探析幼儿园教育培养幼儿良好行为习惯的途径

李美忱

【摘要】幼儿阶段是人生的初始阶段，良好的行为习惯是一种力量，建立一种良好的习惯离不开教育。离不开幼儿教师的培养，良好的行为习惯可以规范幼儿的行为，可以帮助幼儿更好成长。

【关键词】幼儿园教育;幼儿阶段;良好行为习惯;培养模式

引言：

行为习惯与人的生活习惯有关，需要日积月累才可以实现，这不是一个短期的过程，而是在日常的学习和生活中逐渐累积形成的，所以在日常的学习生活中，幼儿教师需要意识到良好行为习惯的重要性，通过多种方式培养幼儿的良好习惯。在幼儿时期一旦形成习惯，那么在以后时期是很难改变的，所以在说要实习必须培养幼儿良好的行为习惯，这样才能够避免其在日后发展的过程中走入歧路。

一、创设环境氛围

在幼儿园教育的过程中，一定要根据幼儿的身心特点来培养幼儿的行为习惯。首先，在环境创设方面就必须根据幼儿的特点来创设相关的环境，这样才能够有利于培养幼儿的良好行为习惯，在进行环境设计的过程中，幼儿教师一定要大胆的尝试。要对环境进行精心设计，让幼儿能够在学习和玩耍的过程中处在一个较为轻松的教育氛围内。在该教育范围内，幼儿的身心能够得到放松，在一个充满良好环境氛围内培养良好的行为，这样能够帮助幼儿形成良好的习惯。活动室是幼儿游戏的场所，所以在活动室内应当设置不同的版块，不同的板块内都要标注良好的行为习惯，在不同的板块内粘贴不同的良好习惯，让幼儿置身其中，这样能够让幼儿们在潜移默化的过程中形成良好的行为习惯。此外，在创设环境氛围时不能只需幼儿园教师的努力同时也需要幼儿的努力，也就是说每周要对幼儿的行为习惯进行评比评比出，行为习惯比较好的幼儿，为这些幼儿专门设置好习惯之星，这样幼儿能够更加的规范自己的行为。被评为好习惯之星的幼儿们就会尽心去做自己的事情，在做事的过程中，会更加规范自己的行为，会起到良好的效果;而没有被评为好习惯之星的幼儿们，则会以这些被评为好习惯之星的幼儿们为榜样，学习他们的良好行为习惯，这样幼儿能够在成长的过程中收获到更多的良好行为习惯。此外，幼儿园教师也根据幼儿对于动画片喜爱的特点，可以将卡通形象与创设环境氛围进行巧妙的结合，将幼儿喜爱的卡通形象粘贴在楼道内和设施旁边，可以用小猫、小狗、小猴子等来作为良好行为习惯的引导，这能够帮助幼儿更好的成长。

二、幼儿教师以身作则，言传身教，让幼儿在潜移默化中得到熏陶感染

幼儿教师是幼儿在成长道路，过程当中的引路人，他们不仅可以教给幼儿知识，还可以教给幼儿良好的行为习惯，人們常常将幼儿园教师比喻成一面镜子，从幼儿园教师，身上可以看出幼儿的成长环境与成长质量。教师需要将自己作为学生们的引导者，真正的做到言传身教，幼儿园教师在日常生活中的行为会影响幼儿的待人接物，会影响幼儿对别人的态度;教师的仪容仪表会影响幼儿对世界美的认知，所以幼儿教师必须要时刻严格的要求自己这样才能够帮助幼儿形成良好的行为习惯。幼儿园教师应当承担自己身上的责任，在工作的过程中，朴素大方，衣着干净整洁，为幼儿营造一个良好的形象。在语言方面，幼儿教师不能够说脏话，不能粗暴的训斥幼儿，而应该对幼儿进行细心的教导，悉心的教导，即使幼儿做错了事，据幼儿的身心特点，对幼儿进行引导，让幼儿能够感受到教师对自己的耐心，让幼儿如沐春风;在行动上，幼儿教师更是要规范自己的行动为幼儿营造出热情大方乐于助人的形象重要，在幼儿学习生活过程中，便会以教师作为榜样，不断规范自己的行为，让自己朝着幼儿教师的形象去迈进。重视幼儿教师的表率作用十分必要，幼儿教师是幼儿在日常生活和学习过程中的引路人，只有重视幼儿教师的作用，才能够在班级内享受良好的风气，让每一个幼儿都能够享受良好的行为习惯，帮助幼儿更好的成长。

