浅谈如何在初中英语写作中培养核心素养

谷定芳

【摘要】随着教育体制的不断改革，核心素养的问题也进行了不断地优化，如今有了完备的体系，与此同时，也有许多教育研究人员为我们提出了建议，很多经验可以让我们参考。在完备的英文核心语言素养下，随着人类社会经济生活的快速信息化和新兴经济体的全球化，英语在这个国际上的重要地位也日益突出，英语也慢慢地进入了学习的主科中。那么我们又如何将核心素养融入我们的英语教学课堂中呢？我们应该只关注英语的语言能力吗？我认为核心素养是要培养学生终生学习的能力。中学是学生学习英语的关键期，这个时期的学生慢慢地有了自己的思想，因此，我们更加应该把握住学生的关键期，让学生从小就有一个好的学习方式和习惯。

【关键词】初中英语;核心素养培养

一、英语核心素养是什么

如果说小学英语是一盘菜，那么初中阶段的英语就是调味剂。初中，将更全面地为学生讲解英语，从英语的语法、词汇等方面讲解。然而，学习一门语言最重要的是培养学生的习惯。在初中，英语的核心素养主要从四个方面出发，培养学生的英语学习能力，运用语言的口语能力，以及阅读与写作需要的思维能力还有优良的品质。面对这四个方面，教师需要丰富教学内容和教学模式，从而提高学生的学习主动性，让学生自主地走进课堂中。

二、目前英语现状

在传统的英语教学写作中，教师往往是给学生一个标题让其在固定的时间写完作文。学生迫于时间压力无法开拓思维，再加上初中积累的词汇量较少，语法底子薄弱，很难写好作文。并且根据调查显示，许多初中阶段的学生喜欢将英语翻译汉语，再将汉语翻译成英文，这样时间往往会被浪费。这种方式有利有弊，教师需要借助更好的方式帮助学生写作。不仅如此，现在许多学生不懂得谋篇布局，往往是想到什么写什么，不知道如何去把握一篇文章的逻辑，导致整篇文章结构紊乱，逻辑错误。因此，传统的写作方式需要教师加以改正。

三、如何在初中英语写作中培养核心素养

（一）结合生活实际

在英语写作中，需要严谨的思维以及丰富的词汇量。学生时代，学生主要在家与学校来回往复，在整个往复过程中，学生离不开的就是生活。在生活中，每个人都需要交流，或许生活中很少有人用到英语。但是，生活在信息技术发展的时代下，英语基本上也成为了每个人都知晓一两句的语言。除此之外，当今90至00后的学生都在学习英语，因此，朋友与朋友之间也是积累素材的资源。教师可以让学生在生活中偶尔运用英语对话，每个人都有不同的方式，学生就可以在这个不同的中收获成长。学生除了学习还有生活，生活中会遇到不一样的事物，学生除了学习，还有兴趣爱好，教师可以利用学生的兴趣爱好去培养学生的学习习惯。

（二）侧重运用，关注创新，提高学生的思维

英语作为一种语言，我们不能仅仅只关注学生的语言能力。基于核心素养视域下的初中英语，并非是要我们摒弃语言的能力，语言与思维两者是相互联系的。对于中学生来讲，教师可以运用思维导图作为复习的一种方式，将学生大脑所想的东西可视化，最终形成结构化知识，这种方法有助于提高学生思维能力和逻辑能力，比如《Festival》这个板块的内容，我们可以通过”when why where”这几个单词来梳理知识。在核心素养下的学习是要我们将文化基础、语言能力、思维能力的发展相结合。再加上，英语是一种陌生的语言，初步接触的学生我们可以进行创设情景式教学，如动画英语，让学生在学习英语时通过角色融入情感。也可以给学生适当地讲一些英国文化，让学生可以逐渐用英语的思维去理解英语，培养学生的英语思维能力，从而帮助学生在写作中能够灵活的写作。

结语

总而言之，教师要用发展的眼光去看待学生，不要止步不前，也不能用传统的教学方式引导学生。教师通过学生现阶段的身心发展特点，为学生制定合适的教学方案，并用发展的眼光看见学生的发展潜力去调动学生的积极性。在英語中，“听说读写”是常用的方式，教师提高学生写作能力水平就要多方位地看待事物，将不同的事物进行分类，有针对性系统性地进行改变，要敢于创新方式，不断地尝试去打开学生的思路，让学生学会写作方式，并逐渐形成自己的写作风格。

参考文献：

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