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教师队伍“女多男少”有什么问题

2022-07-22杨鑫宇

时代邮刊·下半月 2022年7期
关键词:女警男女教师队伍

杨鑫宇

近年来,与性别平等有关的话题日益受到关注。其中,职场领域的就业平等更是热点中的焦点。不论是在普通人的刻板印象里,还是在统计数据当中,都有不少职业带有鲜明的“性别印记”。比如,在公安、消防等勤务队伍中,男性数量明显多于女性,而在幼教、家政等行业,女性则占有相对的主导权。

一直以来,都有不少争论围绕这些差异展开。其中有一些差异被认为是社会规律使然,也有一些差异被认为是某种结构性问题。最近两年,中小学教师领域“女多男少”的情况备受关注。纵观舆论,普遍认为现状亟待改变,但具体到解决方案上,社会各界却有不小的分歧。有人认为应采取直接措施,降低男性教師入职门槛;也有人坚持公平竞争原则,认为只有提升教师职业对男性的吸引力,才能从根本上解决问题。

从表面上看,这是“术”的分歧,两方观点的龃龉在于如何扭转既有趋势。但深入本质,双方对“道”的理解同样泾渭分明。前者的实质,无非是“面多了加水,水多了加面”的平均主义以为只要把男女教师的人数“配平”就万事大吉。后者则把性别平等和教育事业都看作动态的社会工程,认为问题隐藏在行业现状之中。前不久,厦门传出一份教师招聘资格复审名单。在这份名单中,男性应聘者的入围成绩比女性低了35.87分。很快,这份“男女有别”的名单激起了强烈公愤。公众的反应正说明在解决男女教师比例差异这件事上,平均主义行不通。

作为网友的声讨对象,厦门市教育局似乎有些“委屈”,声称招聘教师分设男女岗位是为了“解决某些学段、某些学科男女教师比例严重失调的现象”。然而,当地有关部门考虑那么深远,却并未考虑到“公平”问题。人人生而平等,是现代社会至关重要的认知基石。一旦这一基石遭到破坏,个体与制度之间的互信便难以为继。同样参加一场考试,同样具备教师从业资格,仅仅因为性别不同,就要面对差异巨大的录取分数线,怎么解释都谈不上“公平”。

促进中小学教师队伍性别均衡,究竟重要在哪?从本质上看,包括“女多男少”的教师行业在内,所有性别比例悬殊的行业都要拆除隐形的就业障碍,这样才能让人才以更合理的方式流动,进而避免社会资源的错配与浪费。制约男性走进校园的关键要素,是教师工作的条件待遇和职业成就感不符合当代男性的求职需求,而不是统一的能力门槛对男性太高。反过来说,在“男多女少”现象突出的警察行业,女警少的原因之一是警察培训机制没有给女警增员留出足够的空间。

有人认为,随着性别平等进程的推进,一切职场上的“性别鸿沟”都会被抹平,男女两性将在各行各业平等作出贡献。也有人认为,男女固然平等,但仍存在某些先天差异,因此在职场上各有擅长的领域。两种观点孰是孰非,我们很难妄下定论。但无论如何,公平竞争原则都应得到充分尊重,这不仅关乎性别,也关乎社会制度的公信。

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