党史育人视阈下的高校图书馆思想政治教育实践*——以南京地区部分高校图书馆为例

高校图书馆开展思想政治教育既体现了自身教育职能的内在要求，也顺应了新时代高等教育以立德树人为根本任务的发展趋势。党史学习教育是推进新时代高校思想政治工作的资源宝库和重要抓手。将党史教育融入高校图书馆思想政治教育工作，有助于深化图书馆思想政治育人实践创新。本研究选取了南京大学图书馆、东南大学图书馆、南京航空航天大学图书馆、南京理工大学图书馆、河海大学图书馆、南京师范大学图书馆等6所高校图书馆作为研究对象，通过网络调研方式，追踪图书馆网站、官方微信、微博等平台上相关信息，梳理图书馆开展党史教育的具体举措，探究其存在的不足及原因，以期为高校图书馆加强和改进思想政治教育提供思路和借鉴。

1 高校图书馆开展思想政治教育的现实意义

图书馆开展思想政治教育是自身教育职能的内在要求。2016年1月教育部印发《普通高等学校图书馆规程》，明确指出高校图书馆的主要职能是教育职能和信息服务职能。新形势下，图书馆的教育职能也要因时而进、因势而新。习近平总书记指出，思想政治工作是学校各项工作的生命线

。高校思想政治工作关乎办学方向、关乎育人根本。因此，图书馆要深化思想政治教育主体意识，自觉履行思想政治教育职能，将思政育人嵌入图书馆育人工作全过程。要充分发挥资源优势，挖掘教育潜力，让思政教育与图书馆的整体工作融合起来，与学生成长过程结合起来，与图书馆的育人实践结合起来。近年来，一些高校图书馆在做好文献信息资源服务的同时，也在积极拓展思想政治教育职能，以服务育人第二课堂的身份，通过打造品牌文化活动，开展实践活动，补齐思想政治教育在高校育人过程中容易出现的内容单一化的“短板”，多手段、多渠道地促进高校大学生德智体美劳的全面发展。

图书馆开展思想政治教育是构建高校思政工作体系的现实需要。党的十八大以来，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议、全国教育大会、学校思想政治理论课教师座谈会上发表一系列重要讲话，明确要求加快构建高校思想政治工作体系

。为贯彻落实新时代党对高校思想政治工作新要求的需要，教育部相继出台《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》和《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》，进一步推动高校思想政治工作创新发展。高校思想政治工作是一项复杂的系统工程,是多种因素相互联系、相互作用构成的有机整体

。高校思想政治工作要达到时时、处处育人的目标和效果，需要全校上下都秉持“大思政”理念，要聚散为整、整散结合，构建全校大思政体系。近年来，各高校积极开展思想政治工作体系建设的实践。调查发现，高校在制定思想政治工作体系建设方案的过程中，均把图书馆纳入日常教育体系和管理服务体系中。因此，图书馆是高校大思政体系不可或缺的组成部分，把思想政治教育实践融入到图书馆育人工作实践，全面提升图书馆思想政治工作质量，是新时代赋予高校图书馆的使命与担当。

2 高校图书馆开展思想政治教育的优势

2.1 丰富的馆藏资源拓展了思政教育领域

高校图书馆拥有丰富的馆藏资源，这是开展思想政治教育的天然载体优势。调查显示，无论是综合性院校还是理工科为主的院校，图书馆在购置满足教学科研需要的图书资源的同时，都配备了包括思政教育在内的提升学生综合素质的书籍。除了纸本图书，图书馆还利用馆藏电子资源，打造沉浸式、立体化网络学习空间。比如在电子设备上播放党史学习短片，多视角、立体化地展示党的光辉奋斗历程

。超星、读秀、知网等大型数据库推出的相关教育资源，更加充实了高校图书馆馆藏资源。数字资源所具有的超大容量、快捷的检索方式，与纸质图书一起，为高校思想政治教育提供了充分的资源支撑，有效实现了课堂教育的延伸，成为大学生综合素养教育的“第二课堂”。在“第二课堂”，学生可以打破专业的局限性，根据自身需求，广泛阅读各类文献，汲取丰厚的精神文化养分，不断调整、构建和完善自身的知识结构。