三、根据不同年龄特点的幼儿培养幼儿良好的行为习惯

在幼儿良好的行为习惯，不仅包括行为习惯，同时也有广义上的学习习惯。日常行为习惯是指幼儿在平时待人接物方面所形成的习惯，在这儿所研究的是幼儿广义的行为习惯，也就是幼儿的学习习惯，学习习惯指的是幼儿在学习的过程中所表现出来的行为。如果幼儿的自主学习习惯能够得以养成，那么幼儿便会自动去学习，幼儿年龄较小，对于学习习惯并没有较深的认知，而自主学习更是无从谈起，但是如果幼儿教师重视培养，学生们自主学习的行为，那么，他们便能够在成长的过程中意识到，学习的重要性，这样他们便能够在知识的海洋中遨游，幼儿的学习效率也能够得到提高。比如说一部分幼儿比较活泼，在教师教授一部分知识时这一部分，幼儿往往不能够静下心来进行学习，那么，幼儿教师可以根据他们的特点采用一些绚丽的引人注目的方式让幼儿将幼儿将注意力回归到课堂上对于一些较为腼腆的幼儿来说，他们在学习的过程中，可能放不出，手脚那么幼儿教师就可以帮助这些幼儿在学习时融入到学习的过程中。另外，在幼儿成长的过程中，不能够逼迫幼儿进行不适合他们身心阶段的学习，那么可以从幼儿的书写姿势听讲时的注意力和珍惜时间意识入手，幼儿教师可以教育幼儿在书写时一定要端正自己的坐姿，这不仅能够保证幼儿不驼背，保护幼儿的视力，同时，也能够保证幼儿的字写的工工整整，同时，也能够让幼儿先生坚持不懈的品质。此外，但是幼儿教师不能够忘记幼儿的身心特点，这主要是幼儿处于人生成长过程当中的初始阶段，就像一张白纸，需要幼儿教师帮助幼儿，在他们的人生阶段中写下第一笔，所以幼儿应当采用具有生动活泼特点的游戏和故事活动，对幼儿进行教育，这样能够帮助幼儿更好地接受。幼儿对于时间并没有较强的概念，而珍惜时间是幼儿必须具备的一项良好品质，这样幼儿才能够在学习和生活的过程中意识到时间的流逝是飞快的，所以幼儿教师需要让幼儿在学习的过程中感受到时间的重要性。比如说，为了提高幼儿们的注意力，可以做一些小游戏，这不仅能够锻炼幼儿们的注意力，比如说可以开展运送乒乓球的游戏。在游戏开展的过程中可以将两个幼儿作为一组，每一组的幼儿都必须将装有乒乓球的塑料槽安全的运送到终点，这样不仅能够锻炼了幼儿们的注意力，同时幼儿在协作的过程中也意识到了合作的重要性，在游戏中不仅收获了快乐也收获了能力。

四、重视对幼儿劳动习惯的培养

作为新时代的建设者，幼儿园培养他们热爱劳动的意识能够陶冶他们的高尚情操让他们在社会主义建设的过程中，发挥出自己的光和热，热爱劳动的幼儿能够在劳动的过程中找到人生的价值，所以可能会有懒惰、自私、任性的情况出现，家长和幼儿教师在面对这些情况，往往会头疼不已，所以在这样的背景下，培养幼儿的劳动习惯是十分必要的。由于幼儿的年龄比较小，所以他们对于世界上的一切都充满了好奇心，他们有着较强的模仿能力和动手愿望，比如说当幼儿教师在扫地时那么幼儿可能会模仿幼儿教师扫地，此时教师不要，认为幼儿碍手碍脚，而应该重视这个现象，应该对幼儿的这种行为进行表扬，对幼儿进行夸奖，让幼儿认为自己扫的地是十分干净的。通过这种方式，幼儿得到了教师的肯定和鼓励，那么，他们便会有强烈的干劲，在热爱劳动的路上，会越走越远。

