浅谈校园影视制作教学中的“五育”融合

李迎

摘 要：校园影视作品制作既是信息技术课的学习项目之一，也是一项学生的课外活动，通过学生的亲身经历，学习知识，掌握技术。随着校园电视台的成立，让校园影视制作体系化，也极大地促进了“五育”教学的融合，使学生在实践中学习成长。

关键字：五育融合 校园影视制作 校园电视台

德育、智育、体育、美育和劳动教育既是教育的方向，也是教育的领域。在育人环境和教育过程中，这五个方面的教育虽然各有侧重，但又相互关联、互为支撑。只有将“五育”看成一个相互融合、相互转化的整体，我们才能避免在育人过程中出现“空有理想无本领，颇具能力少身体，是非虽能辨，美丑终难分，论事一套套、做事两茫茫”的偏差。[1]

一、课堂上的“五育”融合

“五育”融合的体现，比如：在语文课上，赏析文学是美育;与实际生活相结合是劳育;灌输做人的道理是德育。信息技术课程中蕴含着大量的德育素材，比如大数据、人工智能的应用，让学生认识到技术在改变我们生活的同时，也促使我们理性反思技术的合理利用，以及深入探讨我们在信息社会的道德规范。信息技术课程中的技术学习，是培养学生的计算思维，在信息活动中能够采用计算机可以处理的方式，去界定问题、抽象特征、建立结构模型、合理组织数据、处理数据、解决问题。信息技术课程中无处不渗透着美学，无论是图片编辑与创意，还是应用软件App的策划与设计，一个缺乏审美的学生很难做出好的技术作品。在严谨的编程环境中，程序的简洁优美、语句的清晰结构，都体现着理性的美学一面。信息技术课程中对于学生身体机能的关注，更是被赋予新的含义，呼唤一种健康的生活方式，倡导学生正确对待电子产品，正是对学生全面身心健康的一种塑造。信息技术课程中，在对学生的劳动教育方面，结合《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》提出的“适应科技发展和产业变革，针对劳动新形态，注重新兴技术支撑和社会服务新变化。”[2]借助数字化工具进行创客活动，无疑属于由“新兴技术支撑”的“劳动新形态”在学生群体中的实践。

作为一位信息技术教师，课堂上无时不刻不渗透着“五育”教学。在教学中也应该通过梳理学科的大概念，提供综合的探究项目，促進学生信息素养的整体发展。例如活动项目：设定情景，完成一段校园活动的主题视频的制作。

（1）提供脚本设计的参考（如下），同时也鼓励学生有创新想法。

①片头：活动图片20s

②高一同学按手印片段10s

③升国旗片段15s

④片尾：字幕5s

（2）提供素材若干，包括学校国庆活动的精彩图片，活动录像片段，音频文件等。通过大量正能量的素材陶冶学生爱国爱校的情操。

（3）提供制作视频的常用软件操作教程视频及文档，让学生自主探究学习，鼓励大胆创作但必须遵守基本的公序良俗。

（4）强调片尾字幕中的版权说明，提高学生对知识产权的保护意识。

（5）最终的作品展示，通过自评与互评完成本项目的总结。而分享与评价也是信息社会责任的一种体现方式。

在指导学生时，有意识地帮助学生理清项目任务的线索，“五育”融合，全面考虑，就会取得更好的教学效果。

二、课堂外的“五育”融合

校园文化是以学生为主体，课外文化活动为主要内容，校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。在校庆六十周年之际，组织学生拍摄并制作校庆主题MV。从选歌到改词，从录音到拍摄，从策划到制作，都由学生自主完成，积极发挥学生的主观能动性，教师帮助梳理主线，引导创作的审美理念。作品取得了良好的成绩，获得市级校园影视评比特等奖，以及全国中小学校园影视评比金奖。奖项是对学生努力的一种肯定，也是培养学生自我认识品格的一种途径。

在校园影视制作中，学生创作的歌词“操场旁露头浅绿悄悄攒动，鸿池中荡开了夏夜晚风”“那铜鼓广场飘扬的红旗，鸿池几尾锦鲤”，将学校特色和校园生活点滴融入其中，无不透露着对学校的热爱和对老师、同学的关爱。在潜默移化中完成对学生高尚道德情操及信息社会责任感的培养。学生创作的短视频，以关注父母忙碌工作，孩子留守在家的主题，在社会大背景下叙述个人小故事，穿插着同学友爱，家务劳动等内容，也是德育、劳育融合的体现。

校园电视台是学校对外宣传的重要手段，也是校园文化建设的重要组成部分，担负着非常重要的信息社会责任。对于参加校园电视台节目制作的学生要求更高，首先必须有良好的文化修养，才能做出高质量的节目。作为宣传的窗口就必须传播正能量，以良好的道德规范追求高标准的节目，必然对学生良好品德的形成起到巨大的作用。校园电视台的常规节目制作如：一月的元旦晚会;四月的三月三专题节目;五月的科技节活动专题;六月的毕业季专题;九月的欢迎新生活动;十月的青蓝杯教师技能比赛活动报道;十一月的校运会主题;十二月的校园十大歌手专题，全年几乎每月都有丰富多彩又特色鲜明的主题内容，充实了学生的在校生活，通过影视的感染力，让学生了解民族风俗，感恩学校的培育，锻炼体魄分享集体荣誉，展现自我风格，全面发展。作为学校德育工作的新着力点，校园电视台制作的常规节目定期统一在班级中播放，让“学生VS学生”相互之间以平等的身份通过视频进行德育教育，这样会使得德育教育的效果得到进一步加强、巩固。

同时，发挥校园电视台的效能，制作微课视频、课本剧、科技DV等，能够有效融合其他学科的知识与技能，促进校园思想品德实践课的开展，让学生在实践中体会到学习，在实践中反思。结合课堂和实践的学习，掌握更多的知识，不断提高学生自主学习的能力，使学生在今后的学习中得到提高。[3]

随着互联网+的时代到来，校园影视的发展朝着多样化和创新化的方向前进。遵循新时代创作原则的校园影视作品，让校园影视作品更有感染力，有层次的带动课堂教学活动的开展，将“五育”融合在教育教学的各个方面。

参考文献

[1]《五育融合，全面发展》《中国教师报》2022年03月02日第4版吕同舟

[2]《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》2020年3月20日新华社

[3]《利用校园电视台促进初中思品实践课教学》江苏省南通市如东县曹埠镇初级中学 顾 兵