一流专业背景下运动康复专业建设的几点思考——以玉林师范学院为例

刘春雨 韩小燕 钟无非 周育毅

(玉林师范学院 广西玉林 537000)

2019年4月，为深入落实《加快推进教育现代化实施方案（2018—2022年）》和《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》等文件精神，教育部发布了《关于实施一流本科专业建设“双万计划”的通知》，将在2019 年—2021 年分三批次，面向全国所有高校、所有专业，以先建设后认定的方式，分别建设10000 个左右国家级一流本科专业点和10000个左右省级一流本科专业点。在此背景之下，各个高校都在积极进行申报与建设工作，玉林师范学院作为一所地方应用型高校也在进行相关遴选与建设工作，运动康复专业作为应用型专业，也在改革与建设之列。

1 一流专业建设的相关要求与内涵

国家对于一流本科专业的建设有着清晰而明确要求。各申报一流专业建设的高校应具备以下条件。首先，全面落实“以本为本，四个回归”的发展原则，即以本科教育为本，回归常识，回归本分，回归初心，回归梦想。其次，要积极推进新工科、新医科、新农科、新文科建设，不断提高高校服务经济社会发展能力。再次，要不断完善协同育人和实践教学机制。最后，要努力培育以人才为中心的质量文化，坚持“学生中心、产出导向、持续改进”的基本理念，建立健全自查自纠的质量保障机制并持续有效实施，将对质量的追求内化为全校师生的共同价值追求和行为自觉。

国家一流本科专业建设的具体要求包括以下方面。第一，专业定位明确。服务面向清晰，适应国家和区域经济社会发展需要，符合学校发展定位和办学方向。要求要有一流的人才培养模式与培养质量，还需要专业办学历史悠久、口碑好等。第二，专业管理规范。切实落实本科专业国家标准要求，人才培养方案科学合理，教育教学管理规范有序。近3 年未出现重大安全责任事故。要求要有一流的管理制度与机制，以及一流的专业质量保障体系。第三，改革成效突出。持续深化教育教学改革，教育理念先进，教学内容更新及时，方法手段不断创新，以新理念、新形态、新方法引领带动新工科、新医科、新农科、新文科建设。要求专业改革建设方案思路清晰，力度大、举措实、目标明确可期等。具体可分为对一流课程、一流教材、一流教学研究成果以及一流实训基地等方面的建设。一流课程的建设可以包含课堂教学、考试环节、各类优质课、公开课、在线开放课程等内容。一流实训基地的建设可以包括专业实验平台、校内外实践基地、产学研合作、教学成果的科研转化等。第四，师资力量雄厚。不断加强师资队伍和基层教学组织建设，教育教学研究活动广泛开展，专业教学团队结构合理、整体素质水平高。要有一流的师资队伍，包括专业负责人学术与教学水平高；一流的教学团队或组织，一流的一线教师，应用型专业尤其要注重双师型教师培养，教授为本科生上课率高等一系列具体要求。第五，培养质量一流。坚持以学生为中心，促进学生全面发展，有效激发学生学习兴趣和潜能，增强创新精神、实践能力和社会责任感，毕业生行业认可度高、社会整体评价好。专业具备一流的社会服务能力，培养人才声誉一流。在学生及家长认可度、社会认可度、同行认可度、国际化水平及认可度、办学特色及行业或区域认可度等方面均达到较高水平。通过鼓励加强专业大创竞赛、创新创业等手段，培养学生的创新精神，近3 年学生就业质量高、出口好等。

2 玉林师范学院运动康复专业的办学情况

运动康复，一般指采用体育或功能练习的方法达到疾病预防、治疗和康复的相关手段。运动康复专业是体育和医学结合的前沿交叉专业，学生毕业后能够成为既懂康复治疗，又懂得运动训练的理论；既可以从事康复治疗、社区康复这方面的工作，又可以从事运动伤害防护、全民健身指导等工作的高水平应用型人才。该专业最初于2004年由教育部批准设立，截至2022 年，全国已有近百所的本科院校开办此专业（见表1）。

表1 全国高校运动康复专业申办情况

该校运动康复专业申办时间为2005 年，属于广西首批，2006 年开始招收第一届本科生，办学历史久，长期以来一直坚持“稳基础，强实践，重能力”的专业定位，在抓好夯实学生基础理论的前提下，深化专业培养模式改革，构建精细化人才培养体系。目前运动康复专业分为康复治疗师、运动伤害防护两个培养方向，就业方向更加多样化。对学生的实践能力培养尤为重视，在肌肉骨骼康复、慢性病康复、特殊人群康复等领域对学生加强培养，强化学生康复技能学习，提升实践能力。十余年来已为周边地区各级各类康复机构输送了大量优质人才。

学校高度重视师资队伍的建设，不断优化该专业教师队伍的年龄结构、学历结构和学缘结构。运动康复专业校内专任教师中，高职称人数占60%，双师素质教师3 人。另外，还有外聘客座专家教授6 名，不定期来校进行讲学。与此同时，学校非常重视教师的能力培养，多次选派教师参加各类长、短期培训，提升教师教学能力和科研水平。不断动员专业教师去医疗一线岗位进行挂职锻炼，提高教师的实践能力，以便更好地为教学服务。教研室也积极组织各种教学活动，通过老带新、公开课、示范课等形式提高青年教师的教学水平。鼓励青年教师参加学校组织的教学比赛，多位教师获得了学校青年教师教学比赛一等奖的好成绩，对提高专业教师的整体教学水平起了很大的作用。

