邢小颖：我是高职生，在清华教铸造

陈全忠

2022年5月24日，教育部召开2022年第三场“教育这十年”新闻发布会，介绍党的十八大以来我国职业教育改革发展情况。清华大学基础工业训练中心实践课教师邢小颖参与了远程连线，分享她和职业教育的故事。

本文主人公邢小颖

邢小颖原是高职毕业生，目前在清华大学担任实践课老师，8年来带过上万名学生，获得多项专利和教学奖项。在大众的认知中，能在名校任课的老师学历都不低，职校毕业生去给顶尖学府的学生讲课，让人感到不可思议。邢小颖是如何实现逆袭的呢？

90后的邢小颖出生于陕西渭南一个普通的农村家庭。在成长过程中，对她影响最深的是父亲。父亲虽然一辈子生活在农村，但格局并不小。刚开始，他带着一家人种地，后来又联合村里好几户人家种大棚。由于缺乏种植经验和销售渠道，父亲种大棚失败了，但他没有一蹶不振，而是继续创业。不管刮风下雨，邢小颖的父母每天都去集市上卖布匹。慢慢地，凭借着努力，家里的情况得到好转，盖了新房、买了车，邢小颖的父母还拥有了自己的床上用品店。

高考那一年，邢小颖发挥失利，与她理想的大学失之交臂。那个暑假，她把自己关在房间里，闷闷不乐，谁都不想见。父亲就把她带到店里，告诉她这个店从无到有、从小到大的经过，还有他创业过程中经历的风风雨雨。父亲语重心长地说：“失败了又怎么样呢？还可以再来呀！没考好又怎么样呢？还可以再考呀！考上好大学当然很好，但没考上，也总能找到别的出路。”

父亲的奋斗史让邢小颖在心里种下了一颗拼搏向上的种子。她决定振作起来，听从老师的建议——上职校，因为她听老师说陕西工业职业技术学院材料专业的毕业生很“抢手”，而她的分数线刚好够，就填报了该校的材料成型与控制技术专业。

刚进入学校，邢小颖特别好奇。学校分布着很多工业厂房，就像个工厂。走进实训中心，映入眼帘的是一排排的实训设备，不像教室，更像是车间。

铸造、钳工等实操对体力要求高，作为班里为数不多的女生，邢小颖刚开始有点吃不消，但她骨子里不服输：男生能做到的，她也能做到。每次实训课，她都是第一个到，提前做准备，向老师请教操作要点和注意事项，课上埋头练习，遇到问题，她就拿出书本研究，再继续操练。

在校3年，邢小颖待的最多的地方就是实训基地，通过反复实操，一项项技能被她熟练掌握。到2011年毕业时，她的综合成绩在专业排第一。

“清华大学为什么要招高职生去工作啊？”收到录取通知书后，这个问题，邢小颖的父母问过，身边的朋友也常常提到。邢小颖最初也认为，清华大学来高职学校招聘，是一件不可思议的事情。

早在几年前，陕西工业职业技术学院与清华大学就因一次老师间的校际项目合作建立了联系。向清华大学推荐过学生后，清华大学基础工业训练中心每年都会去陕西工业职业技术学院招聘实验师。

为什么选择高职生而非本科生？在清华大学基础工业训练中心副主任洪亮看来，基础工业训练中心实验师的主要工作是设备操作和讲解等，高职生比起本科生更加熟悉这些设备和仪器，也能更快上手。实验师是一份接地气的工作，在车间像一个工人一样工作。自2008年从陕西工业职业技术学院招来第一批实验师后，洪亮便愈发觉得，拥有“较强的实践动手能力和扎实的理论基础”的高职生更适合这个岗位。

邢小颖成绩优异，上学时，超过总学时一半的实训课让她掌握了扎实的专业技能。因此，清华大学基础工业训练中心来招聘实验师时，邢小颖顺利通过了面试。清华大学负责招聘的老师还善意地提醒她：“我们提供的工作薪资不会太高，你要好好考虑。”邢小颖回答的却很干脆：“我看重的是成长空间。”

进入清华大学没几天，邢小颖就站上了講台，她特别紧张。面对国内顶尖的大学生，既要保证演示的过程行云流水，还要保证学生不走神、能听明白，这对她来说是极大的考验。在几十分钟的课时里，她讲话一直磕磕巴巴的。