五、强调家校联合，重视培养幼儿良好的行为习惯

家庭教育是幼儿所接受的第一位教育，所以幼儿园一定要强调家校联合，也就是说，幼儿园要与家长进行实时的沟通与互动，让家长意识到，家庭教育是幼儿成长过程当中的关键环节，做好了家庭教育，能够让幼儿更加和谐温馨有爱的环境中成长。强调家校联合，讲究的是幼儿园和家庭之间进行互动，幼儿教师与家长要进行互动，家长要意识到培养幼儿良好行为习惯的重要性，同时在教育幼儿的过程中需要结合科学的方式，而幼儿教师，在这方面，有着一定的方式与方法，家长一定要及时与教师联系，通过这种方式能够有效的帮助幼儿在家庭教育的过程中获得更多的进步。幼儿园要定期开展家长会或者家访等形式开展家长会的目的是为了让幼儿的家长，能够对幼儿在幼儿园的表现，有一个更加全面的了解，幼儿教师也能够从幼儿家长的表述中了解到幼儿在家中的表现，这样才能够进行针对性的教学，所以，重视家校联合就是重视家校，联动就是重视家庭教育与学校教育，重视二者之间的联动，能够帮助幼儿形成良好的行为习惯，让幼儿阶段真正的成为幼儿成长过程当中的奠基阶段。注重家校联合，注重的是家长与教师之间的密切联系与经常沟通注重家校联合，体现的是家长与幼儿园之间对于幼儿成长的重视程度。在幼儿成长的过程中，一定要让家庭教育与幼儿园的教育进行联动，形成一个动态的教育过程，让幼儿能够在一套较为完美的教育体系中健康的成长。注重幼儿园的教育，可以为幼儿的成长提供更为理性的认知，而注重家庭教育，能够为幼儿的成长提供更为感性的认知，而幼儿良好行为习惯的养成，更是对这两个教育缺一不可。

六、培养幼儿良好的卫生习惯

幼儿的年龄比较小，身体的抵抗力差，所以会生病的几率也很大，针对这样的现象，幼儿必须养成良好的卫生习惯，这样才能够远离疾病，幼儿年龄比较小，對于卫生并没有一个完整的概念，但是他们能够从教师和家长的行为中去学习他们的行为，如果教师和家长在日常行为中能够养成讲卫生的好习惯，那么，幼儿也能够养成讲卫生的好习惯。让幼儿养成饭前便后洗手等各种好习惯，不仅可以为幼儿的成长奠定坚实的基础，同时，也能够为幼儿而拥有一个良好的身体而奠定基础。幼儿年龄比较小所以面临着挑食偏食的现象，比如说一部分，幼儿吃饭时只吃肉而不吃蔬菜，这样的现象导致了，幼儿的体重超标;一部分幼儿不好好吃饭，一旦饿了就吃零食，如此循环往复，导致幼儿营养不良现象出现;所以幼儿园一定要针对，幼儿目前的现象，来制定一定的规章制度，让幼儿能够在成长的过程中培养良好的饮食习惯。幼儿教师在对幼儿进行教育的过程中，也需要上向幼儿传递良好卫生习惯的重要性，让幼儿能够在学习的过程中意识到良好卫生习惯对自己的健康成长有着十分重要的作用，所以要重视卫生小细节，当幼儿感冒时，幼儿教师应当让幼儿尽量在家休息，这些卫生小细节都会在幼儿成长的过程中留下较为深刻的印象，帮助幼儿形成良好的行为习惯。

七、对幼儿进行表扬，鼓励激发幼儿的自信心

在幼儿成长的过程中对幼儿进行表扬鼓励是针对幼儿的心理特点所进行的一种措施，没有一个孩子喜欢被批评，但是所有的孩子都喜欢被称赞，所以幼儿教师应当抓住幼儿的这一心理特点，对幼儿的行为进行表扬，这样能够激发幼儿的自信心。对幼儿进行表扬是根据幼儿的心理特点而进行的行为，对幼儿进行表扬，能够让幼儿对自己的行为进行强化，如果幼儿能够从表扬中获得心理认同感，那么，她便会对这一行为有着更加强烈的认知，在认知的过程中，会强化自己的行为，巩固自己的行为，从而对该行为形成记忆力。而形成记忆力的行为会在幼儿不经意的行动中表现出来，这能够让幼儿在潜移默化的过程中规范自己的言行，这样幼儿能够在鼓励的过程中一步步形成良好的行为习惯，幼儿养成的过程中应当采用表扬与鼓励的方法，通过口头表扬，与肢体语言鼓励进行结合，这样能够帮助幼儿良好行为习惯养成的过程中形成良好的意识。比如说在开展活动之后，一部分幼儿及时整理玩具捡起了地上的纸屑等，幼儿教师一定要针对幼儿的这些行为进行表扬，让幼儿能够无意识的形成，这些行为这种方式体现了幼儿教师，及时抓住幼儿闪光点，同时也体现了幼儿教师能够抓住幼儿心理的情况，让幼儿意识到自己是正确的，自己的行为是值得受到表扬的，这样能够让幼儿自觉的养成遵守，规范的良好习惯，如果幼儿教师并没有对幼儿身上的长处进行正确的认知，那么就会导致幼儿在成长的过程中出现自卑的心理，而这种自卑的心理是不利于幼儿人生成长的，这种自卑的心理不利于幼儿培养积极乐观的态度，不利于幼儿养成良好的行为习惯。

