你的馈赠，点燃了我

星期天的午后，天气闷热，我蹲在地上整理书籍。火辣辣的阳光冲破隔壁高墙的遮挡，直射向屋内一隅。发黄的书页散发着霉味，一阵阵灰尘在那束阳光中飞扬。

忽然，一张纸片从作业本中滑落，仔细一看，上面是你端正的字迹：“大丫头，爸爸为你烧了一盒红烧肉。我烧得不好，你将就着吃吧。现在学习紧张，不能缺少营养。”

我仔细地把纸摊平，放在一边。不一会儿，我又发现几张纸片，写的都是同一个内容，却都是涂涂改改的。可以想象细心谨慎的你为了让姐姐读得清楚些，改了一遍又一遍，什么该写，什么不该写，犹豫了很长时间才下笔，又誊写了一遍又一遍。

其实，你和我也有很多类似的纸片。一次，我在你生日前夕为你买了一件羊毛衫，托同乡人带回去，并附了张字条：“祝爸爸生日快乐，长命百岁！”你给我回了张字条，馈赠了几句话：“谢谢小丫头。饭一定要吃饱，觉一定要睡好，一定要好好学习！”

到了警察局，我才知道是来取证的。我说你们应该早说清楚，别人不知道的还以为我老头子犯了啥事。警察说，真是对不起，是我们工作不细致。送我回去时，警察要换一辆车，我说还是警车吧，反正人们也误会了。警车把我送回时，社区围了很多人，我下车时，警察同志特意跟我握了握手。一个动作，就说明了一切。送我的警察说，都回去吧，李六如是个好同志。

你总是很在乎一块二的邮资，一封信总是沉甸甸的，洋洋洒洒四五页纸，馈赠的是对我满怀的关心与谆谆的教导。有时你也会回忆一些我儿时的事：“……当我拿着棍子向你屁股砸去的时候，你跑得飞快，真不知道那时候你怎么会跑得那么快，我只好忍着笑，板着脸，扔下棍子……”读着读着，我的眼泪就流了下来。我能想象你写这些时，微微地甜甜地笑着。那个在黑白照片上有着英气笑容的大男孩，现在已变成了“二号老头”，有着男人不得不养家的苦痛和辛酸。年少的我曾经深深地伤害过你，尽管你内心苦楚，但你原谅了我，因为我是你淘气的小女儿。

从小我和你的话就不多。有些话，我也很想当面对你说，可又无法启齿。父女之间的融洽气氛，我从未享受过。可当我离家远了，和姐姐一样上初中了，与你的交流才逐渐多了起来。而这交流就是靠这些信。

你馈赠给我的爱，不是名牌服装，不是肯德基，甚至不是温柔的抚摸，而是从清清爽爽、端端正正的字里行间散发出来的甜蜜的味道。信笺悠悠，字字平淡，却透出你对女儿特有的关怀。

由于医学院校大都采用大班教学的授课形式[6]，班级人数较多，医学免疫学和微生物学课程的传统纸质作业交齐后，教师需要耗费大量时间进行批阅。由于批阅任务的繁重，教师在批阅时会更多的关注作业的大体结果，对所教学生的作业整体情况缺乏深层次的了解。有时对每个学生的作业情况难以做到详细的记录和分析，从而影响了对不同学生学习情况的判别[3]。并且，由于大学课程的安排特点，学生至少在几天以后才能拿到批改后的作业信息[7]。学生得到反馈信息的时候，教师已经进行新课内容的教学，学生作业反映出来的问题难以及时跟进，从而降低了考核的预期效果，影响课程教学的质量。

我真的没有亲他，只不过把他压在地上，硬拔下他的一颗牙，血从他嘴角流出来，眼里水汪汪的却没有哭喊，只是把嘴巴捂得紧紧的。

我记得有一首歌：“山不孤独水孤独，所以山把水围住……”尽管我也孤独过、叛逆过，可你馈赠的一封封信笺像一条条温暖而坚韧的带子，把我和你紧紧相连。哪怕隔着天涯海角，我也能感受到你馈赠的幸福点燃了我心中的火焰，让我倍感温暖。

这篇考场佳作的得分关键点有二。其一，选材独有，打动人心。考生从生活中最细微的地方入手，撷取了看似平常却又独有的亲人书信为馈赠物，“点燃了我心中的火焰”。越是生活化的题材，越是细微之处，越能表现生活的真实，也越能打动人心。其二，情节生动，巧于渲染。“文似看山不喜平”，本文一方面写父亲的字条和信笺，一方面写“你”和“我”的心理变化，借助描写“我”的心理进行烘托渲染，把“点燃了我”写得更具体，更形象。