在做好教学工作的同时，教学改革研究工作也在积极进行。该校共主持区级教师教学改革课题4 项，还有多项校级教改项目。根据运动康复专业体医融合的特点，提出了“学生主体、能力为本”理念下的教学改革思路，尽可能多地把课堂交给学生。充分利用现代的教学方法和先进的教学技术手段，让学生多想、多问、多做，尽力拓展学生的知识和能力。不断加大实践课比例，并且在课程的考核方式上也做了很多有益的尝试。目前，该校运动康复专业拥有运动疗法实验室、物理疗法实验室、作业疗法实验室、运动解剖学实验室、运动生理学实验室、中医疗法实验室、运动心理学实验室、综合治疗室、体质测试中心等9 个实验室，实验室设备与实验室面积均能基本满足需要。在实训基地方面，目前在玉林市与本地6 所医疗机构建立了实习与实训合作，可为本专业学生提供每学期一周的见习实训，以及大四学生为期9个月的专业实习机会，大大提高了学生实践能力和就业竞争力。此外，该院还在不断加强与实践基地之间的合作，共同开展专业与课程建设、课题申报等，以达到共同育人、共同发展的目标。

在大学生创新创业工作方面，学校不断完善院部创新创业教育实践体系，发挥示范和引领作用，进一步优化专业学生的知识结构，提高学生的创业兴趣和创业热情。结合运动康复专业特点为学生搭建创业平台，对外开放实验室，为学生实践创业提供场所，实现了本专业学生用所学专业创业的想法。在寒暑假，积极组织学生走进社区康复中心、养老中心等进行社会实践活动，不断拓展社会实践的外延。近3年来，本专业就业率在学校名列前茅，而且在本专业领域内就业比例较高，80%以上的学生进入广西各级医疗机构的康复科室，工作状况令人比较满意。专业能力与工作作风等方面得到了用人单位的普遍好评。

3 玉林师范学院运动康复专业建设中存在的问题

在办学过程中，尽管取得了一些成果，积累了一些有益的经验，但相较于一流专业仍有许多差距与不足之处。集中表现在如下方面。

3.1 总体性投入不足，受限于城市资源

地方综合性院校体育学科能争取到的资源比较有限，而运动康复专业在体育学科中分配到的资源更加有限。此外，运动康复在国内仍属于相对高端的需求，受限于城市发展以及经济水平，运动康复行业发展在一、二线城市发展会更好一些。

3.2 高水平师资力量不足，人才引进与培养难度大

地方本科院校对人才的吸引力相对较弱，加之上级扶持政策有限，使得人才引进的难度加大。另外，地方本科院校的科研与学术氛围有限，教师多疲于教学，无暇顾及科研或提高个人能力，双师型人才比例难以提升，培养人才的难度也进一步加大。

3.3 教学手段陈旧、对新媒体与互联网等资源的利用不足

课堂授课模式仍以教师讲授教材的模式为主，尽管已经开始着手进行线上课程的一系列改革，但成效仍显不足。另外，生源质量参差不齐，也在很大程度上影响了教学的效果，学生基础文化素质以及学习态度的好坏，直接影响到教学效果。除此之外，教学管理制度与保障体系方面的建设也亟须加强。

3.4 行业准入问题尚未解决，未来发展有潜在阻碍

这是困扰和限制运动康复专业发展的核心问题，也是全国各类开办该专业的院校都必须要面对的问题。解决这一问题，需要靠国家与相关职能部门在政策层面进行协调与努力。

4 玉林师范学院运动康复专业建设策略与途径

针对以上存在的问题，后续专业建设各方面的工作都应围绕解决这些问题展开。具体策略与途径包括以下几点。

4.1 争取各方面的政策与资金支持，继续加大校企合作力度

校企合作对于地方本科院校的一流本科专业建设来说非常重要。通过校企合作，继续加强实习实训基地建设，通过多种形式的校企结合、合作办学，争取校内外多级支持，筹措资金，加大学校实验室建设力度，增加实习、实训基地，进一步完善学生实验、实训条件，提高学生实践操作能力；促进学校专业建设的高水平发展。

4.2 培养与引进结合，不断优化师资结构

学校应以急需人才来引进本专业高学历人才，对引进的人才予以政策倾斜。倾力培养教学骨干与本专业学术带头人。对该专业教师加大扶持力度，有计划选派专业教师到高水平医院或机构进修或访学。鼓励教师参与技术实践和各类科研课题研究，提高教师队伍的实践能力。除此之外，应不断加大双师双能型教师培育与引进力度，合理聘用一线高职称、高水平教师兼职。

4.3 多种途径利用新媒体资源，倾心打造线上线下一流课程

根据现有课程特点，系统规划课程建设。积极申报与改造线上线下一流课程，不断完善相关多媒体资源，线上线下融合发展，充分调动学生的学习热情。此外，还应积极尝试拓展生源，努力构建科学高效的管理机制与质量保障体系。

4.4 加大对该专业的宣传力度，加强与兄弟院校之间的沟通与合作

积极与卫生主管部门协调，争取为学生的就业铺平道路。拓宽思路，开设更多的运动防护相应的课程，引导学生开拓就业思路，争取在就业上实现多点开花。此外，与区内开办相同专业的院校开展合作，互通有无，整合资源，建立专业联盟，共同促进该专业的发展。

5 结语

专业建设是一项系统工程，要以双一流专业建设为契机，提升运动康复专业的建设质量，为未来的良好发展打下基础。要争取多方政策与资金支持，加大校企合作力度；培引结合，优化师资；多途径利用新媒体资源，倾心打造一流课程；加大宣传，联合兄弟院校，打破行业壁垒；培养适应现代社会需求的，有较强康复实践能力的高素质应用型专业人才。