云课堂环境下如何有效进行作文指导

胡白玲

所谓“云课堂”是专门用于教育行业的一种网络服务类型，是基于计算机技术和网络通信技术的远程教学模式，有着高效、跨界的特点，且教学过程中有着非常高的互动性。

把网络与教学相结合，能有效提升学生整体学习效果。本文主要探讨组织云上的体验活动，促进写作练习，促进学生自主预习，丰富作文教学的资源，创新教学形式，完善作文批改方式等，以期促进学生全面发展。

提升学生的核心素养要解决的主要问题是“如何培养全面发展的人”，其目标是使学生具备适合终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。结合中国教育的实际，教师要避免学生能力分化、个性认证、道德标签化等问题，以培养学生的毅力、自制力、好奇心、责任感、勇气和自信为主线，提高学生适应社会发展的能力。

映射到作文教学中，即文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。在语文学科教育模式的探索中，教师也应以此为目标，优化课程设置，创新教学手段，进行知识整合，课内和课外实践相结合，培养学生的语文核心素养。 云课堂可以从多个方面拓展课程资源，提升学生的核心素养，为学生未来综合素质的发展奠定良好的基础，帮助学生更为有效地学习写作。

一、云课堂教学的意义

在传统的写作训练中，教师往往给出一个固定的题目或话题让学生写作。这限制了写作范围，同时，由于学生对话题不感兴趣或不能很好地理解话题，也会导致学生对写作失去兴趣。一些学生由于对生活缺少观察和认识，所以写出来的文章枯燥乏味，缺乏思想深度，作文水平难以得到提升。

随着课程改革的深入发展，小学写作教学面临的挑战和压力前所未有，如今的教学已经不再局限于知识教育范畴，而是要变学习知识为创生智慧，只有这样才能让学生在不断提升和发展自己的过程中建立完善的知识体系，塑造学生健全人格，推动学生全面发展。

特别是随着互联网+时代的到来，互联网+教育给云课堂的建设提供了更加丰富和优质的资源，云课堂运用了多方面的信息技术，当然也对传统课堂教学模式造成了一定的冲击。信息技术的应用不仅适应新课改后的教学要求，提高了教师的课堂教学效率和质量，也给教师和学生带来了更多便利。

当前，受新冠肺炎的影响，很多学校无法开展统一的线下教学，“云课堂”的出现能确保教师上课无忧，不会耽误教学进度，并且在“云课堂”的教学模式中，学生的写作兴趣提高了，促进了学生和教师之间的互动，也更利于教师了解学生的写作情况。

二、云课堂环境下有效进行作文指导的途径和策略

1.组织云上體验活动，加强写作训练

体验式的作文需要学生在生活中不断去体验，教师要鼓励学生观察身边的事物，学生只有学会观察生活、感受生活，才能将更多生活素材用在自己的作文中。在教学中，教师仅仅通过单纯的语言描述，无法让学生直观感受这些生活场景，可以开展一些有趣的实践活动，让学生通过亲身体验和感悟，从而写出更好的作品。

例如，小学六年级的《腊八粥》，这篇文章描写了地方的风俗特色。在读完这篇文章后，学生可能没办法将自己融入其中，只有通过实践才能增强体验。因此，教师可以让家长参与到云课堂中来，带着自己的孩子体验腊八粥的制作过程，让学生切身体会腊八粥从选材到最终熬好的全过程。在完成活动体验后，教师应鼓励学生将自己制作腊八粥的过程记录下来，写一篇相关的文章。

2.促进学生自主预习

在云课堂的教学环境中，学生可以获得更多知识，也能充分发挥自己的优势，获得更大的成长与进步空间。随着互联网技术的飞速发展，教学方式日益增多，把先进的教学手段应用到不同的教学环节，给学生提供优质的服务和学习保障，已成为教师进行教学设计的重要出发点。

教师可以依托网络平台给学生安排预习任务，使学生能合理规划预习时间，给学生提供一个自学的平台，让学生初步掌握课堂上需要学习的新知识。教师给学生布置的学习任务应尽可能新颖有趣，可以让学生正确把握预习的要点，感受到学习新课的乐趣。

例如，小学六年级的《北京的春节》和《腊八粥》，这两篇文章都描写了地方的节日和风俗特色。第一篇文章描述了老北京人是如何过春节的，北京的春节都有哪些特色。学生在学完后，也会想起自己家乡的节日和风俗习惯。这时，教师可以依据刚学的课文，给学生布置预习任务，让学生搜集相关资料或询问家长，了解自己家乡的风俗或节日。然后再领着学生深入文本，分析作者的写作技巧和写作手法，进而进行类比学习，之后让学生进行创作。在写作结束后，学生可以分享交流，对文章进行修改润色。

3.拓展作文教学的资源

云课堂是一种借助网络平台开展教学的新形式，教师可以借此给学生提供更加丰富的写作资源。在教学过程中，教师可以通过现代信息技术在相关网站搜索下载优质教学资源，然后将其转换为适合学生的教学内容，再进行教学。

除此以外，教师还可以利用信息技术，在网上搜集一些有趣的教学方式，让学生感受写作的乐趣，激发学生学习语文的兴趣，开阔学生的眼界。

例如，教师可以利用信息技术从其他教师的教学设计中找到解决问题的策略，结合自己的教学内容，帮助学生修改润色文章。所以，在云课堂的建设中，教师要特别关注教学资源的补充和拓展。特别是在互联网+的背景下，网络对学生的学习和生活产生了巨大影响，尤其是能让学生在开放的学习环境中得到发展，在诸多资源的支持之下找到最佳的学习策略。教师既要鼓励学生自主收集资源，又要善于根据教学重难点给学生提供资源保障，为学生创设良好的学习环境。

4.创新教学形式

小学语文教学的有效性和高效性，应建立在学生主动学习的基础上。学生不参与或参与度不够，就会导致课堂教学效率不高。在互联网+背景下，教师应不断创新写作教学的模式，借助互联网信息技术，促进作文教学的变革。

在互联网技术的支持下，教师的写作教学方法更加新颖，而且形式多样，并具有灵活性强的特点。小学生会被这样的课堂吸引，从被动学习到主动参与，在体验中认知，主动思考，收获更多知识，进而实现课堂教学的高效性。在云课堂中开展写作教学，需运用电子媒体，创设与课文内容相关的情境，创设轻松的学习环境，促使学生自觉融入课堂，发挥他们的学习主体作用。