不忘初心，见证生命的精彩

官玉英

《深化新时代教育评价改革总体方案》指出全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，坚持把立德树人成效作为根本标准。这份方案对我们的教育教学工作提出了明确的方向：以“德”为育，立德树人。

作为一名一线教师，我时常思考着：我们要培养一个什么样的人？在这份方案的指引，我一直在提醒自己，莫忘来时初心，用心培养祖国的接班人。为此，我想“五破五立”就要敢于摒弃不合理，打破以成绩为标准的传统评价方式，从一个更为全面和生活化的角度去看待一个孩子的成长，更关注一个孩子的全面发展，

一、劳动育心，感受生命的力量

劳动教育是德智体美劳全面发展教育的重要内容之一。它将学科课程和活动课程结合起来，将动脑和动手学习结合起来，能够培养学生解决问题的能力，能开发血红色呢过的整理，提升学生的能力，还能让学生在劳动中发现美，追求美，感受生命的力量，提升自我的情趣。

21世纪的孩子是被父母捧在手心里长大的孩子，他们衣食无忧，早就见过城市美好的风景，却从未见过自然的美丽。对于他们来说，他们的是衣食无忧是一种幸运，他们的不体五谷也是一种遗憾。在我的班级中，我发现，很多孩子的劳动能力很差。最多的劳动体验就是在学校打扫班级卫生，在家里帮爸爸妈妈洗洗碗，扫扫地，个别几个学生会自己洗衣服，极少的孩子会做饭。更令人惊讶的是，大部分孩子不认识一些蔬菜水果的成长过程。

为此，我充分利用学校的劳动课程，以学期为单位，带领孩子们去参加劳动教育，在劳动中体会生命的发展的过程。春天的时候，我带孩子们去菜地里播种，每个学生领回一部分种子回到家中自己进行播种，并以值日生为单位轮流照顾班级菜园的种子。学生在播种时，会认真观察老师如何播种，这时候的他们被好奇心驱使，一点也不怕苦不怕累，有的耙地，有的提水，有的挖土播种……因为是自己播种的种子，孩子们很有好奇心，每天都要去菜地查看，一有点小变化就迫不及待地与人分享，那种因为见证生命破土而出的力量传递出来的感动变成了欣喜洋溢在孩子们的脸上。我相信，这对于他们来说将是难能可贵的体验。

而那些被孩子们带回家照顾的小种子也成为了他的好朋友。有的学生给它们每天拍照，竟意外收获了摄影的乐趣;有的学生给它们制作了成长小报，这份连续性的记录让他享受了记录的快乐;有的学生则养成了照顾他人的好习惯……简单的一次劳动教育，贵在持之以恒的付出。每个月，我们会利用班队课来评比“最用心的小园丁”、“最有创意的小园丁”、“最能坚持的小园丁”，还会开展“生命纪录展”，让学生用自己喜欢的方式记录植物生长的过程……丰富多彩的反馈和评价方式，让学生将自己在课本上学到的知识学以致用，又能够在劳动的过程中体验到生命带来的力量和感动。

于是一场关于劳动，关于生命的评价活动在孩子们中蔓延，这里没有等级，只有生命不同时期的花开和花谢。

劳动育心，悄无声息。

二、德育润心，提升生命的质量

通过学习，我深刻地认识到立德树人的重要性。一个人的品德将伴随着他一生。在未来的风风雨雨中，他的品德，他的善良、他的乐于助人、他的善解人意、他的积极乐观都将影响地成长的道路。因为，以德树人、以德育人将作为每位教师开展教育工作的重点。

