明贬实褒写动物，表达感情有方法

2022-08-25江苏省苏州市吴江区江村实验学校宋利娟

新作文·小学作文创新教学 2022年5期

◇江苏省苏州市吴江区江村实验学校宋利娟

统编版语文四年级下册第四单元人文主题为“动物朋友”，编排了老舍的《猫》《母鸡》和丰子恺的《白鹅》三篇课文。整组课文写的都是动物，而本单元的语文要素正是“体会作家是如何表达对动物的感情的”。该单元语文园地的交流平台中提到“我们说话和习作的时候，可以试着运用这种（明贬实褒）方法”。因此，本文将结合名家范文例句，谈一谈如何让学生习得明贬实褒的方法，以表达对动物的感情。

一、用于称呼显亲昵

描写动物，不是单纯地去介绍一个动物的特点，还得写出自己对它的感受、感情。一个简单的称呼，就特别能够展示出对动物的情感。丰子恺的《白鹅》将明贬实褒的写法用于对动物的称呼中，为我们提供了很好的示范：

因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。

这一句中，丰子恺把鹅当作人来写，称其“鹅老爷”，显示出鹅的架子大，在家中有“特殊”的地位，享受特殊待遇。一个称呼，表面上是在写白鹅的不好，其实表达了作者对白鹅的喜爱之情。在作者眼里，鹅的这些表现不是缺点，而正是它的可爱之处。看似责怪，实则喜爱，喜爱之情洋溢在字里行间。丰子恺用这种“明贬实褒”的写法，说明他真的喜爱白鹅，把白鹅当成家庭里重要的一员。

“明贬实褒”的表现手法，在生活中也随处可见。妈妈经常这样跟别人说：“这玩具是给我家淘气包买的。”早上，妈妈总是说：“小懒虫，快起床了，太阳晒屁股了！”每次孩子玩游戏输了就嚷着：“不算不算，再来一次！”爸爸就会说：“你这个小无赖！”。老师摸摸学生的头，说道：“你这个‘粗心鬼’啊，下次注意要把题目看清楚……”

学生回想现实中父母、老师对自己的“淘气包、小懒虫、小无赖、小讨厌、粗心鬼”这类的称呼，表面上好像不喜欢，字里行间却藏着深深的怜爱。这种明贬实褒的表达方式不仅使句子富有幽默感，还能很恰当地表达出喜爱之情，更有亲昵的味道。

学生联系生活实际，有了切身体验之后，再将这种明贬实褒式的称呼迁移到自己喜爱的动物身上，也就水到渠成了。（学生精彩句子展示）

小猪每天吃饱就睡，一睡就睡好几个小时，真是一个小懒虫。

小狗一见我回家就在我脚边绕圈圈，要是我不把它抱起来，它就一直不肯走，真是个小无赖！

我家的猫咪实在是个顽皮的坏家伙。它总是趁我写作业的时候掺和一脚，在我的作业本上印几朵小梅花，要不就抓着毛线团滚得到处都是。你批评它的时候，它老老实实的，可才没几分钟就“故伎重演”。唉，真不听话！

“小懒虫”“小无赖”“坏家伙”，一个个亲昵的称呼足以彰显学生对于动物的情感。同时，句子的幽默感使得动物形象变得俏皮可爱起来。

二、描写外形表喜爱

明贬实褒的写法还可以运用于动物的外形描写之中，例如丰子恺的《阿咪》一文中：

这猫的确是特殊而引人注目的。我的女儿最喜欢它。有时她正在写稿，忽然猫伯伯跳上书桌来，面对着她，端端正正地坐在稿纸上了。她不忍驱逐，就放下了笔，和它玩耍一会儿。有时它竟盘拢身体，就在稿纸上睡觉了，身体仿佛一堆牛粪，正好装满了一张稿纸。

根据垃圾填埋场现状分布情况，确定城市垃圾填埋场适宜性主要受地质环境条件、环境保护条件、经济条件和场地条件等因素制约，将这五大因素作为一级评价因子，二级评价因子包括场地距浅水面的距离、岩土渗透性、有效阻隔层厚度、场地稳定性、距离水源的距离、距附近地表水距离、距民用机场的距离、距居民区的距离、对风景名胜的影响、常年风向的影响、场地到运输站的距离、距已有道路的距离、土地利用价值、场地平坦程度、作业区域大小、防渗粘性土来源16个，建立如图1所示的评价体系和分级标准（表2），评价体系共分为目标层A、制约因素层B、制约子因素层C三层。

牛粪，在我们看来又脏又臭，让人避之不及。可丰子恺却将猫睡觉时盘拢身体的形态比作牛粪。联系上下文，学生知道“不忍驱逐”“和它玩耍一会”表达的是对猫的喜爱，从而对丰子恺明贬实褒的表达方式获得感性的认识。可见，特定语境之下，贬义词并不是真的“贬义”，而是反语，表示出来的是极大的喜爱。

再来看看冯骥才在《珍珠鸟》一文中是如何描写小珍珠鸟的外形的：

瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

“它好肥”，不是指鸟儿臃肿肥胖，反而是突显小珍珠鸟的可爱。于是，班上的学生依照例句，展开想象，写下了这样的句子：

小黑是我邻居家的一条狗。它实在是太黑了，所以取名小黑。它浑身上下的毛黑得发亮，一点儿杂毛都没有。如果在夜间，你肯定看不见它，因为它像煤球一样黑呢。

煤球，黑不溜秋的，这样的形象可不受人喜爱。但学生笔下“像煤球一样黑”的狗却截然相反，非常可爱，让人喜欢。