中职服装色彩教学中学生创新意识的培养与研究

王 珊

（日照市科技中等专业学校，山东 日照 262300）

在中职服装色彩教学过程中，重视对学生创新意识的培养，有助于促进和提升学生的综合素质，有助于提高学生培育的水平和质量，有助于为国家、为社会培育优质的创新型人才。中职服装色彩教学，不光是教授学生学会如何去分析和欣赏色彩之美，也是教授学生怎么在生活中，在目光所及之处发现、探索和创新色彩之美，在学习中不断激发对服装色彩的兴趣和热爱，从而在服装色彩教学的过程中促进和提升中职学生的创新意识和创新能力。

1 中职服装色彩教学中学生的学情特点

中职学生基本都是中考没能顺利考进高中的学生，无论是学习能力、理解能力、自主学习、积极钻研等方面，和顺利通过中考并升入高中的学生还是存在一定的差距。中职学生最终没能进入高中，或者是考试失利，或者是基础薄弱，或者是对学习没有较高的兴趣。但是，无论是什么原因，在分数面前，中职学生必须正面、正确地认识到自身存在的问题。

对于学习服装色彩的中职学生，基本在以前初中文化课的学习中，通过美术课程的学习，对色彩有一定的认识，只要视觉感官正常的情况下，对色彩的分辨和认识一般不会出现太大的偏差。虽然我们每天都会穿着服装，中职学生处在15岁左右的也是一个爱美、爱打扮的年纪，但是如何搭配好服装，如何搭配好颜色，服装在色彩搭配过程中有什么样的技巧和方法，对于大多数中职学生而言，恐怕没有过多的研究和深思。

因此，在服装色彩教学的过程中，对于中职学生有缺少深思、缺少探究、更缺乏创新意识这方面的学情特点分析。对于教师而言，在服装色彩教学的过程中，不光要引导学生对知识的理解和掌握，也要注重挖掘学生对服装色彩的深层次学习和认知，提高和促进中职学生在学习过程中创新意识的培养和创新能力的提升。

2 中职服装色彩教学中培养学生创新意识的必要性

2.1 服装行业快速发展的需要

由于设计推陈出新及产品更替的速度较快，服装发展的演变创新也比较迅速。因此，作为学习服装设计专业的学生而言，对服装款式、面料、花版、颜色、细节的敏感度和创新意识要强。毕竟，在新世纪对从事服装设计的人才需求越来越多，对从事服装研发的人才水平要求也越来越高。因此，加强对中职服装色彩教学中对学生创新意识的培养是十分必要的，有助于提升学生对色彩的敏感度，激发学生在服装设计中对色彩的创新创作，有助于提高学生的审美意识，在创新设计的过程中，能更好地把控服饰色彩的美感和协调，对学生创新、创造意识和水平的提高具有一定的影响和作用。

2.2 服装专业人才综合培养的需要

中职服装专业人才的培养，是技能型人才培养。如今，中职院校在我国的数量较多，是储备培养服装技能型人才的主要力量。加强对中职学生创新意识的培养，加快中职学生创新能力的提升，要从服装色彩教学过程中慢慢渗透和培育，这有助于学生在学习服装色彩的过程中，受到潜移默化的引导和教育；有助于学生在平时服装色彩课程学与练的过程中融入创新思维和创新意识；有助于学生在学习服装色彩的过程中养成自觉主动创新的良好习惯。长此以往，不光在服装色彩学习的过程中，注重融入创新意识和创新思维，也能以点及面地将创新意识和创新思维融会贯通到其他学科的学习和探索中，全面提升自身学习知识和本领的能力，全面促进自身综合素质的培养和提升[1]。

3 中职服装色彩教学中培养学生创新意识的主要路径

在服装色彩教学过程中，注重加强中职学生创新意识的培养对学生综合素质和专业素养的提升具有一定的作用和意义。探究在服装色彩教学过程中，主要从丰富服装色彩的教学内容，创新服装色彩的教学模式；要求学生注意平时自身的色彩穿搭，鼓励学生大胆的配色服装；引导学生从自身和身边人的穿着、装饰、设计中发现色彩，鼓励学生总结色彩搭配的规律，并学以致用，大胆进行服装配色搭配等路径，不断促进中职学生创新意识的培养和提升。

