知识传授与价值引领在房地产管理课程中的融合研究

蔡文杰，吕子毅*，王虹飞

（1.华中科技大学公共管理学院 湖北 武汉 430074；2.华中科技大学网络空间安全学院 湖北 武汉 430074）

随着我国改革开放的不断深化和社会主义市场经济的持续发展，高等教育针对学生的知识传授与人才的培养也在不断地提高标准。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。高校围绕课程思政开展的探索与实践，是对思想政治工作规律、教书育人规律以及学生成长规律的整体把握和综合运用，具有重要的时代价值和现实意义。

本文充分结合课程思政融合的时代背景，以房地产管理课程思政融入模式、教学内容、教学手段为三要素对知识传授与价值引领在房地产管理课程中的融合进行探讨，以期更全面地培育青年学子，更好地指导高校思想政治工作实践。

1 统筹思想引领，深化房地产管理课程思政教学融入模式

公共事业管理、行政管理专业主要是为国家培养现代公共管理人才，加强公共政策与管理的深入研究，以促进国家的改革与发展。传统的课程教学仅仅对学生讲解专业知识，将专业知识学习与思想政治教育（以下简称“思政教育”）分割开来，导致学生难以将二者有机地结合起来。在先进教育理念和技术的影响下，当前的高校课程教学正在实现从教授知识到培育能力的转变。将思政教育引入课程教授中，应该是自然引出的，彼此无缝衔接。课程目标与育德目标不应隔着一条鸿沟。过分脱离教学内容的育德目标会让学生充满疑惑，思想中也会产生鸿沟，自然不利于育德。育德目标应从课程本身的特点自然引出。因此，我们从专业的公共价值特性切入，以社会主义核心价值观为思想理论框架，将价值导向嵌入专业特性中，二者结合可以使学生形成正确的价值认同，进而从专业基础的角度深入思考价值指向，并能够不断互补促成循环良性发展。在引导学生学习专业知识的同时，导入社会主义核心价值观，既符合全面实现立德树人宏伟目标的基本要求，又能让思政巧妙地融入课程教学中，二者互相融合产出更加有益的教学效果。

例如，教师在教授学生租赁性住房等重点专业知识点时，应以社会事实为切入点进行思政教育。习近平总书记在党的十九大报告中指出，“房子是用来住的，不是用来炒的”，专业特性与社会事实两个切入点相结合，引导学生深入思考为什么国家要重点加强租赁性住房的建设等社会热点问题，让学生明晰房地产行业发展的脉络与规律，使学生既从专业课程角度理解我国房地产市场发展所产生的诸多热点现象与问题，又能灵活掌握“房住不炒”等正确的思想价值观并将其应用到未来的生活工作中，真正做到内化于心，外化于行。

房地产管理课程思政融入模式即围绕公共事业管理和行政管理专业特性，挖掘房地产管理课程的育人要素以及与社会主义核心价值观的结合点，以点带线，以线成面，实现思政教育与房地产管理课程的紧密贴合，进而逐渐形成核心价值认同，引导学生在学习中不断坚定正确的政治方向。

2 统领价值导向，创新房地产管理课程思政教学内容设计

房地产管理课程教学内容的设计要注重学生创新能力、应变能力、大局观能力的培养，将思政教育嵌入课程教学中，不断加深学生对课程知识价值观念的理解。思政教育应当像“水”一样融入课程教学的“土壤”之中，不能完全放任自流，要有规律的持续性“注入”。因此，教师应当围绕思政部署课程体系，围绕课程布局思政体系。

2.1 爱国主义教育是课程思政融合的第一要义

在房地产管理课程思政融合中，爱国主义教育是放在首位的。教师通过不断更新教学内容，丰富知识深度与广度，在讲述中国房地产管理优势、房地产资金管理等知识点时，让学生对社会主义制度下的房地产市场以及中国政府对于房地产市场调控有更深入直观的了解，教导学生听党话、跟党走，立志贡献社会、报效国家，激发广大学子主动担当新时代历史使命的决心，引导广大学子将理想、梦想扎根于祖国的广袤大地，增强广大青年学子的民族文化自信心，培养深厚的爱国情怀，鼓励学生将爱国情怀转化为贡献社会的具体行为，以学促干，以干促进。