2.2 高雅的文化氛围渗透着思政育人的内涵

著名教育家陶行知先生曾经说过:“一种生机勃勃、稳定和谐、健康向上的环境氛围本身就具备广泛的教育功能。”高校图书馆优雅的馆舍环境，蕴含着德行引导，在思政教育中发挥着重要作用。近年来，高校图书馆的室内环境注重从满足读者的触觉、听觉和视觉需求去设计，营造既严肃认真又轻松和谐的阅读氛围

。馆内各类宣传标语、整齐的书架、现代化的设备以及各类文化展览，无形中都对大学生起到约束和浸润作用，潜移默化中促进其综合素质的养成。比如，南京师范大学图书馆在一楼大厅布置了“筚路蓝缕 开辟未来——庆祝中国共产党成立100周年艺术文献展”。展区经过精心设计，与图书馆整体环境相呼应，又紧紧契合党史教育的特点，庄重而不失特色，从空间布置上营造了党史学习教育的浓烈氛围，提升了展览效果。

2.3 先进的信息技术拓展了思政育人平台

“闭门”开展活动，缺乏与学校相关部门的合作，是当前高校图书馆普遍存在的问题。调查显示，6所高校图书馆开展的党史学习教育活动大多是图书馆单独举办。党史学习教育内容丰富、涉及面广，是一项系统的工作，多个部门合作开展活动，往往会收获1+1＞2的效果。比如党史图书推荐活动，如果邀请校内外专家学者加入，以他们的名义推荐或者进行解读，再配合开展线上线下读书分享会，对党史文献资源充分挖掘和整合，其活动效果将远远大于单纯的图书展示。因此，图书馆在推进党史学习教育过程中要加强顶层设计，要在内部力量和外部力量上找到契合点，构建与校内其他部门的合作关系，整合校内资源，争取最大化提升教育效果。

1.3.1 适应症 ①治疗：曲霉菌、念珠菌（包括氟康唑耐药株）等引起的侵袭性真菌病以及宿主因素和GM/G试验阳性驱动的诊断治疗[3-5]；②预防：造血干细胞移植患者、粒缺持续>10d或化疗的血液恶性肿瘤患者、使用免疫抑制剂的器官移植患者、高危HIV感染患者以及腹膜炎患者预防真菌感染[3-5，8，9]。

“足球高尔夫”(footgolf)在2009年被荷兰确立为一项正式的运动，它是足球与高尔夫的多元组合，提升了玩家的积极性，扩大了适应人群，尽可能用最少的“杆数”把足球踢进直径21英寸(0.53m)的球洞里。阿根廷、澳大利亚、荷兰等28个国家及地区成立了足球高尔夫协会，推广该项运动[12]，我国观澜湖也注册成立了足球高尔夫联盟，并举办了比赛，吸引了众多爱好者。

3 高校图书馆开展党史学习教育的现状分析

4号井始建于2007年，井深643.82 m，静水位377 m，出水量近50 t/h，0～124 m为石炭系太原组、本溪组地层，经井下电视探测，孔深70m处直径478mm×9 mm井管腐蚀一洞眼，石炭系水源向井孔内喷涌，压力大，该处为丈八煤层下10 m处，形成原因为采煤后太原组地层地壳变化，地层松动，常年聚积矿坑水源通过地层裂隙再将井管外原压注的水泥压碎，腐蚀井管，形成洞眼后，污染水源下泄向井孔内，严重污染深层岩溶水源，同时携带大量的矿坑物充垫了该深井。拟采用封层封堵、清掏。

3.1 推荐党史图书

图书资源是图书馆的重要资源，党史教育图书推荐成为高校图书馆开展党史教育活动的必选动作。各高校图书馆精心筛选馆藏电子资源，依托线上线下平台策划系列图书推荐活动。一是以官方微信公众号为平台，推出党史图书导读。比如，南京大学图书馆推出“党史学习专题书目推介”栏目，东南大学图书馆推出“100本红色电子图书”栏目，南京师范大学图书馆推出“致敬百年.精读党史”百本党史学习教育专题推荐书单等。二是在图书馆内开辟专题读书区域，集中展示党史教育文献资料。比如南京航空航天大学图书馆设置党史学习教育主题图书专区，河海大学图书馆设置党史学习教育专区。这种线上线下相互配合的党史教育资源集中展示，为高校党史教育提供了有力的资源支撑。

