在失去中寻找自我

春雪

《小王子》里，和小王子在沙漠里寻找一口井的途中，飞行员明白了“真正重要的东西，用眼睛是看不见的，需要用心去体会”的道理;《幸福人的衬衣》里，国王要寻找一件幸福人穿的衬衣，可最后找到的幸福人并没有衬衣，因为“幸福不是别人给的，它只有自己才能感觉到”。在这些寻找里，飞行员最后找到了井，国王没有找到代表幸福的衬衣，可他们都获得了目标之外的东西。这不禁让我们思考：对寻找而言，结果可能不是唯一重要的东西。在寻找过程中遇到的一些人和事，也会给我们带来意料之外的收获。

巴西作家保罗·柯艾略在《牧羊少年奇幻之旅》一书中，讲述了一个牧羊少年不远万里去埃及金字塔寻找宝藏的故事，在“寻宝之旅”中，他经历了失去，也在失去中得到成长。

本期，就让我们一起走近保罗·柯艾略的“寻宝之旅”，看看他是怎么书写寻找的吧！

保罗·柯艾略，巴西著名作家。其作品充满魔幻、象征意味，又极富诗意，畅销全球，荣获国际大奖无数。他被誉为“唯一能够与马尔克斯比肩，拥有最多读者的拉美作家”。2007年，由于保罗·柯艾略作品的深远影响力，联合国聘请他为联合国和平大使。

获得之前，要先“失去”

当我们开始寻找时，通常会有一个目标——即我们是为了获得什么而去寻找。为了使得寻找过程更加精彩，也为了凸显“获得”的不易和珍贵，在写寻找主题的文章时，我们可以先写一写“失去”。

男孩相信他的新朋友，因为少年在关键时刻帮了自己。男孩从兜里掏出钱来数了数。

“明天我们就能到达金字塔。”那少年边把钱抓到自己手里，边说道，“不过，我们需要买两头骆驼。”

他们在丹吉尔狭窄的街巷里走着，每个街角都有卖东西的棚子。最后，他们来到一个很大的广场。广场此时成了集市，数千人在那里讨价还价，买进卖出。在纷繁杂乱的商品中间，他突然看到一把剑，那是他见过的最漂亮的剑。包银的剑鞘，黑色的剑柄，柄上嵌有宝石。男孩暗暗发誓，从埃及回来的时候，一定要买下这把宝剑。

“请你问一下摊主，这把剑多少钱。”男孩对他的朋友说。有那么两秒钟，他只顾盯着看那把剑了。

没听到回答，男孩的心一下揪紧了，胸口仿佛压了一块巨石。他不敢扭头，因为他有种不好的预感：少年已经拿着他的钱溜走了。他的视线继续在那把漂亮的宝剑上停留了片刻，最后，终于鼓足勇气，转过身。他那位伙伴的面孔已经消失无踪。

“寻找”秘籍5用“失去”给寻找添彩

为了寻找宝藏，男孩卖掉了自己的羊群，凑足盘缠踏上寻宝之旅，却没想到一开始就被骗走了所有钱。这一“失去”的情节使得男孩的寻宝之旅更为精彩。我们在写作时，设定寻找目标后，也可以设置相关“失去”的情节，具体可以从以下两个方面写：

1.明确“我”是谁或我想成为谁，“我”的寻找对象是什么。

例：“我”努力想成为一个画家，每到寒暑假就去旅游，想要寻找最美的风景并画下来。

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2.设定发生在“我”身上的某种失去（可以是丢失了某件具体的物品，也可以是发生某件事后造成的功能上或者情感上的缺失）。

例：因为一次运动失误，“我”伤了双腿，好长一段时间内不能再自由地行走。

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让寻找中的“失去”更有意义

在写作时，注意不要让故事为了“曲折”而曲折。比如在写寻找过程中的失去时，要想好为什么要写失去，这种“失去”有什么作用——比如为下文作铺垫，或者说为故事主人公發生转变创造契机等。

