双高建设背景下汽车国际化人才培养研究

2022-09-06龙辉明

时代汽车 2022年18期

龙辉明

湖南汽车工程职业学院湖南省株洲市 412000

1 引言

在汽车领域的国际化发展前景下，传统的教学观念逐渐不能适应当前社会人才培养的需求，应双高建设的要求，相关教育组织及教师团队、教师必须要积极的做出改革，以发展的、科学的眼光对待教学活动，将与时俱进的理念融入教学过程，使得汽车专业的整体学科处于不断的进步之中，并且能及时的适应行业市场乃至社会的需求变化。

2 传统汽车专业人才培养中的问题

当前的高职院校汽车专业人才培养，主要是通过校企联合来达到教育教学的目的。教师在制定教学方案时，会首先以企业的技术和发展要求作为教学目标，以企业的进行项目为主要的课程教学内容，使学生掌握的都是适应与之合作的企业发展的知识和技术，以便于将来的学生能够进入该公司的岗位开展工作。在这种教学模式下，学生有机会积累一定的实践经验，能有效的提升学生的专业技能，并且可以灵活地促进学生知识的应用，但是相对的，又在一定程度上限制了学生的视野，将学生实践可及的范围限制在了与之合作的公司之内，使其实践应用的广泛性降低，其对待专业和对待工作的眼光相对狭隘，其处理问题、解决困难的能力发展也受到限制。而且在实际的教学开展中，教师对于学生的实践能力培养存在一定的忽视，其着重重视的还是学生专业知识的发展和巩固，进而在实践课程的安排上也较少，而且在学生的年度综合考核中，实践能力往往只能占到一小部分分数，使学生从主观思想上意识不到实践提升的重要性，进而对于实践教学的主动性降低。

在国际化背景下，当前传统的人才培养模式已不能适应国际化人才发展的需求。第一，当前高校学生了解国际事务不多，参与国际交流机会较少。在当前的高校教学中，大多数学生都只是在自己的学校范围内受教育，其走出学校，走到国际上的机会很少，了解相关国际化视野下的专业知识也仅仅可能是通过互联网得到的。而且在大都市举办的专业相关的国际化专业交流座谈会，其受邀人士的身份往往有一定的范围，对学生开放的程度较低。因此，在客观条件下，学生很难接触到与国际交流的机会，进而其国际化的视野拓展也受到了很大的限制。

第二，与国际社会发展以及国际专业应用联系不紧密。当前的汽车专业教育中，其遵循的理念和模式还是旧式的发展理念，当时的观念还是为了满足人们的出行需求和生活需要，但是随着我国国际地位的提升、国力的强大，人们的物质生活条件早已变得富足，而且由于国内汽车行业发展形式与国外不同，所以在人才培养的应用中，其所提升的技能和知识往往与国际汽车应用存在诸多不适应的地方。因此，当下的行业发展观念必须要及时做出改变，要以促进国家和社会的经济发展，促进国家的经济结构改革，推动进出口贸易的更新为目标，积极的转换培育观念。同时，教育内容也应及时做出调整，由原来的知识传授转变为专业知识、科学研究以及社会服务一体化教学模式，将具体的教学范围扩展由知识型转化为知行一体化，培养人才的全面发展，推动相关领域的积极变革。

第三，当前高职院校对于开展国际化课程教学仍未引起重视。由于传统的课堂教学其工作立足点还是在国内发展，所以在整体的教育结构和教育内容的设计上，同样遵循着国内发展的理念。但是由于在当前的国际形势下，我国进行国际化交流和合作的机会越来越多，相应的人才教育方式必须要考虑到学生未来的国际化发展。如果一味的只遵循传统的教学方式，固步自封，那么整体的校园建设及专业发展也将停在原地，教师的教学使命也将失去意义，导致培养的人才在国际大市场的竞争下其专业能力和知识经验略显不足，在专业视角上也存在一定局限性，进而导致其竞争力下降，错失国际化发展的机会。

