合作式教学在儿童钢琴教学中的应用研究

黄爱平

摘 要：随着素质教育的发展，在儿童教育中越来越重视综合技能的培养。钢琴作为非常经典的乐器是很多教师以及家长培养儿童艺术技能的首选。以往的儿童钢琴教学都是单人教学，但是随着教育模式的不断更新合作式教学也开始在钢琴学习中应用。通过合作教学可以提高儿童对钢琴学习的兴趣，还可以在启蒙阶段就让孩子在乐队式的合作中初步了解大概的音乐全貌，熏陶和掌握技能并举，消除了一对一的枯燥乏味，让孩子在学琴历程中不觉得门槛高，尽量避免畏难情绪，在相互的弹奏对比中提高积极性。为了提高儿童钢琴教学的有效性，这对于教师来说是一个重要的课题，是一个值得老师们去开辟和深耕的领域。

关鍵词：合作式教学 儿童教育 钢琴教学

随着人民生活水平的提、高素质教育的发展、社会对人才要求的标准越来越高，很多家长和教师都希望孩子能够学习一门综合技能，因此钢琴成为了很多人的首选。钢琴可以培养儿童的艺术修养，还可以让儿童具有一技之长。但钢琴学习是一个漫长且较为枯燥的过程，必须要进行大量规范性的练习才能够深入灵活的掌握弹琴技巧[1]。但枯燥的学习与儿童的认知发展不符，因此越来越多的教师选择合作式教学。通过合作式教学提高钢琴学习的趣味性激发儿童弹钢琴的积极性，让儿童能够熟练的掌握钢琴技能并在合作式教学中熟练运用钢琴技能。

一、儿童钢琴教学中合作式教学的意义

（一）激发儿童学习钢琴的兴趣

兴趣是儿童展开深入钢琴学习的重要元素。钢琴学习是漫长、系统且较为枯燥的过程，想要学好钢琴，儿童就必须经过大量的规范性练习[2]。以往的教学模式是单人教学，儿童往往是在教师严格的规定下进行重复机械的练习，这与儿童的认知发展不符。但通过合作式教学，教师可以让儿童和儿童进行合作、儿童和教师进行合作，这样可以增强钢琴教学的交互性，让儿童在练琴的过程中加入一些新鲜元素。这对于提高儿童练琴的积极性和兴趣都有很大的帮助。

（二）降低钢琴学习门槛

想要学好钢琴儿童需要克服很多困难。首先儿童的指法要规范、其次儿童的音感要强并且还要能够熟练的掌握旋律等等。对于年龄较小的孩子来说，想要弹好钢琴具有较大的难度。这样时间长久孩子会对钢琴学习产生畏难心理，但是通过合作式教学教师可以让儿童获得他人的帮助，正所谓人多力量大，面对一些较难的问题时通过相互协作可以更高效率的解决问题和困难，这样儿童可以在成就感的推动下对钢琴保持持续性的热情。

（三）促进儿童的全面发展

在合作式教学中，儿童需要进行积极的沟通交流，这可以提高儿童的语言表达能力、社会交际能力。如在儿童是钢琴教学中，教师可以让儿童之间一起合作进行音乐表演，这样可以激发儿童的创造思维、放松情绪，易于接受知识和技能。

促进儿童的全面发展，放松情绪，易于接受知识和技能。

二、合作式教学在儿童钢琴教学中的应用

（一）重视师生之间的互动

在传统的教学中，虽然教师一般是对儿童进行1对1的指导，但是在具体的练习一般是教师对儿童进行指导然后让儿童进行反复的练习。在这一过程中教师是用严肃刻板的语气进行交流，除了钢琴以外教师也很少和儿童进行其他的沟通。为了转变这种状况，教师要重视和儿童之间的合作互动。可以在教师提问，学生抢答过程中，促进孩子思考和表达，在对比和竞争中掌握了手型，指法，分句等知识点。

又如儿童在进行乐谱练习时，当儿童弹的顺畅教师可以及时的进行鼓励和肯定、当儿童弹的节拍或音符有瑕疵，教师用打击乐或其他辅助性乐器进行伴奏，也可以安排另外的孩子与其进行合作演奏，辅助桥正其改善。如教师在边上让儿童跟着教师的步骤方法进行弹奏，教师一边弹奏一边和儿童进行沟通交流，通过这样的方式加强教师与儿童之间的交互性，让合作弹奏还加强对儿童的指导，这对于改善教学氛围及儿童熟练的掌握弹琴技巧有重要帮助。

（二）将钢琴与声乐进行结合

教师在展开钢琴教学时为了帮助儿童更加深入地掌握钢琴情感以及弹琴技巧，教师可以让钢琴和声乐进行结合。钢琴和声乐是相辅相成的，通过钢琴可以让音乐情感更加丰富，同时通过声乐可以让儿童对音乐的情感感知更加深入和亲切、对旋律掌握更加熟练。为此教师可以和儿童展开合作，教师先让儿童熟练的弹奏然后教师可以在适当的时机加入声乐以考验儿童是否熟悉的掌握乐曲。

又或者教师可以通过声乐引导儿童进行弹奏。从一开始教师就加入声乐元素，当儿童弹奏到有问题的地方时，教师可以通过声乐的旋律、声乐的感情让儿童通过声乐引导在不看乐谱的情况下，根据自己的感知进行弹奏，提高听觉辨别能力，培养其感性认知。教师还可以让儿童和教师一起进行演唱，通过一边演唱一边弹奏可以加强儿童的乐感，这样当儿童出现了弹奏不顺畅的问题时，也能通过声乐克服演奏问题。

（三）钢琴与其他乐器进行结合

钢琴作为键盘乐器在演奏过程中既可以独奏，也可以和各种打击乐器进行结合，这样可以演奏出更加精彩的乐曲。为此教师为了提高儿童对钢琴学习的兴趣，可以把钢琴和打击乐器进行结合，通过多重的听觉思维帮助儿童熟练掌握钢琴弹奏技巧。同时为了强化儿童的节奏感，在教学中可以让儿童用钢琴弹奏乐谱，教师或其他学生在旁边用打击乐演奏基本的节奏型，让儿童更好的感受乐曲的强弱拍，并运用在钢琴演奏中，这样可以让学生能够有效地感受在学习的过程中乐趣。

综上所述钢琴学习对于儿童来说具有较大的难度，但是教师可以通过合作式教学提高儿童对钢琴学习的兴趣、提高儿童钢琴学习水平。

参考文献

[1]田原. 探究儿童钢琴教学中创造力的培养[D].河北大学，2019.DOI：10.27103/d.cnki.ghebu.2019.000035.

[2]何雪源. 儿童钢琴趣味教学的实践与研究[D].吉林艺术学院，2019.