对于孩子而言，德育是一个很抽象的词语。我更愿意把它变成一个个他们喜欢的名词。因此，我会利用主题班会课的形式，开展德育主题教育，并以此为起点，开展“讲礼貌 树文明”的活动评选、“好人好事评选”、“最美笑容评选”及“最佳推荐者”，引导学生在主题班会课上学习之后，能够用心去发现自己和他人身上的闪光点，营造积极向上的学习氛围。例如，天天（化名）是班级一个比较调皮捣蛋且成绩落后的孩子，曾经的他在班级总是抬不起头，为了吸引别人的注意力，他总是去欺负同学。自从班级开展了一系列的德育评选之后，同学们慢慢看到了天天身上的乐于助人和爱劳动的优点。在“好人好事”的评选中，天天获得了班级大部分同学的支持。天天也因为这份特别的肯定慢慢地爱上了学习。而其他的同学看到了天天的变化，也慢慢地去发现自己身上的优点。在我们的班级，人人都有闪光点，人人都能去发现别人的闪光点。每个人都愿意为成为更好的自己而努力奋斗。我想，德育的最终目标不就是在培养一个有温度的人吗？这样一群逐渐成长为乐于助人、善良、有礼貌的孩子，难道不比考双百的孩子更令人感动吗？将来迈入社会，这样的一群孩子将变得有担当，有责任，有爱心，不管在何处都能为社会出一份力，发一份光。

德育润鑫，润物无声。

三、体育强身，拓展生命的宽度

健康的体魄是追求生命长度和宽度的基础保障。人只有拥有健康的身体才能拥有美好的人生和梦想。因此，作为教育者，我们在培养人的道路上，应该先培养一个拥有健康身体的人。体育活动可以缓解学生的压力，促进学生的身心健康。为此，我认为，当我们在关注孩子知识量的增加之外，更应该将体育健康也纳入学生的成长档案中。

（一）丰富课余活动，趣味体育强身健体

为了提高学生参与运动的积极性，

开展形式多样的体育活动，让学生在体育运动中快乐成长。为此，我班开展了花样跳绳、篮球、乒乓球等体育活动，给学生足够多的选择空间，在课余时间，让学生选择自己喜欢的体育活动。让学生走出教室，去拥抱天空。我认为这是对《深化新时代教育评价改革总体方案》最扎实的落实。当我开始尊重孩子爱玩的天性，让他们开心地出去游玩，师生之间，学生之间的亲密感也变得浓厚。更为重要的是，当孩子们爱上了体育运动，他们的身体变得越来越健康，这种身体上的变化也将带给他们心灵上的愉悦。

（二）开展竞赛活动，体育竞赛积极向上

教育应讲究因材施教，在每个班级都有在体育方面极具天赋的人。这样的孩子应该拥有让他们闪闪发光的舞台。因此，我经常会利用课后延时时间，开展一些体育竞赛，为学生投入竞赛提供机会。这时候，一些篮球打得好，足球踢得好，跳绳跳得好，跑步跑得快的孩子就会走进大家的视野，学生也能慢慢地从体育活动发现自己的闪光点。此外，在团队合作的竞赛中，学生之间相互帮助，为了一个目标共同努力，快乐感、荣誉感也不知不觉地在学生心中蔓延开来。例如，为了参加学校的篮球比赛，孩子们自发组建了训练小队，每天练习，认真讨论，积极合作配合，只为在赛场上为班级争光。正因为竞赛，孩子们的友情也有了更为亲密地连接。作为一名老师，看着孩子们那么阳光的样子，看着孩子们那么努力的样子，看着孩子那么快乐的样子，我早已忘记了那些试卷上的数字，我只看到一个健康的生命在闪闪发光。他们心中有班级，心中有彼此，勇往直前的样子绽放出了生命最美好的样子。也许，当我们从人的角度出发去看待一个生命的成长，我们会多一些包容。孩子天性好玩，那就创造适合他们的舞台，让他们去飞翔，去成长。

我时常在想，教育的初心是什么？品读《深化新时代教育评价改革总体方案》的每一行每一个字，我慢慢明確了自己的心中所想：我愿意为培养一个拥有精神生命的孩子而努力。我希望我的孩子眼中不单单有成绩，他们的眼中还有光、对生命热爱的光、对生活热爱的光，对身边美好热爱的光。他们可以不拥有那么多奖状，但是可以拥有很多笑容。他们可以不那么优秀，但是可以总是那么勇敢。他们可以不那么完美，但是可以总是那么善良。未来，他们可以成为一个有温度的人，在国家和社会需要的时候挺身而出，并且能为国出力，愿意为国出力。让我们勇敢地打破固有的思维，用发展全面的眼光去看待每一个孩子的成长。

我愿意当一座灯塔，不忘初心，静心见证一个个平凡的生命的精彩。