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中职平面设计专业教学中渗透德育的意义及路径探讨

2022-07-17孟范良

速读·下旬 2022年4期
关键词:渗透德育意义中职

孟范良

◆摘  要:对于中职平面设计专业来说,近年来平面设计行业发展迅速,中职学校一方面要为社会培养技术型人才,努力培养学生升入中职高专设计类专业,得以成为更高素质高学历高技能的人才;另一方面还需要注意中职学校学生德育方面的渗透。基于此,本文章对中职平面设计专业教学中渗透德育的意义及路径进行探讨,以供相关从业人员参考。

◆关键词:中职;平面设计专业;渗透德育;意义;路径

一、中职平面设计专业教学中渗透德育的意义

新时代背景下,互联网得到了普及,中职学生喜欢利用课余时间上网、追剧、刷小视频等进行娱乐消遣,而网络中存在个人主义、拜金主义以及享乐主义等不正确的思想理念,而青少年十分容易受到这些思潮的影响,容易在网络虚拟环境中迷失自我,逐渐走向道德败坏的深渊。而社会和企业对人才的需要不仅要求其具备扎实的理论知识和熟练的业务技能,还需具备崇高的道德素质和职业素养。对于平面设计专业而言,中职学生思想道德品质的缺失容易使其在走向工作岗位后发生原则性错误,平面设计专业对学生创新能力有很高的要求,创新能力不足,则会使学生在未来工作中难以创作出高质量的作品,可能会为了个人利益而抄袭他人作品,甚至发生犯罪,而德育工作则是为了提高学生自我道德约束力,使学生树立正确的思想价值观,好的作品是通过自我努力和创新得以实现的,因此,德育对中职平面设计专业学生的未来发展具有重要的意义。

二、中职平面设计专业教学中渗透德育的现状

(一)德育目标模糊,缺乏对教育实践的指导意义

完善的目标体系是德育实践开展的根本依据。笔者在中等职业学校已从教多年,本地区大多中职学校的德育课教材在目标设计过程中,忽视学生的思想道德教育与中国特色社会主义建设与发展之间的联系,难以形成合理的总体目标要求。同时,对职业教育中学生思想道德培养的特殊要求缺乏深入分析,盲目照搬其他类型教育的德育目标要求,导致德育教学任务的设计缺乏特色,难以与学生的职业发展实际相契合。

(二)教学方式过于单一

教学方式是否符合学生学习的需求,直接关乎学生学习的质量与效率,所以在教学实践中一旦教学方式出现不合理、不适应、不科学的问题,必然会降低教学的实效性。第一,教师在开展课堂教学活动时,坚持采用理论灌输式的教学方式,如此一来就形成了“教师只负责讲,学生只负责听”的局面,不仅影响了学生学习的兴趣和积极性,还降低了德育教学的效果。第二,教学方式的单一性和枯燥性还体现在教学流程上,即很多中职德育课教师长期以来,将课堂教学流程设定为讲解知识—检查知识—巩固知识,在此情形下不但忽视了学生的主体性,还导致德育课堂毫无活力与激情,最终影响了德育的质量。

三、中职平面设计专业教学中渗透德育的路径

(一)结合工作岗位,完善中职平面设计课程体系

由于中职院校的平面设计教材的更新周期比较长,而且缺乏一定的针对性,因此中职院校在进行平面设计课程教学时,要根据时代发展要求,结合企业实际岗位需求,科学合理地更新教学内容,完善相应的课程体系。在实际教学中,中职教师要综合考虑平面设计专业学生毕业后可能从事的岗位方向,科学地筛选课程教材,在各类教材中找出与学生就业符合的教材。通常情况下,中职平面设计专业的学生毕业之后大多会从事平面广告设计或者电子商务美工等工作。作为中职教师,应当主动联系相关企业,到相关企业中考察相应工作岗位的工作内容和工作细节,将这些进行细致的分析和总结,并结合实际情况更新教学内容。

(二)拓宽学生学习渠道,发现平面设计学习新方向

就平面设计的课程教学而言,教材的创新是十分重要的,现如今我国很多职业院校所使用的平面设计课程的教材往往都是国家规划教材或者是校企合作开发的教材,这些教材往往都用了很长时间了,没有及时地进行更新或者重做。但是信息技术发展十分迅速,现如今的平面设计无论是设计方式还是元素运用都已经跟之前有很大的差异了,因此职业院校必须要积极地丰富教学资源,紧跟时代的发展趋势,以便于学生接触和学习到最为前沿更加多样化的平面设计相关知识。同时教师可以从网上下载相关教学视频等资源来丰富自己的教学内容,也可以上传自己的教学视频进行内容上的共享等等。在班级或者学校内部可以构建一个网络平台,将教学所涉及的相关教学内容上传上去以便于学生们自行下载学习,将丰富的网络教学资源不断地完善和运用起来,从而保证职业院校学生能够学习和了解到更加全面更加新颖的平面设计知识,从而帮助职业院校学生打好基础,为以后走出学校,走上工作岗位做好应有的准备。

(三)积极开展校企合作,强化学生实践能力

对于中职平面设计教学来说,除了传统的课堂教学之外,课后活动的组织和课外实践的设计也是十分重要的。对此,要想提高学生的实践能力,学校必须要加快对于各种课外实践设施的建设,投入更多的开发资金,为学生创造良好的学习环境和进步的空间。与此同时,也可以积极开展校企合作教學模式。以学校名义和社会上一些企事业单位合作,邀请单位提供一些设计项目,并定期安排企业一线设计人员来校进行知识讲座,为学生讲解专业知识,普及行业最新动态。也可以组织学生进入企业参与师带徒实习活动,这样不仅可以满足用人单位的临时需要,也能够让学生在实习的过程中强化实践能力,积累更多的知识和经验,达到双方共赢的效果。

四、结束语

总之,在时代发展形势下,加强中职思想道德教育是促进学生全面发展,适应社会主义建设的必然要求。但是,目前中职思想道德教育实践中面临着诸多挑战,导致德育结果与德育目标之间出现偏差。中职院校应加强对德育工作的构建,完善德育目标,确定德育主题,优化课程体系,创新教育方式,构建协同育人机制,为中国特色社会主义建设培养时代新人。

参考文献

[1]康瑜.关于中职平面设计专业教学现状的思考[J].试题与研究,2020(28):86-87.

[2]李楚欣.中职学校平面设计教学对学生艺术设计思维的培养探讨[J].艺术家,2020(10):150-151.

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