“怪小孩”和他们的多彩世界

在我们的生活中，存在着这样一类人，人们总能一眼在人群中认出他们来。他们也许穿着比较奇怪，也许着迷子一些奇怪的事物，也许有着一些奇怪的想法，甚至行为举止也奇奇怪怪——我们统称他们为“怪人”。如果把这个群体缩小到“孩子。，那他们就是当之无愧的“怪小孩”了。你曾对“怪小孩”感到悖奇吗？再或者你就是一个“怪小孩”吗？无论如何，“怪”只是外界给他们的标签，他们只是有点儿特别，有点儿与众不同而已，他们坚持做真实的自己，有着丰富的内心世界。本期就让我们来认识一些“怪小孩”吧！

猜一猜

有一个家喻户晓的人们，他童年时就是个名副其实的“怪小孩”。下面列出了他的一些特征，快来猜猜他是谁吧！

有一颗大头。

快3岁了还不会说话。热爱科学、

音乐和诗歌。

笨蛋先生

12岁时，根据三角形的相似性，证明了勾股定理。

13岁就开始读康德的书。

喜欢一个人挑战高难度的游戏。

数学成绩永远第一，但总被数学老师讨厌。

毛毛

[德]米切尔·恩德 李士勋

有一天，人们忽然议论纷纷，说最近有人住在废墟里。那是一个孩子，可能还是一个小姑娘。消息不胫而走，但谁也说不清楚，只说那个小孩大概叫毛毛，或者是和这个名字差不多的什么名字。

事实上，毛毛的外表看起来确实有点怪，甚至可能使那些非常爱整洁的人感到有点望而生畏。她个子矮小，又十分瘦弱，使人无论如何也不能判定她究竟是八九岁，还是十一二岁。她的头发乱蓬蓬的，是沥青般的黑色卷发，乍一看，好像她从未梳过头，头发也从来没有剪过似的;她的眼睛很大，很美丽，也是乌黑乌黑的;脚也是黑的，因为她几乎总是赤着脚，只有到了冬天才偶尔穿上鞋。那两只鞋也不是一双，对她来说也显得太大。此外，除了

毛毛不想把袖子剪短，因为她已经想到了自己会长大。是呀，谁知道她长大以后还能不能找到一件这样既漂亮又有那么多兜的很实用的夹克呢！

毛毛有一个非同寻常的优点——倾听别人讲话。她那么会倾听，能使很笨拙的人突然产生机智的思想。她只是坐在那儿倾听，非常专心，充满同情。她那样会听，能使没有办法的人和犹豫不决的人突然明确自己的目标，还能使害羞的人突然感到自由自在、勇气十足，能使不幸的人和心情忧郁的人变得自信而快活起来。

（选自《毛毛》，二十一世纪出版社，2000年版，有删改。）

这一分用了“总一分”的写作手法，总写毛毛外表古怪，再从年龄，头发、穿着等方面分别进行描写，详尽地表现了她让人觉得怪的原因。

巧读君有话说

毛毛是一个外表看起来有些怪的小孩，她让人猜不透年龄，穿着破烂的、不合身的衣服，住在废墟里。她生活窘迫，却擅长倾听别人讲话，因此深受人们喜爱。也许我们身邊也有“毛毛”这样的小孩，外表邋遢，却有着丰富的内心。以貌取人太过片面，试着真正去了解他们吧。

树上的男爵 [意大利]伊塔洛·卡尔维诺 吴正仪

我的哥哥柯希莫·皮奥瓦斯科·迪·隆多最后一次坐在我们中间的那一天是1767年6月15日。我记得很清楚，事情好像就发生在今天一样。大家坐在翁布罗萨我家别墅的餐室里，几扇窗户都嵌满了花园里那棵高大的圣栎树的繁茂枝条。我记得有风从海上吹来，树叶抖动。柯希莫一边说着“我说过不要，我就是不要”，一边推开那盘蜗牛。他往常可从来没有闹得这么凶过。

“怎么样？”我们的父亲问柯希莫。

“不吃，还是不吃！”柯希莫回答，并推开盘子。

“从饭桌上滚开！”