3.2 开设主题展览

污水中N的转化过程有如下3步：第1步是有机氮转化为氨氮，是通过水解异养菌的作用完成的；第2步是氨氮的亚硝化和硝化，是在好氧环境下，由硝化菌、亚硝化菌完成；第3步是硝态氮转化为氮气，是利用有机物在缺氧环境中完成。由此达到去除总氮的目标。

党史教育是创新高校思想政治教育的资源宝库，是开展思想政治教育的法宝。自党史学习教育开展以来，高校图书馆充分发挥馆藏资源和阵地优势，开展了丰富多彩的党史学习教育活动。从活动平台的选择看，6家图书馆均采用微信平台为主、网站和微博为辅的布局。其中，3家图书馆在网站上开设党史教育专门栏目，3家图书馆在官方微博上发布相关活动信息。通过对微信、微博、网站平台上发布的活动内容进行梳理，高校图书馆党史教育活动主要有以下5个方面。

3.3 举办主题讲座

调查发现，6家图书馆的微信推广宣传中常常出现零评论、零互动性现象，微信、微博等新媒体平台的优势未被充分挖掘。新媒体相对于传统媒体的优势在于它的互动性强，缺乏互动性的新媒体就丧失了其作为新媒体的意义，只能是传统媒体功能在新平台上的延伸，其吸引力和受关注度都会大大降低。新媒体时代，读者的阅读习惯和信息获取方式都发生较大变化，图书馆若依然采用传统单一向度的推广方式，势必难以满足读者日益多元化的信息需求

。

3.4 开通相关数据库

数据库资源是读者使用率较高的资源形式。高校图书馆根据馆藏资源情况，开通与党史教育相关的数据库。南京大学图书馆引进建党100周年云数据库，为师生打造有独特风格的党史知识学习平台。东南大学图书馆开通中国共产党思想理论资源数据库。党史教育专题数据库极大丰富了党史教育资源，为师生提供了更加便利的党史知识学习平台。

文化展览是高校图书馆举办文化活动的重要举措之一。图书馆充分利用文献资源优势，围绕党史教育主题制作各类线上线下展览。比如南京大学先后推出“伟大的事业，真理的力量—纪念恩格斯诞辰200周年历史文献展”“不忘初心牢记使命——庆祝中国共产党成立100周年图文资料展”。河海大学图书馆推出“在近代文献中寻找马克思主义”“革命与复兴：中国共产党百年珍贵图像展”。南京师范大学图书馆推出“马克思主义传播在中国——文献中的百年党建”“筚路蓝缕 开辟未来——庆祝中国共产党成立100周年艺术文献展”。以展览的形式，对馆藏资源进行二次开发和整理，既拓展了党史教育的形式，又激发了读者的兴趣，从而提升党史教育成效。

3.5 开展其他特色活动

除了上述活动外，一些高校图书馆还结合馆藏情况，开展特色学习教育活动。如南京师范大学图书馆对馆藏“四史学习教育”纸本资源进行全面梳理，将学术性资源整合到社科专业馆，设立“四史学习研修基地”，利用立体式、多样化的阅读推广手段，构建辐射全馆、全校的新四史文化阅读推广体系，服务全校师生党史学习教育的理论研究和实践活动。此外，还有的图书馆通过知识竞赛、朗读比赛、阅读打卡交流等形式开展特色党史学校教育活动，进一步丰富和充实了党史学习教育活动。

活动点击率能够反映读者的关注度和活动的覆盖面。对6所高校图书馆官方微信平台的党史教育图书推广点击率进行统计后发现，相对于6所高校学生规模，活动的点击率都比较低，最高1099次，最低40次。这表明活动的宣传推广力度不够，在师生中的传播覆盖力不足。首先活动宣传推广的形式较单一，缺乏创新，6所高校图书馆一般都以“党史学习专题书目推荐”“100本红色书籍”等为推荐标题，缺乏新意。调查发现，形式新颖的宣传较能吸引读者的关注。比如东南大学图书馆在第二期推荐中，以“天若有情天亦老,_____?”作为推荐标题，点击率为941次，明显高于该馆其他几次推荐的点击率。其次，网站、官微、官博三个平台发布的信息同质化严重，重复度较高，几所高校图书馆微博发布的活动内容基本是官方微信活动的转载。第三，活动后期新闻报道跟进不及时。调查发现，在活动后期的宣传报道上，各家图书馆几乎“集体失声”。活动前期的宣传推广固然重要，但是后期的新闻宣传报道既是对活动的总结，也是宣传和展示图书馆思政教育的重要契机。