2.2 敬业精神培养是课程思政融合的重要体现

教师通过讲授房地产中介服务、房地产物业管理等知识点，利用“整治住房租赁中介机构乱象”“规范物业管理条例”等社会热点问题，为学生讲解剖析其中的根本矛盾，引导学生思考何为新时代的敬业精神以及应当怎么去做，这样能够使具体社会现实问题与社会主义核心价值观中的“敬业”精神相匹配，让学生从理论到实践都能有所收获，进而完成对学生全方位、立体式的教育，培育学生严谨求实的工作态度与精益求精的工匠精神。

2.3 综合素质提升是课程思政融合的最终目标

全面实现立德树人目标的体现即学生综合素质的全面提升。其中，综合素质不仅仅指代学生的科学文化知识水平，还包含了学生的价值观念与思想追求。大学阶段正是青年学子心智走向成熟的关键时期。高等教育的使命是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，因此，课程思政应该在塑造知识体系的同时，塑造学生的价值观，赋予学生正确的价值导向与解决实际问题的方法。习近平总书记的系列讲话提出：培养担当民族复兴大任的时代新人。这就更加要求“课程思政”全面提升“时代新人”的综合素质。教师应从“房地产业”“房地产管理的优势”“房地产供给管理”“房屋购买管理”“房屋出租管理”“房地产资金管理”“房地产中介服务管理”“房地产消费管理”等方面融入社会主义核心价值观，以点带线，以线成面，多维度、多角度、多层次地对学生进行教育培养，使学生做到“德才兼备”，让学生在分辨真假、思考自然、认识社会中厘清问题、析出道理、积累经验、提升能力，进而促使学生在社会与国家的舞台上施展抱负。

房地产管理课程既是国情教育课程，同时又具有非常强的实践性与社会性。讨论我国社会主义特色的房地产管理的优势与挑战，能引导学生在理论学习中不断提升专业素养，抓住国家快速发展的战略机遇期，积极寻找实现个人价值与才华抱负的舞台和机遇，提升学生树立远大理想信念的可行性。

3 拓展教学渠道，促进房地产管理课程思政教学手段改革

房地产管理课程思政应通过多种类、多途径的教学手段对学生进行知识传授，以教学手段作为课程思政融合的保障，发挥深度融合、无缝衔接的突出影响作用。

3.1 案例教学创新

案例教学效果突出、趣味性高，可以深入引导学生进行专注学习，是将课堂知识与社会现实结合的有效途径之一，也是课程思政进行教学手段创新的载体之一。教师在房地产管理课程中可以引入“租赁住房市场规范”“政府对于房地产市场的调控政策”等热点话题案例，让学生在现实中思考问题，深入体会当下我国房地产市场的特点与运行状况。教师采取案例教学所带来的影响是相互的，一方面有助于学生理解专业知识，思考价值导向；另一方面，有助于教师结合热点事件与案例，将房地产管理课程教学的成果与思政教育的效果挂钩，从而实现教学成效的可视化与透明化。

3.2 信息媒体融合

线上与线下教学结合是新时代开展课程思政的另一创新教学手段，网络平台MOOC信息便捷，方便学生查看，弥补课上知识学习的不足，教师可以在MOOC网络平台上建立房地产管理网络课程，并且可在此基础上建立思政教育模块，定期布置网络作业，并就一些网络中的房地产热点现象给学生留下问题进行思考，将网络时事热点与房地产管理、思政教育完美融合。

3.3 实践教学革新

教师可以带领学生参观当地住房保障与房屋管理局和知名房企，了解政府与企业在不同角度对于房地产市场的理解与看法，让学生能够亲眼看、亲耳听、亲手实践，将理论知识应用到实际中。同时，实践教学也能将学生在课上所接受到的思想政治教育联系到实际，对学生产生更加深刻的启迪作用并引发学生共鸣，使其更好地发挥个人的专业价值，成为新时代房地产行业与社会发展的栋梁之才。

总之，知识传授与价值引领应当巧妙地、灵活地、深入地融入，切勿生搬硬套，二者应当是相辅相成的良性循环。具体在实践应用中，课程思政与房地产管理课程的融入模式探索是前提，教学内容创新是途径，教学手段改革是保障，三要素紧密贴合，缺一不可。只有以全覆盖、全应用式的框架建立课程思政育人模型架构，并根据学生的具体情况进行实时调整与改进，才能让每一个学生都在课程思政良好效应的影响下学好相关课程的专业知识与价值观念，进一步达到综合成长、全面发展的根本目的。