3.1 丰富服装色彩的教学内容，创新服装色彩的教学模式

服装色彩教学内容主要包括色彩基础知识、色相环的绘制、冷暖对比色的学习、色彩的情感与表达、色彩的综合运用、服饰色彩搭配技巧等。以上服装色彩教学内容是基础性内容，在平时服装色彩教学的过程中，要注重丰富服装色彩的教学内容，创新服装色彩的教学模式。

仅限于课本上的学习，不足以拓展服装色彩的学习。因此，除了依赖于课件、教材之外，还要引导学生多看相关教学参考资料，毕竟“书中自有黄金屋”，通过大量的学习，自然而然地就会发现很多服装色彩搭配技巧和规律。除此之外，要鼓励学生善于利用大量的线上资源进行学习，现在网络资源十分丰富，无论是服装专业网站、手机应用网站，以及公众号、短视频平台等，都蕴藏着丰富的服装色彩学习资源。

教师要积极主动地引导和带领学生拓展线上资源，并且挖掘学生的力量，学生中有很多对资讯和时尚关注度较高，以及对服装色彩有独到见解的人，鼓励引导学生敢于表现和发言，充分表达自己对服装色彩的认知和理解，让学生们在互动交流的过程中，碰撞出创新思维的火花。要改变常规的教师在讲台上讲，学生在讲台下听的传统上课形式，创新服装色彩的教学模式，利用翻转课堂的形式，鼓励学生大胆走上讲台表达对服装色彩的见解和认识，表达对服装色彩学习过程中存在的收获和困惑，引导学生做回课堂的主人。

在服装色彩教学的过程中，应注重结合中职学生的学情特点分析，丰富服装色彩的教学内容，利用现代信息化手段展示当下的时尚潮流、明星穿搭、时尚博主的色彩搭配分享，拓宽学生的眼界和对时尚色彩的敏感度。创新服装色彩的教学模式，鼓励引导学生通过图片分析、视频制作、演示讲解等形式展示对服装色彩专业知识的认识和理解，激发学生在学习服装色彩的同时，注重创新意识的培养，激发学生的个性化设计思维，提高学生之间互相竞争的意识。

3.2 注意平时自身的色彩穿搭，鼓励学生大胆地配色服装

作为教授服装色彩搭配的教师，就是行走的色彩搭配范本，如自己都缺乏色彩搭配的能力，或者自己都不注重服装的色彩搭配，那将无法在讲台上示范服装色彩搭配技巧，为同学们分析和点拨服装色彩搭配要领。因此，对于服装色彩的教师，更应该注意平时自身的色彩穿搭，并鼓励学生大胆的配色服装。

“远看色，近看花”，对于一个人的服装穿搭，最先吸引眼球的是色彩，其次才是服装的款式和图案，因此，在穿着服装的过程中，穿对色彩和会穿色彩是十分重要的。

服装色彩的穿搭技巧可以从同色系、类似色、对比色、互补色着手。在色相环上，两个颜色相距得越近，颜色色相越相近，对比差异越小；相反，在色相环上，如果两个颜色相距得越远，颜色色相相差越大，对比差异越大。在服装色彩的搭配中，颜色越临近，搭配效果越低调稳重；颜色相距越远，对比的视觉反差越大，搭配效果越突出和典型。在服装色彩搭配中比较经典的对比色搭配是红、黄、蓝，这也是色彩中的三原色，在服装色彩搭配中，运用红、黄、蓝的色彩搭配方案，沿用蒙德里安的经典配色（如图1）。除此之外，更大胆奔放的色彩搭配是互补色搭配，比较焦点的服装互补色配色搭配为色相环上的冷极（蓝色）和暖极（橙色）搭配，或者经典的红色+绿色搭配。但是搭配过程中，注意色彩明度、纯度对色彩的影响[2]。