这不是陌生的世界，这是个崭新的世界。

其实，他期望的恰恰就是认识新天地。即便永远到不了金字塔，他也比任何一个他认识的牧羊人走得远。要是他们知道两个小时船程的地方，竟有这么多新鲜事物，该作何感想啊？

展现在他面前的新天地虽然只是个空荡荡的市场，但他已经领略过充斥市场的勃勃生机，并永远不会忘怀。他想起了那把宝剑，看它一眼所付出的代价可谓高昂，但他毕竟见到了他过去从未见识过的稀罕物。他突然觉得，被骗之后，他可以像个倒霉的受害者一样看待世界，也可以像个寻宝的冒险家那样观察世界。

在筋疲力尽，进入梦乡之前，男孩想：我是个寻宝的冒险家。

“寻找”秘籍6让寻找中的“失去”转化为“获得”

男孩虽然失去了盘缠，但这一失去却带来了另一种“获得”。他学会了不要轻信他人，要保护好自己的财物。更为重要的是，他学会了用一种新的眼光来看待这次失去：不再像个倒霉的受害者一样，而是像个寻宝的冒险家一样来观察世界。我们可以试着在从以下两个方面来构思：

1.详细描写经历失去后，“我”的感受是怎样的（迷茫、痛苦、懊恼、不知所措等）。

例：“我”失去了自由行走的能力，很长一段时间内都不能去看远方的美丽风景，我痛苦不已。

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2.设计“我”将“失去”转化为某种“获得”的情节（获得新的视角、新的感悟）。

例：腿伤让“我”暂时不能去远方，也让“我”能静下心来长时间欣赏、观察和描摹身边的事物。

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在“失而复得”之后继续寻找

让寻找中的“失去”转化为“获得”后，要让这种“失而复得”成为一个新的起点，在寻找外在目标的同时，注重加深人物对自我的寻找。

男孩身无分文，却对生活充满信心。他已经在头天晚上作出了选择，要效仿他经常阅读的那些书中的人物，当个冒险家。

男孩不慌不忙地在广场上溜达着。商贩们纷纷支起售货棚。男孩帮一位甜食商贩支起售货棚。搭好售货棚之后，甜食商贩把做好的第一份甜食给了男孩。他心满意足地吃了，谢过商贩，继续往前走。走出一段路之后，他才想起，两人在搭售货棚的时候，一个讲阿拉伯语，一个讲西班牙语。而他们却完全理解了对方的意思。

除了语言之外，还存在着另外一種表达方式，男孩想，我已经在羊群身上体验了这种方式，现在正在人类身上体验这一点。要是我掌握了这种不用语言的表达方式，我就能解读整个世界。

他正在学习一些新的事物。这些事物他以前曾经体验过，但是，仍然是新事物，因为他当时对所经历的这些事物熟视无睹。之所以熟视无睹，是因为对它们习以为常了。

“寻找”秘籍7带着寻找到的新自我继续成长

经历失去后，男孩决定将自己看作寻宝的冒险家，这是他为自己找到的新身份，是一个新的自我。他变得更勇敢更从容，开始学习一些新的事物，对世界也有了新的认知。接下来，我们可以从以下两个方面构思：

1.讲述这种“失而复得”给“我”带来了怎样的自我成长（可以描写失去前和失去后的情形，形成对比，凸显成长）。

“我”以前认为最美的风景在远方，它们才值得描摹。现在“我”变成了一个能更细致更深入地去观察和感受身边事物，并将它们画下来的人。

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2.让寻找到的新自我继续寻找，继续成长。

例：坚持画画几年后，在爸爸妈妈的帮助下，

“我”举办了自己的画展。最美的风景其实就在身边，

“我”相信只要不断地用心去观察和体会，自己还能用画笔寻找、描摹出世上更多美丽的风景。

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