对外向性格学生怎样因材施教？

河北省教育科学研究院 赵秀娟

人的性格千差万别，按照获取、消耗、保存能量的方式划分，可分为两大类：外向性格和内向性格。大数据统计显示，人群中外向性格和内向性格的比例约为3∶1。以此类推，无论幼儿园还是中小学，常态下每个班级都有半数以上外向性格的学生。

外向性格学生大体特点是快人快语。“快人”由气质决定：脾气直率，性情洒脱，自信乐观，反应敏捷；“快语”则表现为思维跳跃，能说会道，但说话却往往欠考虑，有不妥之处也浑然不觉。

外向性格学生的存在，在一定程度上活跃了班级气氛，融洽了人际关系，鼓舞了团体士气，凝聚了奋进力量，促进了文体活动、社团活动、综合实践活动的开展，诠释了“好的教育学就是关系学”这一命题。

但不可否认的是，外向性格学生也给正常教学、管理带来一定难度和挑战，比如：不守纪律，不服管教，不受约束，自由散漫；上课注意力不集中，好动不好静，小动作多；情绪多变，忽冷忽热，不能把控情绪；急于求成，忽视细节，学习满足于一知半解，缺乏恒心；不拘小节，口无遮拦，破坏同学关系；常接老师话茬，扰乱课堂秩序，影响老师授课进度；不考虑环境和他人感受，当面顶撞教师，损害教师尊严等。

性格集中反映一个人的心理面貌，是个人素质的重要组成部分。从终身发展的角度来看，上述问题如不及时纠正，可能会影响学生成绩的提升、良好品质的培养；学生走向社会后，身心健康、人际关系、职业生涯也会受到影响，不能尽享生命的和谐与愉悦。

如何通过有效措施促进外向性格学生的长足发展呢？笔者建议如下：

一、知己知彼，深度双赢

有条件的学校，可在新生入学时选择国际公认的通用量表，对学生和教师集中进行测试，测试结果请专业人士进行正确解读，以此帮助师生在了解自我的基础上悦纳自己的性格，扬长避短，扬长补短。

性格没有好坏之分，每种性格都有优劣之处。性格是一种偏好，会随着阅历的增加和自我修养的提升而改变。

例如，部分外向性格学生粗心大意，写作业和考试时不认真审题，教师可以通过刻意练习帮助他们养成细心谨慎的习惯，逐渐培养其适合学习、适应社会变革和进步的性格因子，融合叠加铸就个体行为，从而达到性格不断优化的目的。

教师是人类灵魂的工程师。要想真正走进学生灵魂深处，重要的是双向了解。有一名男教师，他性格外向，脾气暴躁，说话不考虑学生的感受，批评学生时常常口不择言；遇上性格内向的学生还能偃旗息鼓，碰到性格外向学生，甚至会发生扭打事件，过后又追悔莫及。经专业测试后，他幡然醒悟，结合教育教学认真研究相关性格知识，和不同性格学生的沟通变得游刃有余。如今，他任教的学科平均分在年级名列前茅，他也得到学生、家长和同行的好评。

有意思的是，“异性相吸”效应基本不适用于性格理论。从性格角度出发往往是“同性相吸”：外向型教师相对而言更喜欢外向性格学生。教师只有了解自己、了解学生，才能一碗水端平，让学生享受公平公正的教育。

二、把性格管理纳入学校教学管理体系

教育无小事。拿排座位来说，很多学校主要考虑学生的性别、身高、视力等因素，却忽略了最影响教育教学的学生性格因素。

笔者在一所中学初一年级某班调研时，观察到座位靠墙的几名学生均属于外向性格。课堂上，他们非常活跃，发言积极，乐于表现，丝毫不在乎后面几位听课教师的感受。有两名男生一唱一和，颇有些过头。授课老师随之逐渐严肃起来。课后，我提醒他：如果提前了解学生的性格偏好，排座位时就能避免外向性格学生扎堆的问题。

三、针对外向性格学生的“嗜好”进行精准“投喂”

很多外向性格学生课上急于表现自己，不等老师提问结束，就迫不及待地举手或主动站起来：“老师，我……”这时，教师如果不让他发言，会打击其积极性；让他发言，他不是回答有误就是回答不完整。

相对而言，外向性格学生更需要教师的关注、肯定、欣赏和倾听。教师应根据他们独特的学习风格来规划教学、设计教案。例如，外向性格学生喜欢讨论和互动，热衷于参与团队活动，喜欢和他人合作；学习新知识时，经常提问题，边想边说。

综合而言，教师设计辩论、提问、分享、朗读、动手操作等环节，将利于外向性格学生学习能力的整体提升。因此，对众多外向性格学生因材施教，是构建良好教育生态，建设高质量教育教学体系的必经之路。

四、指导家长因“性”利导，顺“性”而为

教师的职责有二：教育学生，引导家长。《中华人民共和国家庭教育促进法》的颁布，把家庭教育上升到国家法律的高度。立法设定底线，厘清关系，明确家长是实施家庭教育的责任主体，一定程度上强化了家长的认知。但是，部分家长学历低、眼界窄，有想法没方法，养而不教，教而不当，更不可能针对孩子的性格特点进行教育。

教师应让家长明白，孩子的天生性格应该被接纳，而不是被挑剔、被压制、被指责；孩子以天生性格生活，才会感到幸福和自由，才会有满满的安全感。家长要接受孩子的性格和自己的性格的不同，认可孩子的性格，因“性”利导，顺“性”而为，以符合孩子性格的方式表达对他（她）的爱和关注。

例如，外向性格的孩子注意力容易分散，爱好广泛，喜欢同时进行多项活动，但往往三分钟热度。因此，家长应营造安静的生活、学习环境，尽量屏蔽影响孩子注意力的因素，避免在孩子学习时看电视、刷手机、打麻将甚至夫妻吵架。

针对外向性格学生喜欢热闹、讨论、发言等特点，有条件的家庭可约三五个兴趣相投的孩子，在家里轮流组织互助学习小组。

家长和孩子一起读书并分享读后感的形式，也可以在学校推广。家长应多表扬孩子的优点，肯定他们的进步和努力，并不断引导孩子感知所做事情的意义和价值，进而点燃孩子可持续发展的学习热情。外向性格的孩子特别希望父母对自己提出的意见尽快答复，而父母积极和孩子交流并及时反馈，就是对他们最大的重视。

外向性格学生的优势很多。如果我们能够科学引导，不断优化其天性，他们必将如虎添翼。