3 汽车国际化人才培养的必要性

我国汽车领域的研究和工业建设，相较于其他发达国家来说开始较晚，而且在整体的汽车性能和产业技术上来说还不够完善。因此，基于当前国际化背景，积极的与汽车领域的强国进行商业和技术上的往来，是推动我国汽车行业做大做强的必要举措。通过与汽车强国的商业合作，将实现技术和资金的互通，可以通过与外资合办汽车生产加工产业，来促进外国汽车技术和资金的引进。国内可以为合作提供宽阔的场地、质量优良的生产设备以及高素质的技术工人，外资产业则可以提供相关的技术、资金以及科学化的汽车产业生产链规划和相应的管理机制。通过这种引进来的模式，可以有效的补足当前国有汽车产业在汽车性能提升和汽车管理方面存在的不足，促进汽车行业的整体化发展。当前这种形式已经有部分企业实践应用，如一汽大众、广州本田等。引进来，也不单单的只是全盘接收、全部改变，其是指引进精华、去除掉与国内发展模式和国内需求不适应的地方。首先，这就要求相关企业要具有一定的国际化意识。管理者在对企业的发展前景上要有大局观和前瞻性，能够及时的意识到行业发展的方向和可能遇到的问题，并提前为此做下预防措施。其次，要求教育行业要积极地培养国内的相关专业国际化人才，及时补充提升人才的国际化技能和专业知识，使得国有人才能够适应当前国际化合作的形式，对企业生产中的技术问题和管理问题能够提出有效意见并能做出实效举措，同样使得国有人才在企业合建的过程中发挥强大的效用，避免外资融入后外资垄断技术和管理的现象发生。

在促进国有企业的技术引入的同时，可以引导其他自主企业加强技术的研发力度，做大做好自己的品牌，并且在政府的政策支持下，促进企业产业技术的完善和管理技能的提升，进而在自主企业打响知名度，立下权威招牌后，积极开展出口贸易运营，让中国的品牌能够走出国门、进入世界，使国内品牌同样能够站在世界市场上，并且具有一定的竞争力。这种走出去的形式必将面临重重阻碍，因此，相关的决策者同样要拥有国际化的战略目光，要及时的审时度势，综合的分析国内国外市场形势，及时的把握发展机遇，积极主动的开拓国际市场，推进对外贸易的高效运营。同时，相应的技术人才也要积极提升自身的研发能力和技术水平，使得企业的产品质量的权威性得到保证，使得对外出口贸易的每一步都能走得踏踏实实。将这种引进来和走出去积极的应用于汽车贸易国际化市场，将极大的促进国内产业的技术革新和资金链改革，促进国内总经济的高质量发展和稳步提升。引进来和走出去都对我国的人才培养提出了更高的要求，相应的研发、生产、管理以及服务人才培养模式都需要做出创新，因此，当下做出汽车专业人才培养的国际化改革是必然且必要的。

4 汽车国际化人才培养的策略

4.1 构建并完善汽车专业国际化人才培养体系

构建汽车专业国际化人才培养体系，首先要求教师团体及相关教育组织，以国际化视角去明确当前汽车行业发展的人才培养需求，结合学生成长发展所需要的知识技能，制定整体教育教学开展的总目标，规划出整体教学的主方向。在将整体教学脉络理清之后，对于每个节点的每项内容再进行具体划分，灵活规划教学内容的开展方式，使国际化元素应用于课堂开展之中。同时国际化人才培养体系，还要求整体教学的理念、整体教学的方案也要做出积极创新，积极挖掘教学过程中可供国际化发展的因素，并将其凸显放大，促进整体教学中国际化教学意识的形成。此外，相关的学校和教育组织同样要对开展国际化教育的客观条件进行积极完善和建设，增加技术教学和知识教学相关的软硬件设备和条件，积极的宣传国际化发展的理念，为学生的国际化发展营造积极向上的教育环境，以促进整体国际化教学的顺利实施。