4 从党史教育看高校图书馆思想政治教育存在的不足

4.1 融合发展意识不强

随着信息技术的广泛应用，图书馆的信息服务进入个性化、网络化、数字化和智能化的时代。高校图书馆不断转变服务理念，全面提升信息服务效率，采取线上线下多元化、多层次、多角度的立体化服务策略，打造集学习空间、交流空间、创意空间、展示空间、实践空间于一体的“信息共享空间”。在党史教育活动过程中，图书馆依托先进的信息技术，推出了网上展览、读书打卡、党史微视频、党史微书单等活动形式。比如，南京大学图书馆推出党史知识学习“云平台”，充分运用人机交互、增强现实、虚拟现实等现代化技术构建特色化、创新化、多元化的党史学习平台。图书馆还积极拓展手机客户端阅读功能，引导读者通过移动阅读方式，打破时间和空间的限制。同时，图书馆对读者阅读动态进行分析与利用，以大数据的方式呈现出读者的阅读需求变化轨迹，引导读者的阅读方向，为有的放矢地开展思政教育提供了重要的数据支撑

。

4.2 活动宣传方式单一，覆盖面窄

其中，Yi是在问卷中对于工作是否匹配询问(您觉得现在这份工作与您的能力相匹配么)的自评结果的被解释变量，X1代表了将人口统计学特征和工作状况等的控制变量，X2代表了核心解释变量新媒体使用的代理变量：每周社交媒体使用时间以及APP种类的下载数量。其中，社交媒体使用时间代表了新媒体使用的深度，而APP种类数量则代表了新媒体使用的广度。α1表示了新媒体使用对于农民工工作匹配的影响系数和方向。

4.3 未能充分挖掘新媒体平台的优势

文化讲座是读者高层次的精神文化需求与高校图书馆服务创新碰撞的成果

。近年来图书馆依托讲座平台打造出极具图书馆特色的品牌文化活动。党史学习教育开展以来，高校图书馆紧贴主题，利用文化讲座的品牌效应，推出了一系列内容丰富的主题讲座。南京师范大学图书馆推出“致敬百年、砥砺前行 ”读书节主题沙龙，并依托学校的品牌文化讲坛——敬文讲坛推出共话党史系列讲座和中国共产党的奋斗历程与伟大贡献系列讲座。河海大学图书馆推出“党史学习的意义、重点和方法”专题讲座。主题讲座聚焦对党史资源的深度挖掘和呈现，通过专家学者的讲授，再辅以线上宣讲的形式，不仅丰富了党史教育内容，使活动更加鲜活生动，也进一步扩大了党史学习教育辐射面。

因为OA = OB = 1,所以△OAB为等腰三角形.取AB中点M,连结OM,则OM为∠AOB的平分线,因此OM是镜面的垂线.又OI是水平面的垂线,所以,OI与OM所成的角∠IOM即为镜面与水平面所成的角.取BH中点N,连结MN,可知∠OMN = ∠IOM.

5 深化高校图书馆思想政治教育的举措

5.1 转变观念，主动融入学校大思政格局

大思政格局的核心内涵是将思想政治教育各环节紧密衔接，形成同频共振的育人合力。在实际工作中，高校图书馆往往把大思政等同于学生工作系统内部的大思政，认为只是学生、教务、科研、组织、宣传、人事等部门的工作职责。其实大思政是学校各个部门的环环相扣，层层递进，需要相互配合才能真正使思想政治教育入脑入心。只有让思想政治教育全方位渗透到学校的各个角落，做到在课堂上传授理论，在课堂外开展实践，在文化上滋养浸润，思想政治教育才能形成育人合力。因此，图书馆要转变理念，主动融入大思政格局，把充分运用图书馆资源加强高校思想政治工作纳入重要议事日程，推进完善思想政治教育的长效机制，做好服务育人、管理育人，发挥其在高校人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新中的重要作用。

5.2 建立协同联动制度，实施育人多元融合机制

图书馆要建立内外协同、上下联动的工作机制，促进资源共享、信息沟通，提升育人多元融合机制。具体而言，要与学院建立联系机制，实地调研育人需求、区分不同层次和学科的育人特色，设立多层次、多角度的育人目标，将图书馆的育人目标和学院的育人目标相融合统一。要加强与学校党委宣传部、学工处、团委、校史馆等部门的深度合作，群策群力、协同合作、激发创意，开展丰富多彩的教育活动，吸引师生参与，提升活动成效及持续发展。按照分类分级的原则，由图书馆主导、相关部门协助进行活动内容与主题设计、资源服务及活动空间提供等，从而实现通力合作、各力齐发，发挥图书馆在三全育人实践中的作用