而柯希莫已经转过身去，背向着我们大家，正要走出餐室。

“你去哪里？”

我们从玻璃门里望见他正在门廊那里取他的三角帽和佩剑。

“我知道！”他朝花园跑去。

我们从窗子里看见他很快爬上了那棵圣栎树。

柯希莫在树上的最初日子里没有目的或计划，只是渴望认识和占有他的那个王国，因此他一天不得空闲。他真想很快地将他的领土勘探一遍，一直到达远处的边境，逐棵树、逐根枝地去发现，调查出那个王国能向他提供的全部资源。我说的是：他想这么做，而实际上我们时常看见他降落在我们的头顶上，以野生动物的那种极其敏捷的奔忙姿态出现，虽然有时人们看见那些动物也会蹲伏着不动，却总是保持着仿佛即将跃起的姿势。

将柯希莫与野生动物进行类比，既表现出他身上的那种“野性”，也表明作者已经将他和“我们”区分开了，他是人群之外的人。

（选自《树上的男爵》，译林出版社，2012年版，有删改。）

巧读君有话说

柯希莫从12岁的某一天开始，决定在树上生活，自此再没下到过地面上。在外人看来，他自然是个“怪小孩”。可他为什么要这样做呢？这是因为他不想吃蜗牛，不喜欢那些虚伪烦琐的贵族礼仪，他要追求自由，要做自己，而树上的生活就是他想要的乌托邦。人们觉得他怪，是因为他的决定不合常理，超越了人们的想象，也许人们还带有一种“怎么会有一个小孩能去做我们想做却不敢去做的事”的羡慕和不甘吧。

坐在石阶上叹气的怪小孩 徐瑾

从前，有一个小孩，他有一个爸爸，一个妈妈，可是他们经常不在家。他有一个爷爷，一个奶奶，总是说他不听话。他有两只猫，三只狗，爱撇下他组团撒欢。他好似有一千个烦恼，零个快乐，让他总是忍不住叹气。

这天，怪小孩坐在石阶上时，又忍不住重重地叹出一口气。

就像这样：“呼——唉！”回家觅食的猫猫狗狗们，嫌他烦，赛跑似的溜出去几百米。

他只好继续这样：

“呼——唉！”

爷爷奶奶从菜市场回来，以为他饿了，塞给他一块蛋糕。

他吃完蛋糕，还是忍不住这样：

“呼——唉！”

这可怕的叹气声，被路过的风不小心带到森林里，先落在一朵玫瑰红的杜鹃花上，再被弹到紫薇丛里，又从榕树中“哧溜”穿过，吓得一棵跳舞草瑟瑟发抖闪了腰，最后吵醒了一只有起床气的猫头鹰，被一翅膀扇到了小溪里，泛起一串水泡，变成了这样：

咕噜噜——哎呼呼——咕噜噜——哎呼呼！

小溪里正好有一个巴掌大的精灵在划船，水泡太大，把精灵的小船摇得翻了一个面，精灵狼狈不堪地被翻进了水里，自己最珍贵的春衣也湿透了。

精灵咬牙切齿地捞出了那串叹气声，使了一个法术，便在叹气声中看到了小孩垂头丧气的样子。

“无知的人！”童年这么快乐，你居然不珍惜，只知道叹气——我要惩罚你做不在小孩。每叹一口气，你就发生一次变化，这样你就会明白，原本的自己有多幸福了。”

精灵认为童年就应该是快乐的，爱叹气的人就不配做小孩。精灵没有想到的是：事实上每个小孩都会有自己的烦恼。

这样说完后，精灵打了一个响指，空中炸开一声雷。

精灵的诅咒起效了。

（选自《儿童文学选刊》，2019年第1期。）

巧读君有话说

在大人们的印象中，小孩似乎应该是无忧无虑的，一个总喜欢“唉声叹气”的小孩似乎不太讨人喜欢，会被认为是个“怪小孩”。其实他只是觉得孤单，想要被关注，想要被拥抱、被爱罢了。心中有这么多的期待却无法被回应，所以才喜欢叹气呀。这也是像文中精灵一样的大人们需要反思的：谁说小孩就必须是快乐的呢？小孩的烦恼也是真实的，也应该被看见，被认真对待。故事最后，精灵意识到了这一点，羞愧地收回了自己的诅咒。

