知识产权强国建设下高校图书馆素养教育现状与改革探究

蓝晶晶，刘丰娇，杨 冉，郭虹良

(山东农业大学 图书馆，山东 泰安 271001)

0 引言

科学技术是第一生产力，创新是引领发展的第一动力。随着知识经济的发展，知识产权日益成为世界各国竞争力的重要资源和标志[1]。党的十八大以来，我国知识产权事业得到显著发展，知识产权制度逐步完善，国家已发布了一系列推进知识产权发展的政策文件，例如：2021年9月由中共中央、国务院印发的《知识产权强国建设纲要(2021—2035年)》(下称《纲要》)等。《纲要》中提出的2035年目标包含了两个“基本形成”和一个“基本建成”，其中第一个“形成”，即“我国知识产权综合竞争力跻身世界前列，知识产权制度系统完备，知识产权促进创新创业蓬勃发展，全社会知识产权文化自觉基本形成”[2]，给我国高校知识产权教育带来新任务、新挑战和新要求。

高校知识产权一般是指可转让的技术成果等专有权[3]，这提示高校作为拥有主要创新技术的场所需要普及知识产权教育，促进高校专利知识的流动性。目前高校存在专利发明量、授权量及转让率低等现象，归根结底与高校知识产权意识薄弱、教育普及度低有关。许多高校开展了以图书馆为基础的知识产权信息服务，以顺应国家相关政策，但是多处于初级建设阶段，许多问题亟待解决。知识产权强国战略下，加强知识产权教育，营造知识产权文化环境，是高校必然发展趋势，必须立足国情，重视创新教育和创新人才培育。本文通过网络调研，分析我国高校知识产权教育的现状、存在问题，并从知识产权教育的管理制度、宣传教育、人才培养、教学模式4个方面提出了建议，助力我国高校知识产权教育模式的完善发展，为我国知识产权强国建设打好基础。

1 我国高校知识产权教育相关的研究现状

笔者于2021年11月24日，利用中国知网学术期刊库进行主题检索，检索式为(“高校” OR “大学” OR “学院”)AND (“知识产权素养” OR “知识产权教育” OR “专利素养” OR “专利教育”)，共计检索出618篇文献。

1.1 发文趋势分析

对近二十年知识产权教育的发文趋势进行分析，由图1可见，发文量由2002年的最低9篇，提升到2011年的最高44篇，发文数量整体呈上升趋势，说明随着国家对知识产权提出的相关政策，我国高校对知识产权素养的关注度增加。

图1 近二十年发文趋势分析

1.2 被引频次分析

检索结果按照被引降序排序，结合知识产权教育研究主题，选择前10的文献进行分析[4-13]，被引最高(131次)和下载最高(2 597次)的为同一篇文献，发表于2006年，主要研究方向是知识产权教育和人才培养；而其他9篇文献的被引频次均未超过40次，如表1所示。从发表年来看，发表年最早的是2004年，被引30次；而发表年最晚的是2019年，被引已达到27次。以上结果说明我国高校对知识产权教育的研究目前多集中在人才培养、知识产权保护、大学教育等方面，且近年来高校对知识产权教育研究的关注度增加。

表1 高校知识产权素养教育相关文献的被引用情况(Top10)

1.3 研究主题分析

通过对主要的研究主题分布进行分析，如图2所示，“知识产权”“知识产权教育”发文数量均在100篇以上，占检索总文献量的百分比分别是24.43%和19.74%；“高校知识产权”相关的发文量是72篇，占比11.65%；而“人才培养”“知识产权保护”“知识产权法”等主题，发文量均不足20篇。以上结果说明我国高校对知识产权教育的研究内容较丰富，但整体处于初级研究阶段。

图2 主要研究主题分布

2 高校知识产权教育的现状与问题分析

基于上述对我国高校知识产权教育研究的调查分析，笔者于2021年12月3日，通过访问9所“双一流”建设农林高校图书馆官方网站，分别是中国农业大学、西北农林科技大学、华中农业大学、东北农业大学、南京农业大学、北京林业大学、四川农业大学、东北林业大学和南京林业大学(以下简称“中农”“西农”“华农”“东农”“南农”“北林”“川农”“东林”“南林”)，从信息素养教育、知识产权服务、知识产权教育以及资源与工具4个方面进行调查与分析，以期能够发现问题、博采众长，共同促进我国高校知识产权教育的发展。

2.1 信息素养教育基本普及

信息素养是指利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能[14]。知识强国战略下，培养大学生有效获取信息和解决问题的能力是必备技能之一，而高校图书馆在信息素养教育中发挥重要作用。由表2可知，9所“双一流”建设农林高校图书馆中，7所高校图书馆开设信息素养教育课或相关专题讲座，占比77.78%，虽然课程命名有所不同，但本质均是提高学生信息获取、检索与利用的能力。说明目前我国高校图书馆信息素养意识较强，素养教育基本普及，但仍有少数高校，如南农、北林图书馆还未开设素养课程，需要引起重视。此外，不同高校的素养教育归属栏目不同，这与读者是否容易获取该服务信息有直接关系，图书馆在提高素养教育普及的基础上，需要考虑栏目设置的规范性，利于素养课程的宣传和长远发展。