图1 蒙德里安的红黄蓝构图

在服装色彩教学的过程中，教师应注意自身的日常服装色彩穿搭，以便于能够在课堂上将此作为服装色彩搭配的案例进行分享。并鼓励学生大胆地配色服装，即使学生的穿着搭配没有过多考虑服装色彩之间的搭配，也要善于挖掘学生现有穿着中服装色彩的关系。比如大多数学生喜欢穿牛仔裤，而牛仔裤受加工方式、染色深浅，以及后加工处理等外在因素的影响，即使同为牛仔裤，颜色还是存在一定的差别。这时候就可以引导学生发现牛仔蓝之间的差异，让学生为牛仔裤出现的不同牛仔蓝进行色彩搭配[3]。

在服装色彩搭配的过程中，要让学生放下畏惧的心理，不必担心搭配不好看或不出彩，鼓励学生大胆尝试，让他们在服装色彩搭配的过程中相互比较，通过不断比较突破自我，从而确定最满意的搭配方案。这样的过程，也是不断激发学生敢于创新、勇于创新的过程，引导学生不断突破自我，积极主动学习的过程。

3.3 引导学生从身边发现色彩，鼓励学生总结并学以致用

在中职服装色彩教学的过程中，具体问题具体分析，结合中职学生存在的学情特点，结合中职学生对色彩的兴趣和敏感程度，充分利用线上+线下的教学模式，拓宽学生色彩知识的眼界，提高学生对色彩搭配的认知水平。通过命题、创立项目等不同形式，引导学生尝试做出服装的色彩搭配方案。

除此之外，在服装色彩教学的过程中，积极引导学生开阔眼界，注意发现和挖掘身边的色彩搭配，从身边发现色彩，鼓励学生总结配色方案、摸索色彩搭配的规律，有效运用到自己服装专业设计中。我们身边除了黑、白、灰是属于无彩色以外，剩下的颜色都是有彩色，有彩色和无彩色之间的搭配，有彩色和有彩色之间的搭配，不光适用于我们的服装，也适用于我们生活的方方面面。无论是广告牌的平面设计配色，还是超市零食区休闲食品包装袋的设计配色，或者是家装风格的设计配色等，只要是我们视觉能够看到的，看到后令人眼前一亮，让我们的内心有所触动的设计配色，都可以运用到服装的设计色彩搭配中，作为服装色彩设计的灵感来源。

服装色彩搭配设计的过程也是不断尝试、探索和创新的过程，无论是怎样的色彩搭配都有其设计的亮点，因此，教师应鼓励学生大胆发现，大胆设计。在设计的过程中，抓住服装的特点，抓住人物的特点，设计和搭配符合服装和任务特点的色彩方案。不断创新和探索服装色彩设计和搭配的过程，有助于促进中职学生创新意识的培养和创新能力的提升[4]。

4 结语

服装色彩的学习和探究永无止境，对中职服装色彩教师而言，在教授服装色彩的过程中，注重学生创新意识的培养是服装行业快速发展的需要，也是服装专业人才综合培养的需要。在服装色彩教学过程中，注重促进和提升中职学生创新意识的培养，对学生综合素质和专业素养的提升具有一定的作用和意义。

在中职服装色彩教学的过程中，积极创新教学模式，选择学生喜爱和感兴趣的上课模式，利用好线上的丰富素材，充分应用到色彩课程教学中。引导和鼓励学生，多发现、多观察，注重自己穿着的色彩搭配，注意观察他人的色彩喜好，鼓励学生在服装和服饰搭配的色彩设计更大胆、更个性。以配色服装等路径促进中职学生创新意识的培养和提升，让学生在课堂上，在身边、在生活中发现服装色彩的可搭配性，探究服装色彩的搭配关键点，创新服装色彩搭配的技巧和方法，进一步促进自身创新意识的培养和创新能力的提升。