八、培养幼儿文明礼貌的良好习惯

文明礼貌如一缕春风，能够让人心情愉悦，对幼儿来说，培养幼儿成为一个文明礼貌的人，为幼儿日后的人生发展奠定坚实的基础，重视对幼儿文明用语的培养能够帮助幼儿在日常生活中，成为一个讲礼貌的好孩子，重视幼儿文明礼貌行为的培养，能够帮助幼儿在上生活中成为一个尊重他人的人。在幼儿与别人交谈时，幼儿教师可以让幼儿多使用您好、请、谢谢等字眼这些礼貌用语，能够让对方感受到幼儿是一个讲礼貌的人，一旦幼儿在日常的生活中经常使用这些文明用语，就会在潜移默化的过程中，成为一个具有礼貌的好孩子。其次要规范幼儿的行为举止，幼儿一定要遵守日常行为规范，不打人不骂人，放学要自觉排队，要关爱弱小，不能欺凌别人帮助幼儿形成尊重他人的意识，这样能够培养出有良好行为习惯的幼儿。培养幼儿文明礼貌的良好习惯，幼儿园教师需要以身作则，在与幼儿的交谈过程中，使用礼貌用语，同时也需要帮助幼儿意识到使用礼貌用语的重要性，让幼儿的文明礼貌逐渐长成一棵参天大树，在幼儿成长的过程中，为他们遮蔽太阳。

九、开展良好习惯实践活动

在幼儿成长的过程中，幼儿教师只是纸上谈兵是不行的，如果幼儿仅仅是在幼儿园内展现出自己的良好行为习惯，但是一旦出了幼儿园，便抛弃了良好的行为习惯，那么，幼儿园教师的教育是没有意义的，所以，良好行为习惯的养成必须与社会环境进行一个密切的融合。行为习惯与社会实践有着十分密切的关系，具有良好行为习惯的幼儿更加受人喜欢。因此，在幼儿成长的过程中，可以通过社会对幼儿的良好行为习惯进行实践，让幼儿明白公共空间的含义，让幼儿意识到社会是另外一个群体，是另外一个世界，在公共场合不能大声喧哗，一定要爱护公共设施，这样能够让幼儿意识到自己并不是世界的中心，要学会在公共空间内规范自己的言行，如果幼儿教师放纵了幼儿的一次坏习惯，这对幼儿的成长来说是不利的，如果任其发展，会对幼儿的成长产生不利的影响所以幼儿教师一定要防微杜渐，针对幼儿在公共场所内的不良习惯进行改正这样才能够培养幼儿良好的行为习惯。

十、重视区域活动的重要性

在幼儿园发展的过程中重视区域活动是十分必要的，爱玩游戏是幼儿的天性，通过玩游戏，能够促进幼儿沟通能力的提高，在玩游戏的过程中能够规范幼儿的言行，所以通过区域活动的开展能够帮助幼儿形成良好的规则意识，在游戏的过程中幼儿会扮演不同角色，而不同的角色会有不同的行为，但是无论是哪种角色，幼儿都必须具备良好的行为习惯，都必须进行文明礼貌用语，所以让幼儿自主参与合作协商，在自主参与的过程中有可能会出现不良行为习惯，那么，幼儿，教师就可以，根据此次机会纠正幼儿的不良行为习惯，帮助幼儿形成文明交往的习惯。重视区域活动是十分必要的，因为幼儿在幼儿园学习的过程中，通过区域活动能够学习到很多知识，区域活动也是幼儿教师传递知识的一种方式，所以，重视幼儿园的区域活动，能够培养幼儿的良好行为习惯，让幼儿能够在快乐愉悦的教育氛围中，真正的规范自己的行为，在区域活动的过程中，幼儿教师也能够采用科学的教育方法与手段，让幼儿意识到具有良好行为习惯的重要性，帮助他们树立良好行为习惯的意识，促进幼儿健康成长，促进幼儿发展。

十一、结束语

幼儿良好行为习惯的培养，离不开社会各界的努力，幼儿园一定要担当自己的责任。作为培养幼儿良好行为习惯的主体之一，幼儿园需要在不同方面提出不同的策略，意识到行为习惯对人的一生有着重大的影响，通过科学的方式和方法对幼儿进行培养，这样幼儿才能够在耳濡目染中形成良好的行为习惯，帮助幼儿的人生之路走得更加的顺畅。幼儿园的教师要切实把握幼儿成长的身心特点，做好表率作用，以身作则，让幼儿感受到教师的榜样作用，同时需要培养幼儿良好的学习习惯良好的劳动习惯良好的卫生习惯，良好的文明礼貌习惯，让幼儿，阶段，真正成为幼儿的奠基阶段，让幼儿真正形成良好的行为习惯，让良好的行为习惯成为幼儿一生的财富。

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