幼儿园劳动教育的生活化教学策略

庄婷婷

摘 要：在幼儿园开展劳动教育，不仅可以提高幼儿的身体素质，而且还能够促进幼儿的智力发展。我们都知道，劳动是人类进化的重要原因，因此，在幼儿教育中，开展劳动是必要的。但劳动也需要与幼儿的生活相结合，这样才可以达到教育幼儿的目的。

关键词：幼儿;劳动教育;生活化

引言

因为幼儿年龄的缘故，教师在进行教导时，并不注重劳动教育，这也就导致幼儿对于劳动并没有什么重视的意思，由于教师的不重视，导致劳动教育生活化十分的困难，在很多时候，幼兒无法把劳动教育与生活联系起来。教师必须自己先重视劳动教育的生活化，才可以让幼儿重视劳动教育的生活化。

一、幼儿园劳动教育的作用

1.促进身体健康，促进幼儿身强体壮

在幼儿园中开展劳动教育，能够让幼儿充分地参与到劳动中，使得幼儿身心得到很好的发展。并且因为是教师全程参与的劳动教育，在一定程度上可以对幼儿起到监督的作用，能够让幼儿切实地参与到劳动中，这样可以使幼儿的身体得到更好地锻炼，能够提高幼儿的身体素质，让幼儿身体保持一个健康的状态。

2.手脑并用解决问题，促幼儿智力发展

在进行幼儿劳动教育的过程中，教师会给学生一个特定的情景，在这特定的情景中，幼儿需要用自己的头脑和劳动来解决一些问题，因此在这个过程中是可以提高幼儿的手动能力和脑力能力的，这就会促进幼儿的智力发展。

3.营造自主成长氛围，促幼儿品德良性发展

在幼儿劳动教育的过程中，只有幼儿是从头到尾都参与这个教育的，并且也是幼儿独立完成一些劳动，因此这个劳动教育可以让幼儿在很大程度上发挥自主性，这样可以给幼儿营造一种自主学习的氛围在很大程度上，对幼儿以后的教育生活会产生影响，并且还会促进幼儿身体和心理素质的提高，使幼儿品德得以良性发展。

二、开展幼儿劳动教育生活化的策略

1.劳动教育要与生活化紧密结合

劳动本身就是为了解决发生在生活中的问题，因此对幼儿进行劳动教育，更应该结合幼儿的生活实际，毕竟在进行幼儿劳动教育的过程中，要以幼儿为主，如果超出幼儿可承受的范围之内，那么这个劳动教育将是无意义的。为了锻炼幼儿的劳动能力，幼儿教师必须要把握劳动的分寸，既要使得劳动与生活紧密结合，又要使劳动适应现在幼儿的身体状况以及智力能力不能使进行的劳动教育超出幼儿可承受的范围之内。比如在春游的时候可以组织幼儿进行一些简单的劳动，如拔一些草之类的简单劳动。再者，幼儿园也可以让幼儿去照顾一些好养的植物，让幼儿看着他们养的植物茁壮成长，也是非常能激发幼儿劳动兴趣的。当然为了更加贴近生活，幼儿园也可以特意开辟出一些块地方，选择一些成熟周期较短的蔬菜来让幼儿进行劳动，在这个过程中，幼儿可以体会到劳动的重要性以及劳动的艰辛和快乐，最重要的是在蔬菜成熟之后，他们可以体会到收获的乐趣。这样是十分有利于幼儿成长的，可以让幼儿更有责任心。

2.劳动教育要与家庭教育紧密结合

虽然在学校中的劳动教育可以使幼儿得到成长，但是大多数的幼儿在学校中的表现更大程度上是为了得到教师的夸奖以及得到同学的称赞，因此为了解决这个问题，劳动教育可以与家庭教育结合起来。

可以让教师和学生家长进行沟通，探讨如何在家庭中进行劳动教育，当然劳动教育的主导权，此时在学生家长的手上。因为幼儿在家中会表现出自己更加真实的一面，因此在这个时候家长可以适当地对学生提出一些简单的劳动要求，比如洗碗拖地这样的劳动要求，这样可以锻炼幼儿的自主能力，并且让幼儿养成自主自立的好习惯。只有做到学校和家庭共同进行劳动教育，并且使得劳动教育更加贴近生活才能对幼儿的教育，切身起到作用，让幼儿明白老动物在生活中是非常常见的，它充满了生活的各个方面，这样不仅能够锻炼幼儿的自主性，而且还可以让幼儿更加快速地成长，更加明白劳动的不易，也就会促使幼儿在接下来的学习中更加的认真努力。

3.劳动教育要去幼儿实际紧密结合

当然学校进行幼儿的劳动教育是没有错的，但是在进行教育的时候，一定要考虑到幼儿的实际情况，由于幼儿的年龄较小，劳动教育可以作为幼儿在校生活中的调剂，但不能作为幼儿在校的主要课程，否则的话可能会引发幼儿的逆反心理，让幼儿对于学校以及这门课程产生极大的反感情绪，不利于幼儿今后的发展。并且在进行劳动教育的时候，要考虑到幼儿现在的身体承受状况，安排的劳动教育一定要符合幼儿实际的身体状况，不能过于劳累，或者对于幼儿来说过于轻松，一定要让幼儿既觉得学到了知识又认为是有趣的。

比如说在进行劳动教育安排的时候，可以让幼儿简单的准备一些素食，并且在进行劳动教育的时候，也可以穿插一些家用电器的介绍，让幼儿明白基本的生活常识。因为幼儿年龄过小学校，在进行劳动教育的时候要反复地开展同样的内容，或者说要坚持不懈地开展劳动教育，因为如果只是因为一些上级的安排或者是教育者的新鲜感，来安排得短暂的劳动教育，将会给幼儿造成劳动是一件非常奢侈的事情的感觉，不利于幼儿的成长。

结束语

总之对于幼儿的劳动教育不仅教师要关注，家长也更加要关注，只有这样才能够让幼儿在劳动教育中体会到真实性。只要这样劳动教育才能与生活化紧密地结合起来，才能促进幼儿真正的成长。

参考文献

[1] 胡雅.幼儿园劳动教育的意义及实施策略探析[J].山海经：教育前沿，2019（7）：2.

[2] 邓清云.幼儿园实施劳动教育的策略探析[J].新教育（海南），2020（25）：2.