小学数学生活化教学现状及策略研究

周玉清

摘  要：在小学数学中融入生活化的元素，可以帮助学生提高理解能力，而且还容易带动学生学习的积极性，所以本篇文章撰写的内容主要是根据小学数学生活化教学现状及策略进行分析和研究，希望通过相关的方法利用生活化教学提升学生学习的质量，展现生活化教学在应用过程中的重要作用。

关键词：小学数学;生活化教学;现状;策略

引言：数学这门学科在教学的过程中逻辑性比较强，融入生活化的教学模式，不仅可以降低学习过程中的难度，而且还可以将教学内容与生活实践相互结合，让学生在生活中加强知识的运用，以此来提高学习的质量，同样也可以体现生活化教学在应用过程中的实用性，帮助学生利用数学知识解决生活中的实际问题，让学生在学习过程中体验快乐，在快乐中加强学习。

1.小学数学生活化教学的现状

受传统教学理念的影响，教师在数学教学过程中只注重将书本上的教学内容进行讲解，在讲解过程中并不会融入实践内容，导致学生在数学学习的过程中存在许多难点。因为小学数学对大部分小学生来说学习起来具有一定的困难，所以单单的依靠教师对教学内容进行理论性的输出是无法满足学生学习的需求的。现如今，随着社会信息化进程的推进，教师在教学过程中的教学理念和方法在进行逐步的改进，因此，会在教学过程中融入更多信息技术，对教学方法进行创新，以此来满足学生在学习时的需求。例如，教师在教学时将生活化教学模式融入到教学过程中，可以增强学生的参与度，因为生活化的教学模式可以将生活内容与教学内容相互融合，减轻学生学习过程中的难点，让相关知识点在教学的过程中更容易被学生接受，以此来达到生活化教学的目标，提高学生学习的效益。所以生活化教学模式逐渐在教学中被广泛的应用，为提高高效课堂的建立起到良好的促进作用。

2.在小學数学中加强生活化教学的主要策略

2.1将教学内容与生活内容相互结合

如果想要加强生活化教学在展开过程中的影响，那么就需要将课堂上的教学内容与生活内容相互结合，列举生活中的实例对教材内容进行讲解，这样不仅可以提高教学的意义，而且还能实现学以致用的目的。除此之外，利用生活的内容作为传递知识的媒介，更容易被学生所接受，提高学生学习的兴趣，便于达到生活化教学的目标。在传统教学方法的执行下，主要是利用课本作为传递知识的媒介，并且在单一性的教学方法下，会使学生降低学习的积极性，无法有效地提高学生学习的质量。因此生活化教学模式相比传统教学模式更具有优势，可以通过提高生活化教学模式应用的意识，将生活化教学模式进行全方位的开展，这样才能根据实际情况将生活化教学模式进行调整，发挥在教学过程中应用的意义。例如，以小学教学中的圆柱与圆锥为例，教师在引入教学内容之前，可以列举生活中的实例，列举生活中出现的圆柱或圆锥形状的物品，并且也可以让学生通过举手发言的形式进行列举，这样不仅可以加深学生在学习过程中的印象和理解程度，而且还能活跃课堂的教学氛围，为达到教学目标做出努力。在日常生活中，可以对周围的水杯或者包装盒等相关的形状进行观察，并对这些形状的特点和优势进行挖掘，帮助学生学习相应的公式，同样也可以增强学生在公式利用中的能力，真正做到将教学内容与生活内容相互结合提高生活化教学目标的作用。

2.2丰富生活化教学内容

生活化教学内容在应用的过程中是非常广泛的，为了不让教学内容处于单一性，那么可以通过丰富生活化教学内容的方式为教学方法提供更多的路径，为活跃课堂氛围打造坚实的基础。因此，教师在教学时可以将教学内容以情境教学的方法进行展现，适当的改变课堂教学内容展现的形式，并且如果想要发挥生活化教学在利用过程中的重要性，那么也可以借助相关的教学设备和教学工具进行增强，通过开展教学活动的方式带动课堂的活跃度。例如，在小学数学中以平行四边形为例，除了对生活中的事物加强举例外，还可以利用多媒体技术通过互联网的形式对教学素材进行收集，这样不仅可以丰富生活化教学的内容，而且还可以通过吸引注意力的形式增强学生学习的兴趣，帮助学生掌握更多的学习内容和相关知识，并且还可以对学生学习的内容进行拓展，培养学生在学习时的思维转换能力和创新意识。另外也可以通过开展相关活动的形式丰富生活化教学的内容，让学生以剪纸的形式自创平行四边形，并对自己创作的平行四边形利用固定的公式对其进行计算，让学生在学习中主动的去探索，有利于增强学生学习时的综合能力，通过丰富教学形式和教学内容展现生活化教学带给学生的积极影响。

2.3转变教师的教学理念

即便传统的教学模式已经得到了更改，但是还有部分教师在教学过程中依然采取传统的教学方法，如果想要改变这一现象，那么可以通过更新教师教学过程中的理念，明确生活化教学在应用过程中的重要意义，这样才能根据学生学习的实际情况，对生活化教学的内容进行合理的制定，以此来提升生活化教学在应用过程中的价值。例如，教师可以通过外出学习或进修的方式对教学方法进行不断的创新，满足当今时代下学生对学习的需求，这样才能对教学方法和教学理念进行创新，不断的丰富教学过程中的内容，提高教学水平和能力。除此之外，也可以对课堂上的教学活动进行趣味行的设计，改善课堂教学的沉闷性，营造健康活跃的课堂氛围，这样才能使教学效果进行提升。

结语：结合上述文章论述的内容，我们可以了解到传统的教学模式已经无法满足现代化小学数学教学的需求，所以在创新的基础上可以增强生活化教学模式的融入，因为生活化教学模式的融入可以将生活内容与教学模式相互融合，让学生在熟悉的环境下加强学习质量，这样不仅能展现生活化教学模式在应用过程中的价值，而且还能以此提高学生学习的兴趣，让学生在学习过程中轻松快乐的学习。除此之外，教师也要根据学生在学习过程中的具体情况对教学方法进行调整，利用生活化教学模式解决学生在学习过程中存在的问题，让生活化教学模式作为宣传知识的重要载体，促进学生个性化发展。

参考文献：

[1]严治国，刘红梅.小学数学教学中的“生活化”方法的运用探讨[J].课程教育研究，2019（52）：156.

[2]于红金.小学数学教学生活化的现状调查及对策研究[D].河北科技师范学院，2017.