2.2 知识产权服务发展不均衡

《高校知识产权信息服务中心建设实施办法》中指出，推进高校知识产权信息服务中心建设，提升高校创新能力，支撑高校“双一流”建设[15]，推动图书馆素养教育的转型和发展。由表2可知，中农、西农及华农图书馆设有知识产权信息中心，占比33.33%；其他6所高校图书馆无明确的知识产权服务，设有课题查新/查收查引/科技查新/文献传递等服务，说明我国高校图书馆知识产权服务发展不均衡、服务覆盖范围少，有待进一步完善，为高校“双一流”建设做基础。从栏目设置角度分析，有的图书馆设有单独的知识产权服务模块，如中农图书馆对中心概况、服务内容、资源导航、会议与培训等进行分类介绍，利于读者了解该服务相关事项，节省读者时间。华农图书馆虽设有知识产权服务专栏，但中心概况、服务内容等暂无详细介绍；西农图书馆将知识产权信息服务归属在“服务”栏目。因此，图书馆在保障提供服务全面性的基础上，也要考虑栏目设置和合理归类，更有效地服务读者。

2.3 知识产权教育重视程度低

知识产权强国建设目标给我国高校图书馆素养教育发展指明了方向。由表2可知：开设知识产权教育课程的高校图书馆有中农、东农和东林，占比33.33%；西农、华农图书馆主要以培训、讲座的形式进行教育；而南农等4所高校图书馆未开设知识产权相关课程及讲座培训。说明我国高校虽然对知识产权保护具有一定的意识，但素养教育还未达到全面普及，仍需进一步完善，以期服务知识产权强国建设。从课程内容角度分析，中农和东农图书馆对学时、教学的内容、方式和对象均有清晰的介绍，而东林图书馆虽设有专利实务(包含教学介绍、教学大纲及参考书名称)栏目，访问并无详细内容介绍。因此，图书馆不仅要重视知识产权教育，也要注重课程栏目内容设置，利用课程推广。

2.4 知识产权资源建设有待完善

资源建设是高校图书馆开展一切服务工作的基础。由表2可知，88.89%的图书馆具备至少一种及以上的专利资源库、专利分析工具或知识产权公共服务网站，仅有川农图书馆未发现相关资源，说明高校图书馆的资源建设全面性较好。此外，多数图书馆购买的专利专用分析数据库或工具种类整体偏少，还需进一步完善采购计划。从知识产权资源设置角度分析，多数高校图书馆未进行知识产权资源的专门分类，而是同其他数据库一起汇总在文献资源或数据库资源中。以上结果说明，知识产权强国下，图书馆要从资源建设全面性和资源分类规范性两手抓，为高校知识产权服务与教育打好基础。

3 知识产权素养教育的改革措施

为了更快更好地顺应知识产权强国战略要求，促进图书馆素养教育转型，加快高校知识产权教育普及，图书馆素养教育还需要从以下4个方面进行改革。

表2 9所“双一流”建设农林高校图书馆知识产权信息服务

3.1 加强高校知识产权管理制度

建设知识产权强国需要知识产权文化大环境，而知识产权意识形态始终是知识产权文化的核心，这里的意识形态是指观念、观点、思想、价值观等要素的总和[16]。高校作为文化教育、知识创新的重要场所，首先，要提高知识产权意识，充分认识开展知识产权服务和教育对高校 “双一流”建设和知识产权强国建设的重要性和必要性；其次，要加强知识产权管理制度，把成立知识产权服务中心的任务提上日程，制定科学的管理制度和运营规范，加快高校专利申请与知识流动，服务创新型国家建设；最后，积极增设知识产权教育课程，促进高校知识产权教育普及，培育适应知识产权强国战略的创新型人才。

3.2 加强知识产权宣传教育力度

《纲要》中第十八条指出构建内容新颖、形式多样、融合发展的知识产权文化传播矩阵[2]。信息时代，新媒体在各领域广泛应用，高校知识产权教育要充分利用新媒体作为宣传知识的载体，加快知识产权文化教育。首先，图书馆要对知识产权栏目的设置进行合理规划，内容介绍清晰、全面，利于读者发现和了解，结合微信公众号对知识产权基本知识、专利申请等内容进行推广，提高读者对知识产权的认知度。其次，定期邀请专家开设知识产权讲座与培训，进行知识产权联盟，提高对知识产权知识体系的了解。再次，定期举办知识产权素养竞赛等活动，促进大学生融入知识产权文化体系，提升自身知识产权意识。最后，结合录制微课堂视频，对知识产权内容分模块讲解，提高高校知识产权意识与专利申请的积极性，促进创新技术转型与市场应用，服务创新型国家的建设和发展。

3.3 完善知识产权教育人才的培养

知识产权强国战略下，如何更快更好地顺应国家政策开展知识产权教育，培养知识产权教育人才是关键。一方面，图书馆要提高已有馆员的知识产权素养能力，提供馆员参加知识产权培训、会议的机会，鼓励馆员提升自身素养教育能力，建设知识产权人才队伍。另一方面，图书馆可以招聘专业性强、有学科背景的高素质人才，为高校知识产权教育和创新人才培养提供强有力的人才保障和支撑。

3.4 构建知识产权素养嵌入式教学

知识产权强国战略下，高校开展知识产权教育是必然趋势，图书馆在知识产权素养教育中承担重要的责任与义务。高校可以根据不同学院的学科背景，采用不同的教学方式进行知识产权教育，真正实现知识产权教育普及。研究表明，嵌入式信息素养教育能够有效提高学生的信息素养水平[17]，这要求承担图书馆素养教育的馆员与学院教师之间搭建相互信任、相互合作平台，通过教育内容相交融、教育方式新改进、理论与上机实践相结合，改变传统的“教师讲授—学生听”的教学模式，共建知识产权素养嵌入式教学新模式，培育符合我国国情和市场需求的创新人才。

4 结语

知识产权强国战略下，为推进知识产权教育，实现知识产权文化大环境，高校图书馆素养教育既面临新的挑战，同时也是促进自我发展的新机遇。笔者通过文献调研、网络调查了解我国高校知识产权教育研究现状、存在问题，并提出高校知识产权教育的改革策略，以期促进创新型人才培养与知识产权教育普及，共同为建设中国特色知识产权强国做出努力。