4.2 强化国际化教学和学习意识

开展国际化教学，是当前推动行业发展、推动人才技术创新的有效途径。相关教育团体必须要具备长远发展的眼光，将思维发散不再局限于国内，而是放宽到国际各国，综合分析当前国际市场汽车行业的发展前景，参考国外的技术和行业管理形式，对国内的人才教育培养进行整体的思考，进而在比对和分析中，更新原有的教学观念，初步形成国际化教学的意识，明确我国当前汽车专业人才教育培养的基本方向，并进一步的深入研究各项教育开展的具体措施，使得当前教育行业的发展能够适应当前国际变化的形式，进而推动教育行业乃至专业领域的整体改革。在推行国际化教育时，同样要注重对学生的国际化意识进行培养和发展，要通过向学生分析当前国际形式，与学生讨论当前行业发展前景，让学生意识到国际化学习的必要性，进而使其自发的参与到整体教学的开展中来。当学习活动的客体和主体同时具有了向前发展的意识，其整体教学也就有了源源不绝的动力。在国际化因素的影响下，使得人才培养成为具有全球化理念、具有国际化发展意识以及具有一定的国际交往与沟通能力的高新应用型技术人才。

4.3 提高师资力量国际化水平

在开展国际化教学时，要从教学内容的传授者水平开始建设，要积极提升相关教师队伍的国际形势分析能力以及国际化教学技能。学校可积极地组织相应的研讨会和座谈会或者增加教师国外深造的机会，使得教师团体能够从能力水平和意识形态上具备国际化元素，进而有利于国际化元素融入课堂教学，推动课堂结构及课堂形式发生转变，促进整体教学效果的提升。此外，相关的教育组织还可以积极地引进外教教学。外教本身带有一定的国际化意识，而且对于国外的发展形式有着充分且详尽的理解，在开展国际化教学中，其分析问题的形式和拓展教学的内容，可能更利于学生对于国际化专业水平的理解，进而使得国际化教学的开展更加高效，其效果也更加明显。

4.4 明确人才发展目标，规划整体教学方案

在中外合作的背景下，原有的人才培养方案已经不能适应当前行业发展的需求，因此，当前的教育团体及组织必须要重新整合产业发展所带来的人才应用需求，明确国际化发展背景下的人才培养目标，将中外多地域、多形式的教育理念融于一体，提炼适应当前我国教育行业发展的教学方案。同时，增加国际化元素在科学教研中的应用，提升学生的整体国际化科研水平发展。此外，在教学方案的制定时，将国际上的优秀教学资源加入教学大纲，增加学生对于国际前沿资料的阅读，扩展学生发展的视野。

4.5 增强语言表达能力，加强国际合作交往水平

基于国际化专业前景，在对学生进行技能和专业知识的提升时，同样要为学生将来进行国际化工作、投身于国际化实践打下语言交流的基础。学校可增加相应的外语教学课程的开展，目标在于提升学生的基本口语交流的同时，发展学生对于专业知识的外语表达以及专业外语文献的学习和掌握，使学生在开展国际合作工作时，能够排除语言交流的障碍，提升整体交流合作的效率。校方还可增加学生对外交流的机会，组织学生国外培训或者是与国外学校进行交换生合作，使得学生能够在实际交往中提升其整体的语言表达能力和人际交往水平，并且在在外学习期间有益于学生吸收外国良好的技术水平和创新经验，以便于学生能够及时更新和完善自身的国际理念，促进学生整体水平的发展。

但是对于外语的学习以及对外的交换学习同样要把控适度。要在尊重我国的语言基础上，发展其他国家的语言；要在遵守我国的发展价值观念的前提下，进行对外国际观念的更新。在进行国际化教学时，要始终秉持着坚定的爱国之心，坚定的为国奉献的意念，将一切的学习和努力都建立在促进祖国强盛发展的目标之上。

4.6 重视实践应用技能提升

在开展国际化教学时，要充分明确学习的目的是为了应用，发展创新的目的是为了生活水平的提高。因此，在开展教学时，要充分的重视对学生实践素养的提升，积极的发展学生将知识应用到生活并且提升生活的能力，引导学生将抽象的知识内容转化为实际的生产力，促进教学与应用的一体化。在以往的教学过程中，科研教学以及实际的工作应用往往都是互相分开的，学生在学习和操作时并不能很好的将其相互关联起来，进而使得知识与能力断层，知识难以应用于实践。因此，在具体的教学过程中，教师要积极的开展学生实践，可组织相应的实景操作或者是顶岗实习，及时引导知识与操作技能的结合，并且积极的培养学生的创新操作，引导学生的思维发散和科学探究，鼓励学生将科研经验转化为现实，进而促进整体行业技术的发展。