红色文化融入中职思想政治教育的路径思考

红色文化是中国共产党带领中国人民为实现共同理想艰辛奋斗过程中形成的历史优秀宝贵财富，体现了共产党的坚定信念和理想追求，是共产党人初心和使命的真实写照。习近平总书记曾经强调“要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好。”构建“四维”协同育人，把红色文化融入中职思政教育，才能更好的实现职业教育“立德树人、德技并修”的目标，对此笔者有如下思考。

红色文化是思政课教学天然的文化库，红色文化中大量的红色英雄、红色事迹、红色精神、红色场馆、红色文物为思政课教学提供了大量优秀资源，充实了思政课程的内容。思政教师首先要认真学习了解红色文化，特别是自觉学习党史，了解中国共产党的奋斗历程，并结合红色文化形成过程中的典型资源与思政课教学内容进行匹配。在做到故事感人，讲授精彩的同时，更要注重教学设计的科学性和呈现方式的可操作性。

学生工作部门是对学生开展思政教育的重要部门，通过开展一系列的红色活动作为载体，在活动中运用红色元素丰富思政教育的资源和手段，让学生在参与活动中感受到红色文化带来的力量震撼和精神鼓舞。学生工作部门在红色活动开展中要注重活动方式的多样性，更要注重发现学生在参与过程中的活动效果，活动要有形式更要有实质内容。

公共基础课程是职业教育高質量发展中不可或缺的重要一环，为学生的全面发展夯实基础。红色文化融入公共基础课程为学生全面发展注入了红色基因。基础课程教学应结合各个学科不同特点，融入红色文化内容有选择性，融入方式更要有多样化思路。比如语文学科可以通过诗朗诵的形式，艺术学科则可以排练红色情景剧，数学学科则可以在题目中运用数据对比，让学生感悟到国家发展所取得的一系列成就。通过不同方式的巧妙融入，使公共基础课教学融入红色文化取得育人实效。

课程思政背景下，职业学校专业课教师在教授学生职业技能的同时，也肩负着立德树人的重要使命。专业课教师要善于挖掘红色文化中的思政育人点并与专业教学相融入，教授学生专业技能的同时又能够潜移默化注入红色基因，实现红色文化润物无声的思政育人效果。比如借助七一勋章的颁发，在珠宝专业教学中挖掘七一勋章设计过程中的爱国拥党红色元素，让学生感受到作为一名新时期的匠人体现出的浓浓爱国情怀。

构建“四维”协同育人，把红色文化融入中职思政教育，实现了思政课程与课程思政同频共振，合力育人。培养的人才又红又专，真正把职业教育人才培养目标的实现落到实处。

（作者单位：上海市机械工业学校 张亮）