邢小颖在为清华大学学生讲课

讲话结巴一是对教案不熟，还有就是普通话不过关。“想真正胜任这份工作，就必须拼命努力。” 邢小颖告诉自己。在进入铸造车间的第一周，每天中午的1个多小时休息时间是邢小颖最宝贵的学习时间。她把自己关在车间里，备课、熟悉机器……每天下班后反复背诵教案直到深夜。很快，对教案的熟知让邢小颖上课时再没结巴过。

来自陕西的学生讲话多带有地方口音，邢小颖在第一次课后就被师傅泼了盆冷水，在实验师岗位几十载的师傅反复向邢小颖强调普通话水平对授课的重要性。普通话不好怎么办？苦练！同宿舍的几个来自陕工职院的新人一合计，决定每天晚上在宿舍里轮流试讲练习，每个人要讲够40分钟。要是有人提前回来了，就先对着镜子练习，等到其他人回来了再开始试讲。

必须不断努力，才有站在清华大学讲台上课的底气。邢小颖抓住一切学习的机会。她说：“我是高职院校毕业，那又怎么样呢？我可以继续学！我是起点不高，但我可以一直进步！”

2015年，邢小颖报考了中国地质大学的专升本，2017年顺利毕业。刚入职那两年，邢小颖上班时的身份是老师，周末又变成了学生。工作之余，她在专业领域做研究、发表论文、申请专利，2021年获评工程师职称，成长为“双师型”教师。

一位职校毕业生，不断提升自己，就这样站稳了我国最高学府的讲台。邢小颖连续7年荣获清华大学基础工业训练中心实践教学特等奖和一等奖。每次实训课后，学生都会提交一份思想报告，邢小颖也经常会出现在学生们的报告里。有学生说：“邢老师的动作特别利索，我们要干半小时的活儿，她十分钟之内就能搞定。”也有学生说：“小颖老师讲课富有激情、风趣幽默、妙语连珠，简直是宝藏老师。”

课后，经常会有学生问邢小颖：“邢老师，你是不是清华大学毕业的？”邢小颖毫不避讳，从容地告诉他们：“我是高职毕业的。”

清华大学基础工业训练中心的实践课教师中有很多都毕业于职业院校，他们所讲授的实践课，是大学理论课的有效补充。邢小颖理解，她和她的同事存在的价值，是帮助高等学府的学子们丰富实践经验，他们是在为培养卓越工程师、拔尖创新型人才和复合型人才而努力。她说：“学生们以后很可能不会去一线工作，但如果他们了解一线是怎么工作的，比如机床如何使用、发动机如何成型，就会在设计时更得心应手。”

2021年11月，一位同事将邢小颖讲课的视频发到抖音上，获得了百万点赞量。邢小颖到现在都没搞清楚自己为什么火了。那是她一节很普通的课。身材苗条的她扎着低马尾，身前是堆满黑色粉末的操作台，她拿起沉重的方形模具，嘴里大喊着操作要点：“取出这个气孔针，扎到什么位置，放在哪里，还记不记得？”讲到重点她时不时举起被涂黑了的双手来回晃动。“位置确定了，深度怎么确定？看，用气孔针量一下剩下的距离。”她拿着工具在操作台侧比划着，“手指向下8到10毫米，咱们扎气孔。”动作行云流水，一气呵成。

邢小颖并不在乎自己的形象是否优雅，只在意坐在自己面前的清华大学生们，到底能不能听懂自己说的要点，有没有理解这项铸造技巧的精髓。实践课通常都是好几组学生同时进行，一组20人左右。训练中心环境嘈杂，生怕学生听不清，邢小颖每次都喊着说话，有时候嗓子都喊哑了。

学生们当然也能感受到邢小颖的用心，常提醒她：“老師，小点声吧，你嗓子哑了，我们心疼。”邢小颖一听这话，全身就跟充了电一样，讲课的劲头更足了。她把自己和学生的这种彼此体恤的心情，称为“双向奔赴”。她美滋滋地说：“这种双向奔赴的情感特别美好。”也因此，邢小颖特别热爱自己这个平凡的岗位。

邢小颖之所以能火起来，受到这么多网友的关注，或许就是因为她骨子里迸发出一股英雄不问出处的豪情和顽强的生命力，冲破了不加修饰的皮囊，散发出特别富有感染力的激情。其实她的故事不只激励了她自己，陕西工业职业技术学院的学弟学妹们都很受鼓舞，把她当作学习榜样。在邢小颖眼里，不论起点高低，努力就能带来希望，进步的意义更胜于成功，她最想对年轻人说的是：“我努力不是说非要成功，而是相信努力了就能变得更好。”

责编/高爽

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