夜晚的潜水艇 陈春成

从初中起，我就为过度生长的幻想所缠绕，没法专心学习，没法专心做任何事。更小一些，谁也没觉察到症状，还夸我想象力丰富。我指着房门上的木纹，说这是古代将军的头盔，那是熊猫的侧面，爸妈都觉得像。有时我坐在地上，对着大理石的纹理发呆，想象这条细线是河流，那片斑纹是山脉，我在其中跋山涉水，花了一下午才走到另一块大理石板上。

这类幻想多半是一次性的，像一小团云雾，随处冒出，氤氲一阵又消散。只要有插图的书，我都能拿来发呆。对着一根圆珠笔芯我能看上一节课。所以成绩可想而知。从四年级起，我迷上看山水画。我看到美术课本上印着的《秋山晚翠图》，—下就着了迷。我从画底的云烟里攀上山脚的怪树，一直沿着山涧，爬到画上方的小木桥上，在画中花了三天，在现实中则用了两节课。我在草稿纸上画出《溪山行旅圖》里山峰的背面，设计出一条攀登路线，登顶后我躲在草木后边，窥探着山下经过的客商。我在一本图册上的《茂林远岫图》里游荡了一个礼拜，想象自己如何从溪流边走到崖底，如何躲避山中猛兽，最后到达安全的山洞。老师经常向我爸妈告状，说我注意力不集中，上课老走神。

在用想象力构筑的世界里，“我”乐此不疲地进行着旅行和冒险。

当钢琴教师的母亲决定教我学琴，来培养我的专注力。我开始苦不堪言地练指法，黑键白键在我眼中一会变成熊猫，一会变成企鹅。最后我觉得自己在给斑马挠痒痒。为激起我的兴趣，我妈给我弹了几首莫扎特的钢琴曲，说等你练好就能弹这么好听的曲子了。我呆呆地听了半天，在一首曲子里，我乘着热气球忽上忽下地飞，最后飞进银河里去了。另一首说的是一个小男孩在湖面上用凌波微步跑来跑去。最后一首描绘夜里亮着灯的游乐场。我妈见我听得入神，问我感觉怎样。听我说完，她叹了口气，合上琴盖，说：“你去玩吧。”原先我只能对画面胡思乱想，从此对声音也可以了。

“我”不仅听见了音乐，还“看见”了音乐，这是多么强大且深刻的感受力中，又是多么与众不同。

初中后我对历史、地理蛮有兴趣，但只是随便听一点，不甚了了。用这点零星知识作养料，幻想越发繁茂地滋长起来。我的脑袋像伸出了万千条藤蔓，遇到什么就缠上去，缠得密密实实的，还要在上面旋转着开出一朵花。我随时随地开小差，对着什么都能走神，时不时就胡言乱语，同学们都觉得我是怪人。我的成绩自然一塌糊涂。爸妈常常叹气，我倒觉得没什么。我能在莲蓬里睡觉，到云端游泳，在黑板上行走，追踪墨水瓶里的蓝鲸;我能一边挨老师的骂一边在太空里飘浮，谁也管不着我，谁也捉不住我。无数个世界任凭我随意出入，而这世界只是其中的一个罢了。

（选自《夜晚的潜水艇》，

上海三联书店，2020年版。）

巧读君有话说

“我”看似是一个会随时随地开小差，对着什么都能走神，时不时就胡言乱语的“怪小孩”，其实“我”只是想象力过于丰富罢了。对着声音和画面的想象，将“我”带入了另一个光怪陆离的世界。在这个世界里，“我”可以做任何事，“我”就是“王”。同学们，也许你们平时也喜欢发呆，喜欢“胡思乱想”，这没什么不好。想象力很珍贵，它是创造力的来源。但是上课的时候，还是要收起你无边的想象力哟！

“怪小孩”档案

1.你认为“怪小孩”的“怪”是指什么？

2.读完上面四篇文章，你最喜欢哪个“怪小孩”？请阐述理由。

3.你在生活中有遇见过“怪小孩”吗？如果有，试着写写关于他（她）的故事。