市场产业优化升级。