。此外，图书馆还可以走出校园，在社会层面与各级公共图书馆、博物馆、其他高校图书馆以及图书馆行业协会间广泛合作,充分借助社会多种资源和各方力量，努力形成育人合力，提升图书馆思政教育的辐射力。

5.3 发挥资源优势，坚持显性教育与隐性教育相统一

高校图书馆加强思想政治工作，既要重视知识类的显性教育，也要重视间接性、渗透性的隐性教育。显性教育是高校思想政治工作的主要方式，是通过采取显露性、直截了当的“有形”方式对广大学生开展思想政治教育

。图书馆要顺势而为，以党史学习教育为契机，充分发挥文献资源馆藏优势，主动投入到对大学生的思政教育中去。通过文献资源、名师名家讲座、制作宣传视频等直接输出的方式，使读者深刻理解并掌握党的创新理论，为高校开展思政教育提供更充实的文献信息服务。隐性教育是间接性、渗透性的“无形”教育，是通过多种多样的教育形式以达到润物细无声的教育效果。依托图书馆的传统活动——读书节、读者服务月、真人图书馆等，精心打造线上线下第二课堂，凸显“第二课堂”隐性知识传递。围绕重大历史事件、纪念日和校园文化活动，以思想政治教育为切入点，积极开展相应的主题实践活动。在各类主题文化实践活动中融入思想政治教育内容，构建类型丰富、层次递进、相互支撑的“第二课堂”体系，打造育人阵地，逐步引导师生陶冶品格、拓宽视野、增长见识。

5.4 利用媒体融合优势，打造立体化宣传平台

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话指出，要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力

。高校图书馆要不断强化互联网思维，积极推动思想政治工作传统优势与信息技术深度融合。要根据网站、微信、微博等不同媒介的传播特点，挖掘深度合作融合，形成优势互补，实现不同媒体间的双向互动传播。要准确定位信息化时代图书馆用户服务理念，即“师生在哪里，图书馆的服务触角就要伸到哪里”，将信息技术优势与业务工作进行有效对接，改进读者体验，提升读者粘性，在资源与技术保障下充分挖掘思政教育的突破口

。利用微信公众号、App等新媒体技术与读者服务工作进行大胆结合，探索网络化、个性化服务方式。进一步拓展互动空间，丰富互动手段，激发读者参与互动，提升图书馆微信等新媒体服务水平，吸引读者主动靠近、自动连接

。充分发挥图书馆大数据、互联网协同和知识管理等信息技术优势，不断开拓创新线上服务模式，为各类知识服务活动提供更多的教育形式和服务手段，创新学习反馈机制，让师生主动发声，分享感悟。

5.5 完善队伍建设，培养复合型图书馆员

做好图书馆思想政治工作，需要培养一支业务精湛、素质过硬的图书馆员队伍。图书馆员的业务水平、职业道德水平的高低，直接影响着图书馆思政教育工作效果。目前，图书馆馆员队伍建设滞后于高校图书馆思想政治教育工作的要求，还难以适应新形势下高校思想政治工作发展的时代需求

。因此，图书馆要与时俱进，不断完善队伍建设，努力培养一专多能的复合型馆员。一方面，全方位提升图书馆员的业务能力水平。制定系统的培训计划，通过参加学术会议、举办新技能培训、业务研讨会等途径提升馆员的业务基础能力。要将培训与图书馆员的职业发展相结合，通过培训切实学到知识和技能，并能学以致用，进而推动图书馆的服务创新和发展

。另一方面，引导馆员更新思想观念，遵循“以读者为中心”的宗旨，探索适应图书馆思政教育工作手段。陶行知先生说：学高为师，身正为范。兼具“学高”和“身正”的馆员队伍是落实图书馆育人的根本。因此，图书馆要通过具体制度规范来落实思政育人，图书馆员要先接受教育，要让每位馆员意识到自己责任所在，在服务工作中启发学生、引导学生，在潜移默化中提升图书馆第二课堂思想政治教育的实效性。

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